Презентация "Учим детей читать стихи выразительно"
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Как научить ребенка читать стихи выразительно

Слайд 2

Задачи: 1. Вызвать интерес ребенка к стихотворению (мотивация); 2. Понять помочь содержание произведения, объяснить непонятные ребенку слова, фразы; 3. Научить выразительно, с интонациями, паузами читать стихотворения; 4. Научить правильно ставить ударение в каждом слове; 5. Воспитать любовь к поэзии.

Слайд 3

Методические требования к заучиванию стихотворений - стихотворение должно быть доступным, близким и понятным детям по содержанию; - стихотворение должно быть динамичным; - текст стихотворения заранее должен быть знаком воспитателю; - в процессе заучивания стихотворения следует учитывать индивидуальные особенности детей, их склонности, вкусы. - при заучивании стихотворений обращаем внимание детей на средства выразительности; - выбираем нужный темп чтения; сопровождаем чтение текста мимикой и жестами; рекомендуется учить стихотворение поэтапно, по куплетам.

Слайд 4

Методы заучивания - Визуальный Методы заучивания (использовать различные наглядные пособия: картинки) Двигательный (используя жесты и мимику) Слуховой (средства интонационной выразительности) Логический (опираясь насмысловые связи)

Слайд 5

Иллюстрация нужна абсолютно всем детям, та как дошкольникам присуще наглядно-образное мышление. Картинный план особенно необходим тем, у кого ведущей является зрительная память.

Слайд 6

Вы даете ребенку установку на запоминание. Затем предлагаете ему взять большую толстую нитку и «смотать из стихотворения клубочек » . Вместе с ним, ритмично, мы как бы «наматываем» строчку за строчкой на «катушку» в нашей голове. Намотали? А теперь рассказываем снова и разматываем, а потом снова наматываем. Тут основной принцип в том, что ребенку-кинестетику (то есть такому, которому нужно не только посмотреть, но и потрогать, мы даем необходимую для запоминания опору - подкрепляем запоминание двигательным актом. Можно предложить малышу класть в блюдо шарики. Строчка-шарик, а затем вынимать по одному и снова класть, нанизывать пирамидку, бусы

Слайд 7

Это самый распространенный метод . Вы говорите ребенку, что сейчас вместе будете учить стихотворение наизусть . Пусть он включит в голове магнитофончик, который будет записывать, а потом воспроизводить стихотворение . Сначала он послушает вас. Потом вы повторите этот отрывок вместе. Потом он один повторит, а за ним снова вы

Слайд 8

Не у многих дошколят ведущая – логическая память, но есть и такие. Вы читаете первые строки произведения, а потом останавливаетесь и предлагаете малышу своими словами рассказать, что было дальше, как он запомнил. С того места, на котором он остановился, снова читаете строку произведения, а потом снова предлагаете рассказать, что было дальше. Вы побуждаете ребенка опираться на смысловые связи. Во второй раз, после вашего прочтения четверостишия , пусть он вспомнит, как точно автор говорит, какими словами

Слайд 9

В младшем дошкольном возрасте (от 3 до 4 лет) легче запоминаются стихотворения, которые содержат образность, лаконизм, предметность. Малыш быстро запоминает короткие стихи, в которых преобладают глаголы и существительные, где конкретность и образность объединяются с динамическими действиями. Как правило, это четверостишия, в которых описываются знакомые ребенку игрушки и животные. Задача выучить стихотворение не ставится.

Слайд 10

В среднем дошкольном возрасте (от 4 до 5 лет) тематика стихотворений становится разнообразнее и охватывает разные сферы жизни ребенка (природа, семья, детский садик). Поскольку изучение стихов происходит с привлечением произвольной памяти, то важным моментом являются создание мотивации и стихотворение разучивается для какого-то события.

Слайд 11

Совершенствуется умение осмысленно, отчетливо, ясно и выразительно читать наизусть стихи, проявляя инициативу и самостоятельность. Для заучивания рекомендуются достаточно сложные по содержанию и художественным средствам стихи. В этом возрасте популярны скороговорки, считалки, дразнилки, смешилки и прочая стихотворная «шумиха». Кроме этого рекомендуется отрабатывать навыки выразительного чтения юмористического стихотворения

Слайд 12

В подготовительной к школе группе даются для заучивания сложные стихотворения, басни И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей», «Ворона и Лисица», «Лебедь, Рак и Щука». Приемы обучения в основном те же, что и в средней группе, но для лучшего воспроизведения уместно помогать детям создать поэтическое настроение, представить в воображении картины природы или обстоятельства, которым посвящены стихи.

Слайд 13

Работа над выразительностью речи является одной из ведущих задач дошкольного воспитания. Именно в детском саду дети впервые сталкиваются на занятиях, на утренниках с рассказом стихотворений, пересказом текстов, инсценировками и возникают проблемы: ребенок не может запомнить стихотворение, а, если и рассказывает, то речь ребенка неразборчива, невнятна, маловыразительна. Умение выразительно читать поэтические произведения не приходит само собой. Его надо развивать умело и последовательно. Наиболее доступной для детей формой восприятия поэтического произведения является слушание выразительного чтения.

Слайд 14

. Важно читать детям стихи, заучивать их не от случая к случаю, не только к праздникам, а систематически в течение года, развивать потребность слушать и запоминать. При подготовке к утренникам рекомендуется учить стихотворение в детском саду, так как родители заучивают с детьми стихотворения механически, не уделяя внимание выразительности

Слайд 15

Формирование выразительности чтения стихов При формировании выразительности чтения необходимо помнить о зависимости интонации от знаков препинания. Темп - это скорость произнесения речи. При ускоренном темпе речи снижается ее отчетливость внятность, при замедленном темпе речь теряет свою выразительность. С детьми можно потренироваться проговаривать фразы быстро, как скачет лошадка, или медленно, как ползет черепаха: На улице выпал снег .

Слайд 16

Ритм Ритм - это равномерное чередование ударных и безударных слогов, различных по длительности и силе голоса. Такая упорядоченность речи делает речь мелодичной, музыкальной. Лучше всего для формирования правильного ритма подходят детские считалки Также очень важна работа по формированию речевого дыхания. Упражнение «Вьюга» - на выдохе произносим: «Ууууу!» или «Цветы» - на выдохе произносим: «Роза пахнет»», «Роза хорошо пахнет», «Роза очень хорошо пахнет».

Слайд 17

Логическое ударение Логическое ударение - выделение главного по смыслу слова во фразе. От постановки логического ударения зависит смысл фразы. На поляне зреет земляника. На поляне зреет земляника. На поляне зреет земляника .

Слайд 18

Логические паузы Логические паузы - деление фразы на смысловые отрезки. Если пауза сделана неправильно, может исказиться смысл высказывания, и иногда очень существенно: Что, /болит?//- Что болит?// Ну что,/ споем?//- Ну,/ что споем?// Как вы закончили?//- Как,/ вы закончили?// При выразительном чтении стихотворений важна хорошая дикция, т.е. ясное, четкое произношение каждого звука: Также хотелось бы напомнить, что выразительность речи во многом зависит и от правильной осанки.

Слайд 19

Выразительное чтение стихотворений А сейчас, давайте попробуем, соблюдая все рекомендации, прочитать стихотворение выразительно: «Киска» И. Жуков. Здравствуй, киска, как дела? Что же ты от нас ушла? (ласково, вопросительная интонация) Не могу я с вами жить Хвостик негде положить (обиженно) Ходите, зеваете, На хвостик наступаете (сердито)

Слайд 20

Нетрадиционный метод заучивания стихов с помощью мнемотаблиц : Используется готовая таблица, либо мнемотаблица создается вместе с детьми. Далее взрослый читает стихотворение, а ребенок показывает картинки, согласно стихотворению. Обязательно объясняются непонятные слова. -Попросите детей, глядя на картинки-подсказки, повторить прочитанное. Если ребенок справился с этим заданием без особых трудностей, попросите его рассказать стихотворение без картинок-подсказок.

Слайд 21

Что такое мнемотаблицы? Мнемотаблицы – это схемы, состоящие из последовательно расположенных изображений-символов, в которых зашифровано содержание текстов (сказки, стихотворения и так далее). Благодаря ним ребенок может воспринимать информацию не только на слух, но и при помощи зрительных образов. Чаще всего мнемотаблицы используются для заучивания стихотворений, обучения пересказу, составления рассказов. Но развитие памяти – это не единственное положительное следствие занятий по мнемотаблицам. У малышей активно развивается логика и образное мышление, внимание, воображение, расширяется словарный запас, формируется красивая и связная речь .

Слайд 22

Мнемотаблица это схема в которую заложена определенная информация

Слайд 25

«Читайте детям стихи, пусть ухо их приучится к гармонии русского слова, сердце преисполнится чувством изящного, пусть поэзия действует на них так же, как и музыка» В.Г. Белинский