1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Трепачко Т.П.

воспитатель МДОАУ № 18 г. Оренбург

2.

Доминирующая образовательная область

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

3.

Виды деятельности

продуктивная, игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«В поисках волшебной книги»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Словесный метод (краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация, беседа как помочь Гномику)
2. Наглядный метод (видеописьмо, наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), карточки для звукового анализа)
3. Практический метод (изготовление клумб с цветами для Гномика)

4.Игровой метод (физкультминутка «Гномик», гимнастика для глаз)

5. Информационно-рецептивный (совместная деятельность педагога и детей)

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие (закрепление дорожных знаков, вопросы по общим знаниям)
• Социально-коммуникативное развитие (беседа с гномиком, межличностное взаимодействие с педагогом);
•  Речевое развитие (стихотворения о знаках ПДД, заучивание стихотворения);
• Художественно-эстетическое развитие (аппликация «Цветы на клумбе);
• Физическое развитие (физкультминутка, гимнастика для глаз).

4.

Возрастная группа:

5-6 лет

5.1

Цель:

Повторение и обобщение полученных умений и навыков по всем образовательным областям

5.2

Мотивация деятельности детей:

Помочь Гномику выполнить все задания, чтобы вернуть волшебную книгу.

5.3

Форма проведения:

занятие

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- Закрепить счет количественных и порядковых числительных в пределах 10, умение различать геометрические фигуры; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять звуки, составлять схему слова.

6.2

Развивающие:

- Способствовать формированию у воспитанников психических процессов: мышления, памяти, речи, дидактические игры;

- Стимулировать детей на проявление инициативы и самостоятельности в решении интеллектуальных задач;

- Развивать через игру интерес к познанию;

- Формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, планировать свои действия.

6.3

Воспитательные:

-Умение слушать, развивать познавательные процессы, воспитывать коммуникативные навыки

Воспитывать эмоционально-волевую сферу дошкольников: целеустремленность, настойчивость в достижении цели, отзывчивость, умение доводить начатое до конца;

Воспитывать умение работать в команде.

7.

Планируемые результаты

7.1

- В ходе организации совместной познавательно-исследовательской деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной.

- Овладение УУД в соответствии с возрастом, знаниями по всем образовательным областям.

- Творчество и активность детей во всех видах образовательной деятельности..

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• Знаки дорожного движения
• Мнемотаблица для заучивания стихотворения
• Набор геометрических фигур
• Карточки для звукового анализа (красная, зеленая, синяя)
• Клей, клееенка
• Разноцветные гномики для составления схемы слова
• герой «Гномик»

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Подготовка аппликации «Клумба», разучивание правил дорожного движения

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель обращает внимание детей на гостей и предлагает с ними поздороваться.

Психогимнастика :

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

Заходит Гномик.

Воспитатель: Здравствуй, Гномик. Почему ты такой грустный?

Дети сидят на стульях.

Заходит Гномик.

Ответы детей

Основная часть

Гномик: Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал.

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал.

Кругом машины,вот троллейбус,

И вдруг- автобус на пути

Признаться честно, я не знаю

Как мне дорогу перейти?

Ребята, вы мне  помогите,

И если можно расскажите,

Дорогу,как переходить,

Чтоб под автобус не угодить?

Воспитатель:  Не грусти гномик. Наши ребята знают ПДД и сейчас расскажут их тебе.

Ребенок 1:Наши ребята идут в детский сад.

Наши ребята очень спешат!

Хоть у вас терпенья нет,

Подождите – красный свет!

Свет зеленый впереди

Вот теперь переходи!

Ребенок 2:По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело….

Все из вас, ребята, знают,

Знак о чем предупреждает?

Дай машине тихий ход:

Пешеходный переход!

Ребенок 3:Если ты собрался с папой

В зоопарк или в кино,

Подружиться с этим знаком

Вам придется все равно.

Без него не попадете

Ни в троллейбус, ни в трамвай!

Значит, вы пешком пойдете…

Знак дорожный угадай!

Ребенок 4:Вот разинутая пасть,

Рот зубастый, просто страсть!

Только, странно, в эту пасть

Все стараются попасть!

Что за зубы, что за рот?

То – подземный переход!

Гномик: Спасибо, большое ребята, я обязательно буду соблюдать ПДД, чтобы не попасть в беду.

Воспитатель: Гномик, а зачем ты пришел к нам?

Гномик: Мой дедушка отправил вам письмо, он все расскажет.

Видеописьмо

Гномик: Ребята, помогите мне , пожалуйста выполнить все задания ведьмы, чтобы она вернула нашу волшебную книгу.

Воспитатель: Ну что ребята, поможем гномику вернуть книгу? Давай ,Гномик ведьмины задания.

Задание 1: Вопросы

Дети вытягивают из мешочка номер вопроса

1.        Какой сегодня день недели?

2.        Если сегодня вторник, то вчера, какой был день недели?

3.        Сколько дней в неделе?

4.        Как называется следующий за средой день недели?

5.        Какой он по счету?

6.        Как называется день недели между четвергом и субботой, между субботой и воскресеньем?

7.        Напомните какое сейчас время года?

8.        Назовите все времена года.

9.        Какое время года было перед весной?

10.        Какое время года наступит после весны?

1.        Сколько месяцев в году?

2.        Какой сейчас месяц?

3.        Назовите среди названных месяцев – зимний: май, декабрь, апрель. Назовите среди названных месяцев – летний: сентябрь, август, февраль.

4.        Назовите город, в котором мы живем.

5.        Сколько цветов на Российском флаге?

6.        Крупное домашнее животное, которое даёт молоко…

7.        Назовите птиц, улетающих в теплые края? (ласточка, гусь, соловей, кукушка, скворец). Как эти птицы называются одним словом?

8.        Кто выдаёт книги в библиотеке?

9.        Кто летает в космос?

10.        На какой руке больше пальцев – на левой или на правой?

1.        Что короче – месяц или неделя?

2.        Планета, на которой мы живём…

3.        Как называется наша родина?

Гномик: Спасибо, ребята. Вы помогли мне с первым заданием.

Задание 2:  Гномику выучить стихотворение о родине.

Гномик: Ребята, а что такое родина?

Ответы детей.

Гномик: А как я выучу стихотворение, я очень плохо запоминаю стихи.

Воспитатель: Гномик, наши ребята учат стихотворения с помощью схем. Мы предлагаем тебе выучить стихотворение Владимира Степанова «Что мы родиной зовем..» с помощью схемы.

Разучивание стихотворения

Гномик: Спасибо, большое ребята. Мы выполнили еще одно задание. Что-то я устал.

Воспитатель: Предлагаю всем отдохнуть. Проведем физминутку.

Физкультминутка «Гномик»

Гномик по лесу гулял,        (ходьба на месте)

Колпачок свой потерял.        (наклоны вперёд — «ищем пропажу»)

Колпачок был непростым —

Со звоночком золотым.        (хлопки в ладоши)

Гному кто точней подскажет,        (прыжки на месте)

Где искать ему пропажу?        (ходьба на месте)

Гномик: Научите меня читать, пожалуйста.

Воспитатель: Гномик, прежде чем научиться читать, нужно познакомиться со звуками. Ребята тебе сейчас расскажут какие бывают звуки?

Дети: Гласные, согласные, а согласные твердые и мягкие

Воспитатель: Как мы обозначаем гласный звук на схеме слова?

Дети: Красный квадрат.

Воспитатель: Твердый согласный звук?

Дети: Синий квадрат.

Воспитатель: А  зелёным квадратом какой звук обозначаем?

Дети: Мягкий согласный звук.

Воспитатель: Гномик, я предлагаю поиграть с нами в игру «Какой это звук». Ребята, садитесь за столы. У вас есть три карточки (красная, синяя, зеленая). Я называю звук, а вы показываете соответствующую карточку.

Воспитатель: А, Мь, Н, Г, Ю, Ль, Э, Рь, Т, Я

Гномик: Какие вы молодцы. Помогите мне следующее задание выполнить.

Задание 3: Правильно расставить гномиков (составить схемы слов книга, домик, звуки).

Гномик: Ура! Мы выполнили еще одно задание!

Задание 4: Расположить геометрические фигуры на листе.

Воспитатель : Посмотрите пожалуйста, перед вами лежат геометрические фигуры, их нужно правильно расположить на листе. Слушайте внимательно:

Поместите треугольник в правый верхний угол; прямоугольник -в левый нижний угол; квадрат- в левый верхний угол; круг- в правый нижний угол; в середине-овал. А теперь посмотрите на мою картинку и сравните, так ли у вас получилось? Молодцы и с этим заданием вы справились.

Гимнастика для глаз

Спал цветок (ребенок закрывает глаза, расслабляется)

И вдруг проснулся (ребенок открывает глаза, массирует веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее),

Больше спать не захотел (на этой строчке надо часто поморгать глазами),

Встрепенулся, потянулся (руки поднять вверх и сделать вдох, затем посмотреть на руки, развести их в стороны и сделать выдох),

Взвился вверх и полетел (нужно потрясти кистями, посмотреть вправо-влево).

Задание 5: Посадить цветы на клумбе

Практическая работа детей

Воспитатель: Ребята, ведьма пишет, что она любит цветы определенного цвета. Чтобы нам сделать все верно, вам нужно определить какой цвет соответствует числу, написанному на стебельке и приклеить правильный цветок.

Гномик: Какие красивые цветы у вас получились. Это было последнее задание ведьмы. Но где же волшебная книга?

Воспитатель: Гномик, посмотри, а что это там стоит возле шкафа?

Гномик: Ребята, вы помогли мне вернуть нашу книгу заклинаний. Спасибо вам большое. Я сейчас попробую сделать одно волшебство.

Гномик произносит заклинание и в чемоданчике появляются сюрпризы для детей. Гномик уходит.

Дети слушают Гномика

Ответы детей

Ответы детей

Дети отвечают на вопросы

Мнемотаблица «Что мы родиной зовем…»

Дети выполняют движения по показу.

Дети показывают карточки.

Дети составляют схемы слова.

Воспитатель обходит каждого ребенка, наблюдает за его действиями и, если требуется, просит исправить ошибку.

Дети выполняют гимнастику.

Дети решают примеры и приклеивают цветы

Гномик находит чемодан, с книгой со сладостями и сувенирами. Благодарит и уходит

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, помогли Гномику, вы так порадовали меня сегодня. Скажите пожалуйста, вам понравилось помогать гномику? Если вам понравилось и все задания были понятными, то прикрепите свою прищепку к зеленому знаку светофора, если было что-то непонятно, то к желтому, а если было неинтересно и все непонятно, то к красному. И объясните свой выбор (ответы детей)

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

II.

Дальнейшая разработка темы

Дети делятся своими впечатлениями о занятии.