Конспект интегрированного занятия в средней группе "Волшебница - вода"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект интегрированного занятия «Волшебница-вода»

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие: знакомство со свойствами жидкости (текучесть, прозрачность, отсутствие вкуса/запаха) .
• Речевое развитие: обогащение словаря (лаборатория, лаборант, жидкость, фильтр), ответы на вопросы полным предложением.
• Социально-коммуникативное развитие: воспитание бережного отношения к воде, умения работать в парах .
• Физическое развитие: пальчиковая гимнастика и физминутка.
• Художественно-эстетическое развитие: слушание звуков воды (аудиозапись) или рисование капелек.

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о свойствах воды через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

1. Обучающие: Познакомить детей со свойствами воды (жидкая, прозрачная, без цвета, запаха и вкуса, растворитель) .
2. Развивающие: Развивать познавательную активность, наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы.
3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам, аккуратность при работе с инвентарем.

Предварительная работа:

• Беседы о значении воды в жизни людей, животных и растений.
• Чтение сказок и стихов о воде, дожде, снеге .
• Наблюдение за дождем, снегом на прогулке.

Материалы и оборудование:

•  «Капелька» (грустная и веселая).
• Аудиозапись «Шум воды» (ручей, дождь).
• Для опытов (на каждого ребенка или пару):

• Прозрачные стаканчики с водой и пустые.
• Стаканчики с молоком.
• Ложки или трубочки для коктейля.
• Сахар, соль, лимон.
• Гуашь или пищевые красители, кисточки.
• Салфетки.

• Экран или магнитная доска для фиксации результатов.

Ход занятия

1. Организационный момент

(Воспитатель включает запись «Шум воды»)
Воспитатель: Что это за звуки? Что вы слышите? (Ответы детей: это вода, дождик, ручеек).
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы поговорим о настоящей волшебнице. Отгадайте загадку:
Я и тучка, и туман,
Я — ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу! (Вода) .

2. Сюрпризный момент «В гости к Капельке»

Воспитатель: Ой, слышите, кто-то плачет?
(Появляется кукла «Капелька» грустная).
Капелька: Здравствуйте, ребята. Я — Капелька воды. Я совсем недавно родилась и ничего о себе не знаю. Мне очень грустно...
Воспитатель: Ребята, поможем Капельке? Расскажем ей, какая она бывает и какие у нее секреты? Для этого нам нужно отправиться в волшебную лабораторию (место, где проводят опыты) и стать лаборантами.
(Дети проходят к столам, подготовленным для экспериментов).

3. Основная часть. Опытно-экспериментальная деятельность

Опыт №1. «Вода — это жидкость» (Текучесть)
Воспитатель: Посмотрите, у вас на столах есть вода. Давайте попробуем перелить её из одного стаканчика в другой.
(Дети переливают).
Вопрос: Льется вода? Почему?
Вывод: Вода жидкая. Если бы она не была жидкой, она не текла бы в реках и из крана. Мы говорим: вода — это жидкость .

Физминутка «Капельки» 
Раз, два, три, четыре, пять. (Дети шагают на месте)
Любят капельки играть. (Прыжки)
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп.
Вдруг подул сильный ветерок, (Кружатся)
И унес он нас, дружок.

Опыт №2. «Прозрачность и цвет»
Воспитатель: Перед вами стакан с водой и стакан с молоком. Опустите ложечку в молоко. Видно её? (Нет). А теперь опустите ложечку в воду. Видно её? (Да, видно).
Вывод: Чистая вода прозрачная. Она бесцветная, не белая .
Волшебство: (Воспитатель добавляет в стакан с водой краску). Ой, посмотрите! Что случилось? (Вода окрасилась в синий/красный цвет). Значит, воду можно красить.

Опыт №3. «Вкус и запах»
Воспитатель: Давайте узнаем, есть ли у воды вкус. Попробуйте воду из стаканчика (дают кипяченую воду). Какая она? Сладкая? Соленая? (Нет, никакая).
Вывод: У воды нет вкуса, она безвкусная.
(Воспитатель кладет в стаканы детей кусочек лимона или сахар).
Воспитатель: А теперь попробуйте снова. Какая стала вода? (Кислая или сладкая).
Вывод: Вода может менять вкус, если в неё что-то добавить.
Опыт с запахом: Понюхайте чистую воду. Пахнет? (Нет). А теперь понюхайте, если добавить туда апельсин. Теперь пахнет? (Да).
Вывод: Чистая вода не пахнет .

Опыт №4. «Вода — растворитель»
Воспитатель: Ребята, а что будет, если в воду насыпать сахар? (Он исчезнет, растворится). А если насыпать песок? (Нет, он останется на дне). Вода умеет растворять одни вещества и не может растворять другие .

4. Закрепление и итог

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним всё, что мы узнали о воде, и расскажем нашей гостье Капельке :

• Вода жидкая, она течет.
• Вода прозрачная, не имеет цвета.
• Вода не имеет запаха и вкуса (если она чистая).
• Вода может растворять вещества.

Капелька: Спасибо, ребята! Теперь я знаю о себе всё-всё! Я такая волшебница! Я могу быть дождем, паром, льдом и даже разноцветной. За то, что вы мне помогли, я хочу подарить вам на память моих маленьких подружек — веселых капелек. (Дарит наклейки с капельками).

Воспитатель: Наше путешествие в лабораторию закончилось. Но помните, ребята: воду нужно беречь, не лить её зря и закрывать кран. Без воды не будет жизни на Земле!