«Огородные приключения по сказке «Пых»: от чтения к эмоциям»
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида

второй категории №56 «Улыбка»

Паспорт проекта

Средней группы

компенсирующей направленности «Карусель»

на тему:

«Огородные приключения по сказке «Пых»:

от чтения к эмоциям»

Подготовили воспитатели

первой квалификационной категории:

Наугольнова Ирина Викторовна

Савкина Марина Сергеевна

Учитель-логопед:

Алентьева Анастасия Денисовна

г. Белая Калитва

2026 г.

Информационная карта проекта

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Тема: «Огородные приключения по сказке «Пых»: от чтения к эмоциям»

Возраст детей: 4-5 лет

Участники проекта: дети; воспитатели; родители.

Срок реализации: краткосрочный 

Интеграция ОО: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

В рамках реализации проекта «Книжный марафон «Читаем вместе!»», нас ждет удивительная неделя, полная приключений, открытий и, конечно же, чтения! Мы запускаем наш «Книжный марафон», который поможет нам не только полюбить книги еще больше, но и научиться выражать свои эмоции, развивать речь и просто весело проводить время вместе.

Цель: развитие эмоционального интеллекта: помочь детям научиться распознавать, называть и выражать свои эмоции через игровую деятельность, связанную с выращиванием растений.

Задачи:

Обучающие:

1. Формировать познавательный интерес.
2. Закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста и развития растений (почва, влага, тепло, свет), используя сказку «Пых» как отправную точку.
3. Закрепить знания об овощных культурах и их семенах .

Развивающие:

1. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление). Развивать познавательные и творческие способности.
2. Развивать речь детей; обогащать словарный запас детей новыми словами (семена, семя, почва, росток, зелень; сеять, прорастать, зеленеть).

Воспитывающие:

1. Воспитывать бережное отношение к растениям, уважение к труду и к его результатам.
2. Воспитывать любовь к природе.

   Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

• Определение цели и задачи проекта. Подбор методической и художественной литературы. Подбор материала для продуктивной деятельности.
• Определение цели и задачи проекта. Подбор методической и художественной литературы. Подбор материала для продуктивной деятельности.
• Чтение и обсуждение сказки «Пых» выразительно, используя интонации и мимику для передачи эмоций персонажей.
• Обсудить с детьми чувства героев сказки (радость, удивление, разочарование, надежда, удовлетворение).
• Задавать наводящие вопросы: «Как вы думаете, что чувствовал дедушка, когда репка не росла?», «А когда она выросла большая-пребольшая, что он почувствовал?».
• Предложить детям изобразить эмоции героев сказки с помощью мимики и жестов.

Практический этап:

• Создание «Огорода на окне».
• Выбрать вместе с детьми подходящие для выращивания на окне растения (например, кресс-салат, укроп, петрушка, горох, фасоль).
• Подготовить горшочки/контейнеры, грунт, семена.
• Вовлечь детей в процесс посадки семян: дать им возможность потрогать землю, насыпать ее в горшочки, сделать небольшие углубления для семян, аккуратно их посадить и полить.
• Обсуждать с детьми, что нужно растениям для роста (солнце, вода, тепло).
• Наблюдение за ростом растений и эмоциональное сопровождение: ежедневно наблюдать за изменениями в «огороде».
• Связывать рост растений с эмоциями: «Смотрите, какой маленький росточек появился! Он, наверное, очень рад солнышку!».
• Предлагать детям рисовать или лепить свои «огородные приключения» и связанные с ними эмоции.
• Подготовка почвы, посадка семян. Уход за ними (полив, рыхление почвы). Наблюдение за растениями и фиксирование результата роста в дневнике наблюдения.

Заключительный этап: Подведение итогов реализации проекта; ознакомление родителей с результатами проекта (фотографии в группе, фотоальбом, папка – передвижка).

Ожидаемые результаты:

ДЛЯ ДЕТЕЙ:

• Дети научатся распознавать и называть основные эмоции (радость, грусть, удивление, страх, интерес, удовлетворение) на примере персонажей сказки и собственного опыта.
• У детей сформируется более глубокое понимание связи между действиями и их результатами, а также между внешними условиями и состоянием живых организмов.
• Повысится уровень речевого развития: дети будут активнее использовать новые слова, строить более сложные предложения, задавать вопросы и отвечать на них.
• Улучшатся навыки сотрудничества и взаимодействия в группе при выполнении общих задач.
• Развитие мелкой моторики и сенсорной чувствительности через непосредственное взаимодействие с природными материалами.
• Формирование бережного отношения к природе и понимание важности заботы о живых существах.
• Создание положительного эмоционального опыта, связанного с познанием, творчеством и совместной деятельностью.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ :

• Прочитать сказку еще раз дома, обсудить с ребенком, кто главные герои, какие овощи они видели в сказке.
• Поиграть в игру «Угадай эмоцию» по картинкам или ситуациям из жизни.
• Обсудить с ребенком, какие эмоции он испытывал во время подготовки и показа спектакля.

Проблемно-деятельностный этап:

День 1: «Знакомство с Огородной сказкой»

Цель: Познакомить детей со сказкой, вызвать интерес к сюжету и персонажам.

Воспитатели: утренний круг «Мое любимое овощное блюдо». Дети делятся, что они любят есть из овощей, какие овощи знают.

Чтение сказки: Воспитатель читает сказку «Пых», используя интонацию, мимику, жесты.

Обсуждение: «Кто главные герои? Что они делали?»

Игра: «Угадай овощ по описанию» (воспитатель описывает овощ, дети угадывают).

Домашнее задание для родителей: Прочитать сказку еще раз дома, обсудить с ребенком, кто главные герои, какие овощи они видели в сказке.

День 2: «Эмоции Огородных героев»

Цель: Научить детей распознавать и называть эмоции персонажей, связывать их с событиями в сказке.

Воспитатели: утренний круг «Какое у меня сегодня настроение?» (дети показывают карточки с эмоциями или называют).

Повторное чтение сказки: Акцент на эмоциональные моменты.

Игра: «Покажи эмоцию».  Воспитатель называет эмоцию (радость, грусть, удивление, злость), дети показывают ее мимикой.

Логопед: Работа с артикуляционной гимнастикой "Веселый язычок" (улыбка, трубочка, лопатка – как будто сажаем и поливаем).

Творчество: Рисование «Эмоции героев сказки» Дети рисуют лица персонажей с разными эмоциями.

Домашнее задание для родителей: Поиграть в игру «Угадай эмоцию» по картинкам или ситуациям из жизни.

День 3: «Огородные загадки и звуки»

Цель: Развивать фонематический слух, обогащать словарный запас, учиться составлять простые предложения.

Воспитатели: утренний круг «Что мы слышим в огороде?» (звуки природы, животных, работающих людей).

Чтение сказки с акцентом на звукоподражания: «Хруст-хруст» (морковка), «Шур-шур» (листья)ежик «Пых-пых».

Логопед: Игры на развитие фонематического слуха: «Какой звук спрятался в слове?»

 Домашнее задание для родителей: «Огородные загадки».

День 4: «Огородные игры и движения»

Цель: Развивать крупную и мелкую моторику, координацию движений, закреплять знания об овощах.

Воспитатели: утренний круг «Что растет у нас в огороде?» (дети называют овощи, которые сажали).

Физкультминутка: «Мы сажаем огород». Дети имитируют движения: копают землю, сажают семена, поливают, пропалывают.

Подвижная игра: «Собери урожай». Дети собирают разложенные на полу «овощи» (игрушечные или вырезанные из картона) в корзинки.

Пальчиковая гимнастика: «Огород».  Пальчики имитируют посадку семян, рост растений, сбор урожая.

 Домашнее задание для родителей: Лепка «Овощи для салата». Дети лепят из пластилина разные овощи, которые потом можно использовать для игры.

День 5: «Театр огородных героев»

Цель: Развивать творческие способности, связную речь, умение работать в команде, закреплять эмоциональное восприятие сказки.

Воспитатели: утренний круг «Кто из героев сказки тебе больше всего понравился и почему?»

Подготовка к спектаклю: Дети вместе с воспитателем и родителями (если есть возможность) готовят простые костюмы и декорации для постановки сказки.

Репетиция: Дети распределяют роли и проговаривают свои реплики, стараясь передать эмоции персонажей.

Логопед: Работа над интонацией и выразительностью речи персонажей.

Спектакль: Постановка сказки.

Домашнее задание для родителей: обсудить с ребенком, какие эмоции он испытывал во время подготовки и показа спектакля.