Деловая игра для воспитателей «Актуальность речевого развития детей дошкольного возраста».
методическая разработка

Деловая игра для воспитателей

Тема: «Актуальность  речевого развития детей дошкольного возраста»

Цель: Активизация форм повышения квалификации педагогов по теме. Систематизация  знаний педагогов по формированию связной речи.

Деление педагогов на две команды при помощи двухцветных карточек.

Задание 1.     Игровой тест на определение знаний, умений и навыков воспитателей

Вопросы к  командам: (по очереди вытягивают)

- Назовите формы речи (диалогическая и монологическая)

- Какие разновидности предложений используют в диалоге? (повествовательные, побудительные, вопросительные)

- Какие умения развиваются в диалоге? (выслушивать собеседника, задать вопрос, ответить в зависимости от контекста)

- Как называется текст, в котором идёт перечисление признаков, свойств,  

   качеств, действий? (описание)

- Назовите структуру повествования (завязка, кульминация, развязка)

- Как называется текст, включающий причинно-следственные конструкции,

  вопросы, оценку? (рассуждение)

Задание 2.        Изобразите пословицу с помощью схемы

Команды придумывают пословицу, изображают ее с помощью схемы, команда соперников должна отгадать пословицу по схеме.

Задание 3.         Переведите пословицы на русский язык

Пословицы для команд (вытягивают по очереди)

Сын леопарда - тоже леопард (Африка).
/яблоко от яблони недалеко падает/

Верблюда под мостом не спрячешь (Афганистан)
/шила в мешке не утаишь/

Бойся тихой реки, а не шумной. (Греция)
/В тихом омуте черти водятся/

Молчаливый рот - золотой рот (Германия)
/Слова - серебро, а молчание - золото/

Тот не заблудится, кто спрашивает. (Финляндия)
/Язык до Киева доведет/

Ошпаренный петух от дождя убегает. (Франция)
/Обжегшись на молоке, дует на воду/

Юмористическая пауза.     Упражнение "Шушаника Минична"

Содержание. Упражнение выполняется в кругу.  Каждый участник группы получает карточку, на которой написано имя и отчество.

Затем один из участников спрашивает своего соседа слева: Скажите пожалуйста, как вас зовут?       Тот читает имя на карточке, например "Шушаника Минична".          В ответ на это первый участник дожжен ответить любой фразой.   При этом обязательно повторить услышанное имя собеседника. Например, очень приятно Шушаника Минична с вами познакомиться или какое у вас необычное имя, красивое имя. После этого Шушаника Минична задает вопрос своему соседу слева "представьтесь, пожалуйста" и т. д. до тех пор, пока очередь не дойдет до первого участника.

Задание 4.               Прилагательные – ассоциации

Для каждой команды зачитывается слово. Отвечают участники одной команды по очереди.

Выбор словесных ассоциаций ограничен: в ответ на слово, произнесенное экспериментатором, необходимо в качестве словесной ассоциации использовать только прилагательные. К примеру : стол - круглый; пруд - большой.

Задание для 1 команды.

Задание для 2 команды.

Задание 5.                  Подбор антонимов, синонимов

Для 1 команды - подбор антонимов. 

Из предложенных слов составьте антонимические группы, включив в них слова противоположные по смыслу.

1. Правдивый. 2. Экспорт. 3. Микро. 4. Авангард. 5. Нерадивый. 6. Эксцентричный. 7. Импорт. 8. Рыхлый. 9. Стремительный. 10. Тощий. 11. Неряшливый. 12. Объективный. 13. Макро. 14. Старательный. 15. Плотный. 16. Прозрачный. 17. Арьергард. 18. Упитанный. 19. Опрятный. 20. Субъективный. 21. Медленный. 22. Лживый. 23. Концентричный. 24. Мутный.

Для 2 команды - подбор синонимов

Из данных слов составьте синонимические группы, включив в них близкие по смыслу слова.

1. Властелин. 2. Быстрый. 3. Материк. 4. Воля. 5. Портьера. 6. Владыка. 7. Истинный. 8. Свобода. 9. Континент. 10. Властитель. 11. Наготове. 12. Подлинный. 13. Независимость. 14. Занавеска. 15. Повелитель. 16. Штора. 17. Стремительный. 18. Начеку. 19. Настоящий. 20. Гардина. 21. Господин. 22. Действительный. 23. Настороже. 24. Скорый.

Задание 6.         Разработать рекомендации по формированию речи ребенка

Домашнее задание. Команды внимательно слушают, если нужно дополняют.

Для 1 команды. "Памятка для педагогов" 

Для 2 команды. "Памятка для родителей" 

Подведение итогов и награждение победителей

Факторы успешного речевого развития

(Памятка для родителей)

• Эмоциональное общение с ребенком с момента рождения.
• Создавать условия для общения с другими детьми.
• Речь взрослого – пример для подражания.
• Развивать мелкую моторику руки, это ведет к развитию речи ребенка.
• Совместные игры взрослого и ребенка.
• Чтение художественной литературы, разучивание стихов.
• Удовлетворение любознательности ребенка. Ответы на все его «почему».
• Рассказывание стихов руками.  (Пальчиковые игры)

Факторы успешного речевого развития

(Памятка  для педагогов)

1. Педагоги   создают  педагогические  условия  для  развития   речи.  Развивают  и  поощряют  все  формы  речевой   активности  детей   как  на  занятиях,  так  и   вне  занятий.  

2. Педагоги  проводят специальные  упражнения  и игры  по  формированию   восприятия   фонематической  стороны  речи:  учат  определять  место   звуков  в  слове, место  ударения,  отличительные  признаки  фонем,  количество   и  последовательность   звуков  и  слогов.  

3. Педагоги  моделируют  правильный  речевой  темп,   предлагая  образцы  произнесения     разговорной  речи,   отрывков  из  литературных  произведений,  сказок  стихотворных  форм,   пословиц,  загадок,   скороговорок,   чистоговорок  и  т.д.

4. Педагоги  стимулируют   обращение  ребёнка  к  взрослому,   сверстнику  с  вопросами,   сообщениями,  побуждениями.

5. Педагоги  работают  с  художественными  произведениями,  обучают  детей  рассказыванию. Особое  внимание  уделяется  развитию  творческого  рассказывания.  

6. Способствуют  развитию  речи  в  игре  и  отражению  литературных  образов    в    сюжетно-ролевых  играх  детей.

7. Обеспечивают развитие наиболее сложных лексических значений, передающих как непосредственное состояние, так и оттенки эмоциональных состояний,   в  процессе драматизации  детских  литературных произведений.