Пример подробного планирования для педагогов ДОУ на разновозрастную группу ( средний возраст, подготовительный к школе возраст) На тему:и "Здравствуй Зимушка, зима!"
учебно-методический материал (старшая группа)

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с обучающимися, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал (звон колокольчика, мелодия)

1. Приветствие

2. Упражнения на релаксацию; «Олени», «Кулачки», «Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга», «Шалтай болтай», «Лимон»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Артикуляционная гимнастика Комплекс №3 «Моляр», «Индюк», Чистим зубки», «Котенок лакает молоко», «Иголочка», «Барабан»

5. Стихотворение недели «Почему на голове не растут цветочки?

6. Введение в тему недели. Обмен новостями. Обмен информацией.

7. Выбор дежурных.

Работа с календарем (число, день недели, месяц, сезон,

погодные карточки)

Формирование словаря (пассивный, активный)

Беседа «Лето» (Подг. группа)

Задачи: формировать и расширять знания детей о летнем сезоне, об изменениях в природе; развивать интерес и любознательность; обогащать словарный запас.

«Вот и лето пришло» (Ср. группа)

Задачи: расширить и уточнить знания детей о временах года, продолжать знакомить с названиями летних месяцев; расширить знания детей о лете; обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами.

УГГ (комплекс № (ср.возраст)

УГГ (комплекс № (подг. возраст)

Задачи: Совершенствовать функции организма; формировать правильную осанку; дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения; формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Рассматривание картин (подг. возраст)

«Александр Аверин "Лето"

Задачи: развивать связную речь, воображение и фантазию, пополнять словарный запас детей; развивать навык рассуждать, анализировать, строить гипотезы, логически мыслить; зарождать у детей любовь к искусству, желание интересоваться видением мира другого человека (художника, писателя).
Лепка (предметная по теме) (подг. возраст)

«Чудо-цветок»

Задача: создание декоративных цветов пластическими средствами по мотивам народного искусства; продолжение освоения техники рельефной лепки.

Игры на развитие моторики (с пластилином) (ср.возраст)

«Ромашка»

Задачи: совершенствование работы указательного и большого пальцев; развитие координации правой и левой руки; обучение основным техническим приемам лепки — раскатыванию «колбаски» из небольшого кусочка глины развитие воображения; расширение словарного запаса ребенка.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

«Доброе лето» м. В.Иванникова, сл. Е.Авдиенко (подг. группа)

Задачи: закреплять знания детей о характерных признаках летних месяцев; формировать основу музыкальной культуры детей через восприятие музыкальных произведений и исполнительство; развивать умение высказываться о прослушанном музыкальном произведении, давать музыкальную характеристику (средства музыкальной выразительности)

Юрий Энтин, Евгений Крылатов

«Вот оно какое, наше лето!...» (ср.группа)

Задачи: создание у детей атмосферы эмоционально-радостного настроения к летним месяцам средствами художественного слова и музыки.

Театрализованные игры (режиссерские игры) (подг. возраст)

«Муравьи»

Задачи: уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом; двигаться в разных темпах; тренировка внимания.

Беседы (социальный мир)

«Летний дождь. Радуга» (подг.группа)

Задачи: формирование у детей познавательного интереса к природе.

«Здравствуй, лето!» (ср.группа)

Задачи: закрепить знания о сезонных изменениях в природе, в летний период, о насекомых, их строении, местах обитания, о лесных ягодах и грибах.

Хозяйственно- бытовой труд (подгруппа) (подг. возраст)

«Порядок в игрушках»

Задачи: закреплять с детьми перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места; развивать трудолюбие

Дежурство (по столовой) (подг. возраст)

Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол; развивать трудовые умения и навыки

Игры с предметами (ср.возраст)

«Собери цветок»

Задачи: закрепить знания основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка; развивать мелкую моторику пальцев.

Самообслуживание (умывание) (ср.возраст)

Упражнение «Мы моем правильно руки»

Задачи: формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук).

Произношение звуков

«Лес шумит» (ср.группа)

Задачи: формировать правильное произношение звука Ш.

«Как Буратино за грибами ходил» (подг.группа) Задачи: подготовить артикуляционный аппарат к постановке шипящих звуков.

Рисование (предметное)

«Веселое лето» (подг.группа)

Задача: закреплять знания детей о пейзаже как виде живописи; упражнять в рисовании гуашью в соответствии с ее особенностями; развивать наблюдательность и чувство цвета.

«Нарисуй картинку про лето» (ср.группа)

Задачи: учить детей отражать полученные впечатления в рисунке; закрепить приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде;

поощрять рисование знакомых предметов в соответствии с содержанием рисунка;

вызывать у детей интерес к природе, умение видеть её красоту.

РЭМП

(величина)

«Клумба» (подг.группа)

Задачи: закрепить понятие, что число предметов не зависит от расстояния между ними.

"Кто скорее свернет ленту"

(ср.группа)

Задачи: продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами "длинный", "короткий".

Формирование ОД (ходьба)

Ходьба с разными положениями рук (ср.группа)

Задачи: учить ходить свободно, естественно координируя движения рук и ног, не шаркая ногами, не опуская головы.

Ходьба в приседе и полуприседе. (подг.группа)

Задачи: продолжать совершенствовать навыки ходьбы, основное внимание уделять формированию правильной осанки во время передвижения, выработке чёткого и ритмичного шага, естественного и широкого маха руками.

ФПП (восприятие)

«Солнышко высоко…» (ср.группа)

Задачи: закрепление понятий «высоко-низко», «далеко-близко».

«Двигательный диктант»

(подг.группа)

Задачи: развитие слухового и пространственного восприятия

ФПП (память)

«Пары картинок»

(ср.группа)

Задачи: развитие смысловой памяти

«Мы ходили в зоопарк»

(подг.группа)

Задачи: развитие слуховой памяти

Логические игры

1. Игра «Волшебники».

Задачи: развивать мышление, воображение. Игровой материал и наглядные пособия: листы с изображением геометрических фигур.

2. Игра «Собери цветок».

Задачи: развивать мышление, способность к анализу, синтезу.

Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображением предметов, относящихся к одному понятию (одежда, животные, насекомые и т. д.).

3. Игра «Посади цветы».

Задачи: развивать мышление.

Игровой материал и наглядные пособия: 40 карточек с изображениями цветов с разной формой лепестков, размера, цветом сердцевины.

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Картины: Александра Аверина "Лето», "Дети на пляже", Татьяна Дерий "Неведомый зверь"

Книги: Г.Глушнёв «В лесу»

Е. Благинина «Одуванчик».

З. Александрова «Сарафанчик».

И.Козеева «Лучик солнца»

Обновление стендов согласно теме

папка-передвижка «ЛЕТО»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности:

Рисование (предметное)

«Веселое лето»

- гуашь, листы бумаги, восковые мелки. (подг.группа)

- альбомные листы, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетка. (ср.группа)

РЭМП (величина)

(подг.группа)

- Наборное полотно с 2 полосками, предметные картинки с изображением цветов (по 7 штук), карточки с 2 свободными полосками.

(ср.группа)

- ленты разной длины

ФПП (память)

- 10 картинок, связанных по смыслу

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

;Что лишнее?»

Задачи: расширить и активизировать словарь по теме «Лето»

;Что бывает летом?»

Задачи: закрепить понятие о летних явлениях, активизация словаря по теме.

3. «Бабочки и цветы»

Задачи: развивать умение сравнивать одну группу предметов с другой, определять равенство (неравенство) групп по количеству входящих в них предметов.

Лепка (предметная по теме) (подг. возраст)

- керамические плитки или картонные квадратики размером 10x10,15x15,20x20; пластилин, стеки, красивые пуговицы и бусины для глаз

Игры на развитие моторики (с пластилином) (ср.возраст)

- нарисованная на картоне ромашка с контурными лепестками и желтой серединкой; брусок пластилина белого цвета.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

- аудиозапись музыкальных произведений, колонка

Беседы (социальный мир)

Картинки радуги, дождя.

Игры с предметами (ср.возраст)

- цветы красного, синего, желтого, зеленого цветов с вырезанной серединой и кружочками к ним.

Беседа по теме

«Познавательное лето»

Дать рекомендации родителям о занятиях с детьми летом .

Индивидуальная работа по запросам родителей

«Что делать если ребенок не хочет убирать за собой игрушки»

Задачи: Дать рекомендации родителям о способах воздействия на ребенка.

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем)

Летние идеи для прогулок с детьми дошкольного возраста

Занятия

Сред.возраст

Тема: «_______

Задачи:

Подгот.возраст

Тема: «_______

Задачи:

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

Задачи:

Создание условий для успешной мотивации обучающихся

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Закрепление пройденного материала по результатам занятий

(через информационный стенд)

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

(подг. возраст)

«Июнь»

Задачи: - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах.

Наблюдение (наблюдение за явлениями общественной жизни)

(ср.возраст)

Наблюдение за машинами, приезжающими в детский сад. Задачи: Что перевозят грузовые машины, почему их кузова закрыты? Повторить классификацию транспорта.

Экспериментирование (песок, глина)

Задачи: познакомить детей со свойствами мокрого песка (мокрый песок тяжелее сухого)

Труд

Рыхление песка в песочнице.

Задачи: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Свободное общение педагога с детьми

Беседа: «Безопасность в лесу»

Задачи: познакомить детей с правилами поведения в лесу, обсудить их, пояснить смысл. Предложить ребятам рассказать, что случиться, если будет нарушено то или иное правило.

Труд (хозяйственно-бытовой)

Подметание дорожки.

Задачи: учить видеть результат своего труда.

П/игры (общая)

«Третий лишний»

Задачи: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту.

«Совушка»

Задачи: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

П/игры (о. д. – с бегом)

Развитие движений

Задачи: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

П/игры (подгрупповая)

"Море волнуется", "Через ручей"

Задачи: развивать двигательную активность.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Ягоды поспели» (ср.группа)

Задачи: закрепить теплые и холодные оттенки цветов.

«Из чего состоит пейзаж»

(подг.группа)

Задачи: закрепить знания о жанре пейзажа, его отличительных и составных особенностях и частях.

СДД

«Метание шишек левой и правой рукой» (ср.группа)

Задачи: развивать меткость.

«Мяч к солнышку» (подг.группа)

Задачи: подбрасывание мяча и ловля его.

Внести материалы для

СХД:

- порядок созревания малины; порядок созревания сливы, листы бумаги белой, цветные карандаши (ср.группа)

- цветные изображения деревьев, цветов, трав, грибов и т.д., отражающие сезонные изменения в природе, листы белой бумаги, карандаши, мелки (подг.группа)

СДД: (ср.группа) - шишки

(подг.группа) - мяч

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

- маски животных, ведра, лопатки, грабли, формочки для песка, палатки, пледы, зонт от солнца, посудка, куклы, коляски, машины,

Материалы для экспериментирования

- небольшие ведерки, наполненные сухим песком, стакан с водой.

Закрепление полученных знаний

(через информационный стенд)

«Игры с песком -развивает речь!»

Задачи: Дать рекомендации родителям о способах игры с песком в летнее время.

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна

Комплекс № (ср.группа)

Комплекс № (подг.группа)

Задачи: Способствовать пробуждению после дневного сна; тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания; укрепить дыхательный тракт; воспитывать бережное отношение к своему телу; дать заряд бодрости на вторую половину дня.

Чтение художественной литературы

Павлова Н. «Земляничка» (подг.группа)

Задачи: учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования; воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев.

Тайц Я. «По грибы» (ср.группа)

Задачи:

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Земляничка» (подг.группа)

Задачи: упражнять в умении рисовать красками, развивать творческое мышление, фантазию; воспитывать любовь и интерес к изобразительной деятельности.

«По грибы» (ср.группа)

Задачи:

Пение (произведение, автор)

«Лето» ​Слова и музыка: Виталий и Наталия Осошник​ (ср.группа)

Задачи: формировать основу музыкальной культуры детей через восприятие музыкальных произведений и исполнительство; развивать творческие способности, мышление, коммуникативные навыки, память, эмоциональную сферу.

«Жил в лесу колючий ёжик» (подг.группа)

(Слова: Н. Зарецкой, Музыка: И. Бодраченко)

Задачи: закрепить содержание песни; формировать правильное исполнение песни; воспитывать у детей устойчивый интерес к разучиванию новых песен, музыкальную культуру, расширять музыкальные впечатления
Разные виды театра

«Дюймовочка» с помощью настольного театра. (подгот. возраст)

Задачи: привлечение детей к осуществлению помощи и рассказывании сказки и участие в роли героев.

Пальчиковый театр «Теремок»

Задачи: побуждать детей к активному участию в театрализованной игре; развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки; активизировать речь детей; совершенствовать диалогическую речь, закреплять звукоподражание знакомым животным.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

«Лето в садике» (подг.группа)

Автор: Обухова Елена Энверовна

Исполняет: Корнилова Арина, преп.Ядрова Л.В.

Задачи: приобщить к музыке, воспитывать интерес и любовь к ней; обогатить музыкально-слуховое воображение, развить фантазию; воспитать эстетическое отношение к действительности, сопоставляя образы, выраженные разными видами искусств — живописью, поэзией, музыкой.

«Лето, лето, лето, ты какого цвета?» (ср.группа)

Музыка Л. Вахрушевой

Задачи: воспитывать любовь к музыке; развивать музыкальную память детей; активизировать речь детей, используя различные виды музыкальной деятельности; развивать тембровый слух детей.

Конструирование из строительных материалов

«Фургон и грузовик» (подг.группа)

Задачи: Учить заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия.

«Машины» (ср.группа)

Задачи: Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении, упражнять в плоскостном моделировании машины по схеме; развивать мелкую моторику, память при конструировании поделок из готовых форм, фантазию и художественный вкус.

Труд в природе (поручения)

«Посадка лука» (подг.группа)

Задачи: учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста лука. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с землёй, водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, желание добиться результата, участвовать в общем деле.

Вечерний круг

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал. (звон колокольчика, мелодия)

1. Игра. «Узнай, какое настроение?»

2. Упражнение на релаксацию. «Олени», «Кулачки»,

«Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга»,

«Шалтай болтай», «Лимон»

3. Самомассаж с мячом.

4. Итоговая беседа.

Что сегодня мы сделали? Что больше всего удалось?

Что сегодня было интересного?

Что хорошего произошло с нами за прошедший день в детском саду?

Кому с кем было интересно и комфортно общаться(играть, трудиться,

работать в центрах активности)?

5. Пожелания. (ритуал прощания)

«Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять (дети обнимают друг друга по кругу)

Рефлексия (наглядная, словесная)

Деятельность детей, в которой присутствует риск, способствует развитию саморегуляции у детей

«Риски»

Задачи: обсудить с детьми какие в течении дня были ситуации, в которых им приходилось рисковать.

Вопросы:

- Кто сегодня рискнул?

- Что было слишком трудным?

- Столкнулись ли с опасностью?

- Когда тебе было чуть – чуть страшно. Но ты справился?

Заучивание (автор)

Автор: Трутнева Е

Золотой подсолнушек (подг.группа)

Задачи: развивать мышление, внимание, память детей; учить дошкольников выразительно передавать текст, развивать поэтический слух .

Автор: С.. Сметанин

Песенка о лете. (ср.группа)

Задачи: учить дошкольников выразительно передавать текст, развивать поэтический слух

Лепка (сюжетная)

Корзина с грибами

(подг.группа)

Задачи: учить лепить корзину ленточным способом, прочно соединяя

между собой части; продолжать учить лепке из нескольких частей; воспитывать в детях

отзывчивость и доброту.

«Лето. Насекомые. Пчела»

(ср.группа)

Задачи: учить создавать образ насекомого из отдельных деталей, используя навыки работы с пластилином – отщепление маленьких кусочков, скатывание, расплющивание.

Самообслуживание (умывание)

Упражнение «Мы моем правильно руки» (ср.группа)

Задачи: формировать у детей базовые культурно – гигиенические навыки, учить правильно мыть руки (брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук).

Упражнение «Мойдодыр» (подг.группа)

Задачи: формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их полотенцем, сняв его с крючка, положив на ладошки, вешать полотенце на место. Формировать социальный опыт детей на основе литературного произведения.

Развиающие игры математического содержания

«Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

«Длинное - короткое»

Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

«Справа как слева»

Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

«Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

1. Супермаркет - отдел « Овощи и фрукты» или « Отдел цветов»

- Прилавок, набор муляжей «Овощи – фрукты», кошельки, пакеты, сумки,калькулятор, деньги, халаты – фартуки, пилотки для продавца, бумага для заворачивания цветов, наборы искусственных цветов, предметы – заместители, пакеты из под семян.

2. « Во саду, ли в

огороде»
- Муляжи «овощи и фрукты»,

корзинки, лейки , набор

садовый инвентарь.

Модули и строительный

материал, атрибуты для роли

садовника, природный и

бросовый материал.

3. « В лесу»

- Набор игрушки – звери, макеты :

лесная полянка, деревьев; маски

–шапочки

«Животные»; коллекции цветов,

листьев, семян.

Подготовка материалов для совместной деятельности

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

- гуашь, кисточки, непроливайка, салфетки, альбомные листы А4, цветные карандаши, мелки, иллюстрации с изображением лета.

Пение (произведение, автор)

- аудиозапись музыкальных произведений, колонка

Конструирование из строительных материалов

- строительный материал (подг.группа)

- схемы машин, иллюстрации транспорта, наборы деревянного строительного материала по количеству детей (ср.группа)

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Лепка (сюжетная) (подг.группа)

- Пластилин, стеки, картонки-подставки,

дощечки для лепки.
(ср.группа)

- пластилин (жёлтого, чёрного, белого цвета); салфетка для рук; доска для лепки.

– демонстрационный: искусственный цветок с готовой поделкой «Пчёлка», иллюстрации с изображением пчёл.

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

«Как превратить чтение в удовольствие»

Задачи: Помочь родителям выбрать книги для чтения детям, дать рекомендации как увлечь детей чтением.

Рекомендации специалистов (индивидуально)

«Что делать с агрессивным ребенком»

Задачи: Дать рекомендации родителям об особенностях поведения агрессивных детей.

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной инициативной деятельности детей, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал (звон колокольчика, мелодия)

1. Приветствие

2. Упражнения на релаксацию; «Олени», «Кулачки», «Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга», «Шалтай болтай», «Лимон»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Артикуляционная гимнастика Комплекс №3 «Моляр», «Индюк», Чистим зубки», «Котенок лакает молоко», «Иголочка», «Барабан»

5. Стихотворение недели «Почему на голове не растут цветочки?

6. Введение в тему недели. Обмен новостями. Обмен информацией.

7. Выбор дежурных.

Работа с календарем (число, день недели, месяц, сезон,

погодные карточки)

Артикуляционная гимнастика

«Дует ветерок»

Задачи: вырабатывать воздушную струю, выходящую по краям языка.

УГГ (комплекс № (ср.возраст)

УГГ (комплекс № (подг. возраст)

Задачи: Совершенствовать функции организма; формировать правильную осанку; дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения; формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Рассматривание иллюстраций

Сюжетные картинки «Лето»

Задачи: Воспитывать бережного отношения к природе; развивать память, зрительное внимание и восприятие, связную речь; активизировать активный словарь по теме; совершенствовать навык составления рассказа по сюжетной картине; формировать умение добавлять к рассказу впечатления из личного опыта; формировать умение подбирать к существительным прилагательные; формировать умение подбирать слова – ассоциации, развивать логическое мышление.

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур)

«Собери и построй» (ср.группа)

Задачи: Закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал). Выкладывать из геометрических фигур различные предметы.

Музыкально - ритмические движения (музыкальные игры)

«Солнышко и дождик» (ср.группа)

Задачи: Развивать слуховое внимание. Различать долгие и короткие звуки.

«Музыкальные загадки» (подг.группа)

Задачи: Развитие чувства ритма.

Игры с правилами (словесные) (ср.возраст)

«Подбери словечко»

Задачи: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным.

Сюжетно - ролевые игры (ролевой диалог)(подг. возраст)

«Поездка в лес за грибами»

Задачи: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Беседа (ОБЖ)

«Техника безопасности на участке» (подг.группа)

Задачи: продолжать учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

«Осторожно: грибы и растения на участке детского сада» (ср.группа)

Задачи: познакомить с растениями участка, научить различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться; развивать внимание, память, мышление (анализ, синтез), речь; воспитывать уважение к правилам безопасной жизнедеятельности.

Самообслуживание (одевание, раздевание) (подг. возраст)

Задачи: учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную обувь, словесно выражать просьбу о помощи. Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке: не бегать, не стучать дверцами шкафчика.

Дежурство (по занятиям) (подг. возраст)

Задачи: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать

взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

«Одни – много » (ср.группа)

Задачи: научить образовывать существительные множественного числа.

«Подумай и измени» (подг.группа)

Задачи: учить употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.

Вырезывание по шаблону

(подг. возраст)

Задачи: способствовать освоению детьми приема симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам с использованием шаблона.

РЭМП (формы)

«Подбери фигуру» (ср.группа)

Задачи: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

«Сломанная машина» (подг.группа)

Задачи: учить замечать нарушения в изображенном предмете.

ФПП (внимание)

Игра «Что это? Кто это?» (ср группа)

Задачи: развитие мышления и речи.

«Закрой лишнюю картинку»

(подг группа)

Задачи: развитие

мыслительных процессов (эмпирическое обобщение).

Формирование ОД (бег)

«Гуси-лебеди» (ср.группа)

Задачи: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали; развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.

«Бездомный заяц» (подг.группа)

Задачи: учить детей бегать быстро, стараясь занять домик; развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

Музыкальные игры

1. «Музыкальное лото по памяти»

Задачи: Закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: народному, симфоническому, духовому, детскому, эстрадному, а также развивать память, выдержку и внимание.

2. «Какой инструмент лишний?»

Задачи: Закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: народному, симфоническому.

3. «Зонтик»

Задачи: Закреплять у детей знания о высоте звука и его длительности, расположении нот на нотоносце.

4. «Воздушные шары»

Задачи: Закреплять знания детей о длительности звуков, уточнить правильное извлечение звука на металлофоне, ксилофоне.

5. «Музыкальные птенчики»

Задачи: закрепление знаний о высоте звука (высокий и низкий), развитие детского творчества.

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Дорожки для профилактики плоскостопия.

«Бильбоке»

«Султанчики»

«Гантели»

«Паутинка»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

- бумага цветная, ножницы (подг.группа)

РЭМП (формы)

- Подставка, на которой размешены модели геометрических фигур, картинки, на которых нарисованы предметы, состоящие из нескольких частей (ср группа)

- машина, состоящая из геометрических фигур, на которой не достает какой-либо части (подг.группа)

ФПП (внимание)

- 24 предметные картинки (ср группа)

- карточка к заданию и квадратик из плотной бумаги (4*4 см) (для каждого ребенка) (подг группа)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур)

- кубик с наклеенными геометрическими фигурами,

геометрические фигуры, вырезанные из картона; контурные образцы построек.(ср группа)

Рассматривание иллюстраций

Сюжетные картинки «Лето»

Музыкально - ритмические движения (музыкальные игры)

- Круги желтого цвета – солнышко и синие тучки. Бубен или барабан (ср.группа)

- Детские музыкальные инструменты: металлофон,

погремушка, бубен, музыкальный молоточек, барабан, колокольчик,

треугольник (подг.группа)

Сюжетно - ролевые игры (ролевой диалог) (подг. возраст)

- Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки), предметы-заместители.

Беседа (ОБЖ)

- Игра «Распутай путаницу», «Гербарий» (ср.группа)

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Консультирование родителей по спортивной тематике

«Здоровье детей в детском саду»

Задачи: Познакомить родителей с закаливанием

«Физическое развитие ребенка 4-5 лет»

Задачи: Помочь родителям лучше разбираться в физических особенностях детей 4-5 лет.

Индивидуальная работа по запросам родителей

«Активные дети»

Задачи: Помочь родителям в вопросе воспитания ребенка. Рекомендованно чередовать активные игры с дидактическими, включить беседы и совместное чтение, рисование.

Консультирование родителей по развитию речи

«Как превратить чтение в удовольствие»

Задачи: Помочь родителям выбрать книги для чтения детям, дать рекомендации как увлечь детей чтением.

Занятия

Сред.возраст

Тема:

Задачи:

Подгот.возраст

Тема:

Задачи:

Закрепление знаний полученных в ходе занятия

Задачи:

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Закрепление полученных знаний (через информационный (стенд)

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

Наблюдение за поливом цветов.

Задачи: учить детей беречь водопроводную воду; доходчиво объяснять детям, что для получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил и средств; научить детей не лить воду без нужды и плотно закрывать водопроводный кран.

Экспериментирование (вода)

«Когда льётся, когда капает?».

Задачи: Продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность; закреплять знание правил безопасности при обращении с предметами из стекла.

Труд (ср.возраст)

Уборка мусора на участке.

Задачи: формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок.

Свободное общение педагога с детьми (подг.возраст)

Тема: «Насекомые - польза и вред»

Задачи: дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми; развивать мышление (классификацию, обобщение), внимание, речь, воображение; воспитывать усидчивость, наблюдательность.

П/игры (прыжки)

«С кочки на кочку» (ср.группа)

Задачи: учить детей перебираться с одной стороны площадки на другую прыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге.

«Классы» (подг.группа)

Задачи: учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Составь пейзаж»

(подг.группа)

Задачи: совершенствовать композиционные навыки; умение создавать композицию на определенную тему (пейзаж); выделять главное, устанавливать связь, располагать изображение в пространстве.

Рисуем цветы. (ср.группа)

Задачи: закреплять знания о цветах, развивать наблюдательность и чувство цвета.

СДД

«Часовой» (подг.группа)

Задачи: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

«В круг и из круга» (сред.группа)

Задачи: упражнять в запрыгивании в круг и выпрыгивании из круга.

Внести материалы для

СХД:

карандаши, раскраски по теме «лето», листы белой бумаги.

СДД: обручи

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

Материалы для экспериментирования

- Пипетка, две мензурки, полиэтиленовый пакет, губка, розетка.

Свободное общение педагога с детьми (подг.возраст)

- Материал: предметные картинки с изображением насекомых; сюжетные картины с изображением среды обитания этих насекомых.

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта через ИЗО и творческое рассказывание (согласно тематике)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №14)

Комплекс № (ср.группа)

Комплекс № (подг.группа)

Задачи: Способствовать пробуждению после дневного сна; тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания; укрепить дыхательный тракт; воспитывать бережное отношение к своему телу; дать заряд бодрости на вторую половину дня.

Работа над диалогической речью

«Заказ такси по телефону» (подг.возраст)

Задачи: учить строить диалог во время разговора по телефону (звонок в такси)

«Звонок на работу маме (папе)»

Задачи: закрепить навыки ведения культурного диалога по телефону; уточнить правила поведения в ситуации звонка на работу родителям.

Рисование по представлению) (подг. возраст)

«Картинка про лето»

Задачи: развивать желание рисовать разные предметы в соответствии с содержанием рисунка, способствовать развитию творческого воображения и фантазии; закреплять приемы рисования кистью; расширять представления о времени года – лето.

Аппликация (обрывная) (ср.возраст)

«Летнее дерево»

Задачи: Создание образа летнего дерева в технике обрывной аппликации.

Конструирование из ЛЕГО) (подг. возраст)

«Лето в Лего стране»

Задачи: создать условия для развития творческих способностей детей; учить детей строить из лего конструктора цветы; развивать внимание; воспитывать терпение при выполнении заданий, уверенность в своих силах; расширять словарный запас;

-развитие пространственного восприятия.

Гендерное воспитание (ручной труд)

« За что нам нравятся мальчики (девочки)?» (подг.возраст)

Задачи: Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками. Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.

« Как я дома помогаю?» (ср.возраст)

Задачи: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.

Этикет (культура общения) (ср.возраст)

«Волшебные слова и поступки»

Задачи: воспитывать у детей культуру поведения и общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила вежливого и доброжелательного общения: здороваться, прощаться, благодарить за услугу, быть вежливыми в общении со старшими и сверстниками, учиться сдерживать отрицательные эмоции и действия; развивать эмоциональную отзывчивость, умение понимать эмоции людей и правильно на них реагировать.

Рефлексия (наглядная, словесная)

Задачи: учить детей подводить итог дня, обсуждая то, чем он запомнился; продолжать учить планировать свою деятельность на следующий день

Вечерний круг

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал. (звон колокольчика, мелодия)

1. Игра. «Узнай, какое настроение?»

2. Упражнение на релаксацию. «Олени», «Кулачки»,

«Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга»,

«Шалтай болтай», «Лимон»

3. Самомассаж с мячом.

4. Итоговая беседа.

Что сегодня мы сделали? Что больше всего удалось?

Что сегодня было интересного?

Что хорошего произошло с нами за прошедший день в детском саду?

Кому с кем было интересно и комфортно общаться(играть, трудиться,

работать в центрах активности)?

5. Пожелания. (ритуал прощания)

«Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять (дети обнимают друг друга по кругу)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет)

«Просьба» (сред.возраст)

Задачи: упражнять детей в способах установления контактов и выражения просьбы.

«Приглашение» (подг возраст)

Задачи: учить детей способам установления контактов, приглашения к совместной деятельности. Формировать бесконфликтный стиль поведения.

Аппликация (обрывание)

(подг. возраст)

"Дерево" из рваной бумаги

Задачи: развивать детскую фантазию, мышления; учить работать с рваной бумагой, способствовать развитию воображения детей; развивать мелкую моторику рук, стремление создавать изделия, радующие окружающих.

Самообслуживание (одевание, раздевание)

(подг. возраст)

«Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Задачи: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Игры импровизации

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

1. Игра «Цветы на клумбах».

Задачи: развивать логическое мышление.

Игровой материал и наглядные пособия: разноцветный картон, ножницы.

2. Игра «Я беру с собой в дорогу».

Задачи: развивать логическое мышление.

Игровой материал и наглядные пособия: картинки с изображениями одиночных предметов.

3. Игра «Расселили птиц».

Задачи: развивать логическое мышление.

Игровой материал и наглядные пособия:20 карточек с изображением птиц: домашних, перелетных, зимующих, певчих, хищных и т. п.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Аппликация (обрывание)

(подг. возраст) Лист А4, карандаш, листочки березы, клей, салфетка.

Подготовка материалов для совместной деятельности

Работа над диалогической речью: телефон,

Рисование по представлению) (подг. возраст)

Гуашь, акварельные краски, кисти, ватные палочки, листы бумаги формата А4; салфетки, банки с водой. Ноутбук, запись «Времена года. Июль» П.И. Чайковского, «Песенка про лето» Е. Крылатов, Ю. Энтин, фонограмма «Звуки природы»

Аппликация (обрывная) (ср.возраст)

цветная двухсторонняя бумага, клей, кисти для клея, картон для фона.

Конструирование из ЛЕГО) (подг. возраст)

ЛЕГО – конструктор

Гендерное воспитание (ручной труд)

цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку.

Совместная трудовая деятельность родителей с детьми

Посещение на дому / общее родительское собрание

Привлечение родителей к совместной трудовой деятельности вместе с детьми

(реализация программы воспитания)

Ремонт игрушек или старой мебели.

Совместное создание поделок из природных материалов.

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной инициативной деятельности детей, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал (звон колокольчика, мелодия)

1. Приветствие

2. Упражнения на релаксацию; «Олени», «Кулачки», «Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга», «Шалтай болтай», «Лимон»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Артикуляционная гимнастика Комплекс №3 «Моляр», «Индюк», Чистим зубки», «Котенок лакает молоко», «Иголочка», «Барабан»

5. Стихотворение недели «Почему на голове не растут цветочки?

6. Введение в тему недели. Обмен новостями. Обмен информацией.

7. Выбор дежурных.

Работа с календарем (число, день недели, месяц, сезон,

погодные карточки)

Развитие связной речи, придумывание сказок (подг. возраст)

«Расскажи сказку»

Задачи: развивать умение пересказывать и сочинять сказку, развивать монологическую и диалогическую речь, правильное произношение звуков, умение составлять предложения; упражнять в умении эмоционально и выразительно исполнять свою роль: развивать фантазию, память, внимание

Развитие фонематического слуха (ср.возраст)

«Паучок»

Задачи: закрепить умение делить слова на слоги, развивать фонематический слух.

УГГ (комплекс № (ср.возраст)

УГГ (комплекс № (подг. возраст)

Задачи: Совершенствовать функции организма; формировать правильную осанку; дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения; формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Дидактические игры по ИЗО – деятельности (подг. возраст)

«Цветик-семицветик»

Задачи: совершенствовать знания детей о цветах спектра; учить применять полученные знания на практике, сопровождать свои действия объяснением; развивать внимательность детей.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом) (ср.возраст)

«Найди сюрприз «(предмет)

Задачи: Развивать тактильное ощущение и восприятие: формировать умение узнавать и называть предмет наощупь; воспитывать усидчивость.

Музыкально-дидактические упражнения

«Кто больше знает?» (ср.возраст)

Задачи: Расширять и закреплять знания о музыкальных инструментах (внешний вид, звучание, название)

«Музыкальное лото по памяти» (подг.возраст)

Задачи: Закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: народному, симфоническому, духовому, детскому, эстрадному, а также развивать память, выдержку и внимание.

Игры с правилами (игры с предметами) (подг. возраст)

«Похож — не похож»

Задачи: учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки различия, сходства, узнавать предметы по описанию.

Беседы (этикет)

Тема «Как себя вести в группе» (ср.группа)

Задачи: Закреплять знания детей о правилах поведения в групповой комнате при взаимодействии с другими участниками; развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих; воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной).

Тема «Мы любим праздники в детском саду» (подг.группа)

Задачи: познакомить детей с правилами поведения во время проведения праздников на улице; развивать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

Дежурство (по группе) (подг. возраст)

«Наведение порядка в группе после игры».

Задачи: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности.

Самообслуживание (столовый этикет)

(ср.возраст)

Задачи: формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами)

«Назови ласково» (Ср.возраст)

Задачи: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительное- ласкательных суффиксов.

«Закончи предложение» (подг.возраст)

Задачи: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Игры на озвученных инструментах

(подг. возраст)

«Бубенчики»

Задачи: Упражнять детей в различении трех звуков разной высоты (звуки мажорного трезвучия): «до-ля-фа». Знать песню «Бубенчики» Е. Тиличеевой и песню- зачин «Бубенчики» Н. Мурычевой.

Игра на музыкальных инструментах (неозвученных) (ср.возраст)

«Солнышко и дождик».

Задачи: Развивать слуховое внимание. Различать долгие и короткие звуки.

РЭМП

(ориентировка в пространстве)

(ср.возраст)

«Солнышко»

Задачи: закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

«Разноцветное путешествие» (подг.возраст)

Задачи: закреплять умение ориентироваться на своеобразном листе в крупную клетку, развивает воображение.

Формирование ОД (прыжки)

«Гори-гори ясно» (подг.возраст)

Задачи: Развивать выдержку и ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

«Лягушки-попрыгушки» (ср.возраст)

Задачи: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перепрыгивание через лежащий на полу шнур.

ФПП

(воображение)

(подг.возраст)

«Нарисуй настроение»

Задачи: развивать творческое воображение детей.

«Угадай настроение»

(ср.возраст)

Задачи: Учить описывать настроение человека по выражению лица.

Самостоятельная исследовательская деятельность

1. Делаем мыльные пузыри.

Материалы: жидкое мыло, кусочки мыла, петля с ручкой из проволоки, стаканчики, вода, ложки, подносы.

2. Свет и тень

Материалы: оборудование для теневого театра, фонарь.

Внесение новых,

нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО)

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами)

(ср.возраст) мяч

(подг.возраст) текст стихотворения.

Игры на озвученных инструментах

(подг. возраст)

В один игровой комплект входят 12 пар карточек: на карточках одной серии изображены на нотных линейках ноты (до-ля-фа, на карточках другой серии изображены бубенчики (верхний, средний, нижний) на линейках, соответствующих этим нотам. Таких комплектов в игре четыре: красного, синего, зеленого, желтого цвета. Цвет дается с обеих сторон. Для игры используется металлофон и ширма.

Игра на музыкальных инструментах (неозвученных) (ср.возраст)

Круги желтого цвета – солнышко и синие тучки. Бубен или барабан.

РЭМП

(ориентировка в пространстве)

(ср.возраст) схематическое изображение лица человека.

(подг.возраст) игровое поле, мелкая игрушка.

ФПП

(воображение)

(подг.возраст) бумага, акварельные краски

Подготовка материалов для совместной деятельности

Развитие связной речи, придумывание сказок (подг. возраст) На листах бумаги изображен лес в разные времена года, избушки (ледяная и лубяная), плоские фигуры сказочных героев прикреплены к подставкам.

Дидактические игры по ИЗО – деятельности (подг. возраст)

Раздаточный: индивидуальные фланелеграфы, набор лепестков 7 цветов спектра.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом) (ср.возраст)

любая пластиковая емкость (ведро, коробка, контейнер (2,5-5 л.)), наполненная наполовину разной крупой (горох, белая и красная фасоль, пшено, рис, греча), мелкие предметы и объемные геометрические фигуры.

Музыкально-дидактические упражнения

(ср.возраст) Карточки с изображением различных музыкальных инструментов, с которыми дети уже знакомы с предыдущих музыкальных занятий.

(подг.возраст) Карточки с изображением музыкальных инструментов, большие карты с изображением разных видов оркестра. На одну большую карту помещается восемь маленьких карточек.

Игры с правилами (игры с предметами) (подг. возраст)

разные предметы

Беседы (этикет)

сюжетная картина (ср.группа)

картинки или фотографии с изображением праздников в детском саду, с участием детей.(подг.группа)

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

коллаж «Где мы отдыхали»

- к оформлению выставок

рисунки «Как я люблю лето»

-к рассматриванию открыток, иллюстраций

открытка «День василька»

Индивидуальная работа по запросам родителей

Консультирование родителей по совместной трудовой деятельности с обучающимися в домашних условиях (реализация программы воспитания)

Рекомендации для родителей

«Как организовать труд детей дома»

Задачи: Учить ребенка трудиться, прививая ему элементарные навыки культуры трудовой деятельности: рациональные приемы работы, правильное использование орудий труда, планирование процесса труда, завершение труда

занятия

Средний.возраст

Тема:

Задачи:

Подгот.возраст

Тема:

Задачи:

Закрепление знаний полученных в ходе занятия

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Закрепление пройденного материала по результатам занятий (через информационный стенд)

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

Наблюдение за поливом цветов.

Задачи: учить детей беречь водопроводную воду; доходчиво объяснять детям, что для получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил и средств; научить детей не лить воду без нужды и плотно закрывать водопроводный кран.

Экспериментирование (воздух)

«Воздух работает».

Задачи: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.).

Труд (трудовые поручения по сезону)

Наведение порядка на участке.

Задачи: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом; учить детей доводить начатое дело до конца, обсудить поговорку «Сделал дело – гуляй смело».

Свободное общение педагога с детьми (подг. возраст)

«Лето. Царство растений — цветы и травы»

Задачи: Расширить представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

П/игры (о. д. – метание) (ср. возраст)

«Кого назвали, тот ловит мяч»

Задачи: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.

П/игры (метание) (подг. возраст)

«Охотники и звери»

Задачи: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

(по содержанию картотеки)

СХД

(подг. возраст)

«Из чего состоит натюрморт»

Задачи: Закрепить знания о жанре натюрморта, особенностях изображения, составных элементах. Закрепить знания о предметном мире, его назначении и классификации.

СДД (подг. возраст)

Задачи: Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление

Внести материалы для

СХД: (подг. возраст)

- разнообразные картинки с изображением предметов, цветов, ягод, грибов, животных, природы, одежды и т.д.

СДД:

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

мячи, маски зверей по количеству детей.

Материал для экспериментирования:

пластмассовая ванночка, таз с водой, лист бумаги; кусочек пластилина, палочка, воздушные шарики.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Консультация для родителей «Растим любознательных детей»

опыты дома с воздухом

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № )

Комплекс № (ср.группа)

Комплекс № (подг.группа)

Задачи: Способствовать пробуждению после дневного сна; тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания; укрепить дыхательный тракт; воспитывать бережное отношение к своему телу; дать заряд бодрости на вторую половину дня.

Беседа по художественному произведению

Чтение и обсуждение В.Осеевой «Обидчики» (ср.возраст)

Задачи: стимулировать увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного; учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

Чтение и обсуждение Сказка в обр. Краснова «Два жадных медвежонка» (подг.возраст)

Задачи: учить детей оценивать героев (хитрый, жадный, глупый, доверчивый); сопереживать персонажам, вести правильно в затруднительных случаях

Формирование заботливого отношения к младшим (оказание помощи младшим) (подгот.возраст)

«Помогать детям среднего возраста одеваться на прогулку»

Задачи: прививать любовь к ближнему; развивать чувство ответственности перед младшим, учить откликаться на просьбы, приходить на помощь нуждающимся в ней.

Вечер развлечений (1,3 неделя-музыкальные и литературные досуги; 2,4 неделя-Театр)

«Летняя прогулка»

Задачи: создание у детей атмосферы эмоционально-радостного настроения к летним месяцам средствами художественного слова и музыки.

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа)

«Солнышко» (отпечаток ладошки) (ср.возраст)

Задачи: закреплять технику печатания ладошками; учить опускать ладошки в тарелочку с краской и делать отпечатки – лучики у солнышка

«Цветы для друга» (отпечатка втулки) (подг.возраст)

Задачи: формировать умение рисовать нетрадиционным способом; развивать творческое мышление и воображение при создании рисунка; воспитывать аккуратность в работе с гуашью

Рисование по замыслу (подгот.возраст)

«Картина про лето».

Задачи: Закреплять знания детей о времени года –лето. Учить детей отражать полученные впечатления. Развивать разговорную речь. Закреплять приемы рисования кистью. Умение правильно держать кисть. Продолжать воспитывать эстетические чувства по восприятию цвета.

Разные виды театра

Театр игрушек «Теремок» (ср.возраст)

Задачи: учить изображать характерные особенности поведения персонажей; воспитывать дружеские взаимоотношения; умение действовать согласованно

Театр теней «Колобок» (подг.возраст)

Задачи: познакомить с особенностями теневого театра; учить выполнять основные элементы театральных действий в теневом спектакле

Конструирование из бумаги (подгот.возраст)

«Деревья»

Задачи: учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги; продолжать учить составлять красивую композицию на листе бумаги из вырезанных силуэтов; продолжать расширять знания о разных видах деревьев и их характерных особенностях.

Конструирование из природного материала (сред.возраст)

«Дружные птички»

Задачи: учить детей конструированию из природного материала; соединять части поделки с помощью пластилина; воспитывать аккуратность в работе

Просмотр мультфильмов (подгот.возраст)

«Лето кота Леопольда»

Задачи: формирование у детей дошкольного возраста интереса к просмотру советских мультфильмов; воспитать у дошкольников интерес к мультфильмам; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу; формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликационный

фильм; закреплять знания детей о мультфильмах и их героях

Вечерний круг (наглядная, словесная)

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал. (звон колокольчика, мелодия)

1. Игра. «Узнай, какое настроение?»

2. Упражнение на релаксацию. «Олени», «Кулачки»,

«Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга»,

«Шалтай болтай», «Лимон»

3. Самомассаж с мячом.

4. Итоговая беседа.

Что сегодня мы сделали? Что больше всего удалось?

Что сегодня было интересного?

Что хорошего произошло с нами за прошедший день в детском саду?

Кому с кем было интересно и комфортно общаться(играть, трудиться,

работать в центрах активности)?

5. Пожелания. (ритуал прощания)

«Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять (дети обнимают друг друга по кругу)

Рефлексия (наглядная, словесная)

Задачи: обсудить с детьми какие в течении дня были правила, подвести итог дня

Вопросы:

- Какие правила помогли или помешали?

- Кто придумал правила и следил за ними?

- Какое правило было самым важным?

- Что в правилах добавить или убрать?

Грамматический строй речи (согласование слов в предложениях) (подгот.возраст)

«Близкие слова»

Задачи: формирование умения подбирать синонимы к словам. Развитие точности выражения мыслей при составлении предложений.

Аппликация (подгот.возраст)

"Цветы в вазе"

Задачи: Учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев тюльпана: их форму, цвет, величину.

Заучивание (сред.возраст)

Рисуем лето

Е. Соколова

Задачи: учить запоминать короткие стихотворения, опираясь на картинки; развивать память. интонационную выразительность речи

Самообслуживание (столовый этикет) (подгот.возраст)

Задачи: продолжать прививать детям навыки культурного поведения за столом; показать важность соблюдения правил столового этикета

Свободные театрализованные игры

Пополнение материалов медиатеки

«Пушистые малыши. Как растут животные и птицы», Сюзанна Риха

«Волшебная книга полезных трав», Полонца Ковач

«Чудесное лето», Саша Чёрный

«Огородная страна», Наталья Карпова (0+)

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Аппликация (подгот.возраст)

Листы картона А4, цветная бумага, ножницы, клей, клеёнки, салфетки. Ваза с тюльпанами.

Подготовка материалов для совместной деятельности

Вечер развлечений (1,3 неделя-музыкальные и литературные досуги; 2,4 неделя-Театр)

Деревянные ложки на каждого ребенка, кружочки из фетра (большие и маленькие) на каждого ребенка, шапочки-ободки, 3 платочка, иллюстрации «лето»

Рисование модульное (нетрадиционная техника)

Ср.возраст - ватман, тарелочки с краской, салфетки

Подг.возраст- альбомные листы, баночки с водой, гуашь, салфетки, втулки на каждого ребёнка

Разные виды театра

Театр игрушек «Теремок» (ср.возраст)

Театр теней «Колобок»- экран, освещение, силуэты персонажей и декорации

Рисование по замыслу (подгот.возраст

Листы формата А 4, цветные карандаши.

Конструирование из бумаги (подгот.возраст)

- Демонстрационный материал: предметные картинки деревьев: березы, дуба, клена, тополя, ели, сосны, рябины.

- Раздаточный материал: половинки альбомных листов, прямоугольники цветной бумаги 12x6 см оранжевого, красного, желтого и зеленого цветов; простые карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки

Конструирование из природного материала

- каштаны по 2 на каждого ребёнка, семена клёна, пластилин коричневого цвета, картон коричневого цвета для подставки, птичка-игрушка

Просмотр мультфильмов (подгот.возраст)

ноубук, проектор.

Совместное творчество родителей детей и специалистов

Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников

«Смотрим вместе»

«Игры с песком -развивает речь!»

Задачи:Дать рекомендации родителям о способах игры с песком в летнее время.

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной инициативной деятельности детей, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал (звон колокольчика, мелодия)

1. Приветствие

2. Упражнения на релаксацию; «Олени», «Кулачки», «Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга», «Шалтай болтай», «Лимон»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Артикуляционная гимнастика Комплекс №3 «Моляр», «Индюк», Чистим зубки», «Котенок лакает молоко», «Иголочка», «Барабан»

5. Стихотворение недели «Почему на голове не растут цветочки?

6. Введение в тему недели. Обмен новостями. Обмен информацией.

7. Выбор дежурных.

Работа с календарем (число, день недели, месяц, сезон,

погодные карточки)

УГГ (комплекс № (ср.возраст)

УГГ (комплекс №_ (подг. возраст)

Задачи: Совершенствовать функции организма; формировать правильную осанку; дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения; формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (обсуждение беседы) (подг. возраст)

Беседа «Летний дождь. Радуга.»

Задачи: формирование у детей познавательного интереса к природе.

Аппликация с элементами рисования (подг. возраст)

«На лесной полянке выросли грибы»

Задачи: Развивать образные представления детей; закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы, упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника, обучать вырезанию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой; формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.

Хозяйственно- бытовой труд (ремонт книг, настольно – печатных игр) (подг. возраст)

«Ремонт книг»

Задачи: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.
Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам.

Игры с правилами (подвижные игры) (подг. возраст)

Подвижная игра «Серая утка»

Задачи: учить детей двигаться по кругу, по сигналу перебегать из одного круга в другой, стараясь, чтобы не поймал охотник. Развивать ловкость, быстроту движений, внимание.

Беседы (мир природы)

Беседа «Ты – часть природы» (ср.возраст)

Задачи: обогатить детей знаниями об окружающем мире, способствовать нравственному развитию ребенка путем формирования у него представления о добре, милосердии, культуре общения, создавать нравственные основы личности.

Беседа «Живая и неживая природа» (подг.возраст)

Задачи: учить детей различать объекты живой и неживой природы. Учить различать природные объекты от объектов искусственных, созданных человеком. Способствовать у детей формированию представлений о неразрывной связи человека с природой.

Дежурство (по прогулке) (подг. возраст)

«Подметание бортиков песочницы»

Задачи: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Артикуляционная гимнастика (ср.возраст)

«Лягушки улыбаются»

Задачи: выработать умение делать оскал зубов, необходимый для произнесения звука [С]

Аппликация (обрывание от большого к малому)

(ср.возраст)

«Солнце в тучках».

Задачи: Учить детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру круга и смятых комочков салфеток. Учить наклеивать скатанные большие комочки бумаги на картон. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Слушание (подгруппа) (ср.возраст)

«Поезд в лето»

Задачи: формировать навыки культуры слушания музыки; расширять представления о лете.

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог) (ср.возраст)

«День рождения Степашки»

Задачи: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Самообслуживание (уход за одеждой) (ср.возраст)

Задачи: продолжать учить детей замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

Игра «Чего не стало?»

Задачи: упражнять детей в употребление существительных в форме родительного падежа в единственном и множественном числе. (ср.возраст)

Игра «Один и много».

Задачи: упражнять детей в образование формы множественного числа существительных.

(подг.возраст)

Обучение грамоте (деление слов на слоги, состав предложения) (подг. возраст)

«Купи игрушку»

Задачи: Развитие умения определять количество слогов в слове.

ФПП (мышление)

«Разложи предметы»

Задачи: формирование умений выполнять классификацию. (ср.возраст)

«Новоселье у матрёшек»

Задачи: учить детей сравнивать предметы, видеть в предметах разные их свойства, располагать предметы в определенном порядке, выделив при этом существенный признак. (подг.возраст)

Формирование ОД (метание)

Развитие движений

(ср.возраст)

Задачи: развивать технику метания прямой рукой сверху

(подг. возраст)

Развитие движений

Задачи: развивать технику метания с разбега, ловкость

СХД: (по музыке)

«По дорожке зайка бежит» (ср.возраст)

Задачи: развитие звуковыстного слуха.

«На чем играю?» (подг.возраст)

Задачи: развивать тембровое чувство детей.

РЭМП (ориентировка во времени)

Д/и «Успей вовремя» (подг..возраст)

Задачи: продолжать закреплять понятие времени; развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; воспитывать любознательность.

Д/и «Назови сутки» (ср.возраст)

Задачи: Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)

Самостоятельная деятельность в книжном уголке

«Рассматривание иллюстраций»

Задачи: вызвать интерес к книгам, учить рассматривать

картинки много раз замечать всё изображённое художником. Воспитывать бережное отношение к книгам.

«Сочинение описательных загадок о героях сказок»

Задачи: учить составлять загадки, используя слова и выражения из сказки.

«Отгадай сказку по предметам в волшебном сундучке»

Задачи: учить узнавать сказку по ассоциации с предметами из неё.

«Найди свою сказку»

Задачи: учить по картинке - эпизоду определять принадлежность к той или иной сказке, воспроизводить последовательность действий.

«Маленькая и большая сказка»

Задачи: учить рассказывать знакомую русскую народную сказку, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы или увеличить всех сказочных героев с помощью суффикса –ище.

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка)

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Обучение грамоте (деление слов на слоги, состав предложения) (подг. возраст)

Игрушки: мяч, кукла, мишка, машина, дудка, собака, кубики, пирамидка, матрешка, пушка.

ФПП (мышление)

набор из 8 игрушек и предметов различных по назначению, но одни – деревянные, а другие – пластмассовые: машинки, пирамидки, грибочки, тарелочки, бусы, кубики, домики, елочки по 2; две одинаковые коробочки. (ср.возраст)

Формирование ОД (метание)

мишень, мячи

РЭМП (ориентировка во времени) материалы игры «Колумбово яйцо», песочные часы. (подг.возраст)

карточки, с изображением частей суток. (ср.возраст)

СХД: (по музыке)

карточки, где изображен зайчик и его дорожка (вверх, вниз, на одном месте, скачкообразно), металлофон или ксилофон. (ср.возраст)

карточки (по числу играющих), на одной половине которых изображение детских музыкальных инструментов, другая половина пустая; фишки и детские музыкальные инструменты. (подг.возраст)

Подготовка материалов для самостоятельной деятельности

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (обсуждение беседы) (подг. возраст) Картинки радуги, дождя.

Аппликация с элементами рисования (подг. возраст)

ножницы, цветная бумага, клей.

Хозяйственно- бытовой труд (ремонт книг, настольно – печатных игр) (подг. возраст)

книги, клей, ножницы

Беседы (мир природы)

Материал макет или глобус Земли.

Дежурство (по прогулке) (подг. возраст)

совочки, ведерки, метла

Аппликация (обрывание от большого к малому)

(ср.возраст)

Салфетки желтого и белого цветов, лист голубого картона, клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

Слушание (подгруппа) (ср.возраст)

колонка, флешка

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог) (ср.возраст)

игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые предметы – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики.

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Театр на яйце. На капсулу от киндер-сюрприза приклеивают наклейки по сказке. Можно купить деревянные яйца-заготовки и расписать их сказочными героями.

Театр на камнях. Для изготовления героев театра и атрибутов необходимы камни различной величины. Театрализованное действие разворачивается на сцене — столе, который можно либо драпировать тканью, либо посыпать песком.

«Читаем вместе» (подгот.возраст)

Консультирование родителей по приобщению обучающихся к семейным традициям (реализация программы воспитания) (сред.возраст)

«Семейные традиции и их роль в воспитании детей»

Задачи: Привлечь внимание родителей к имеющимся семейным традициям; стимулирование к появлению новых семейных традиций, способствующих сплочению семьи.

Индивидуальное консультирование

Беседа на тему: «Совместный труд ребёнка и взрослого».

Задачи: Выяснение, как родители взаимодействуют с ребёнком, приобщая его к совместному труду.

занятия

Средний.возраст

Тема:

Задачи:

Подгот.возраст

Тема:

Задачи:

Закрепление знаний полученных в ходе занятий

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Закрепление пройденного материала по результатам занятий

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

Наблюдение за солнцем

Задачи: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды

Экспериментирование (с предметами)

«Как работает термометр»

Задачи: познакомить детей с тем, как работает термометр

Труд

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Задачи: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Свободное общение педагога с детьми «Рассуждаем вместе» (подг. возраст)

«Правила сбора грибов»

Задачи: познакомить с правилами поведения в природе при сборе грибов; развивать у детей речь и познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, а также память, умение анализировать, делать выводы; активизировать и расширять словарь детей по теме.

П/игры (сред.возраст)

«Солнце и луна».

Задачи: воспитывать быстроту и ловкость.

«Вышибало».

Задачи: тренироваться в бросании и ловле мяча.

П/игры (эстафеты) (подг.возраст)

«Чья команда забросит больше мячей в корзину» (метание в горизонтальную цель)

Задачи: Упражнять в метании правой и левой рукой в горизонтальную цель; способствовать формированию координационных способностей (пространственных характеристик), скоростно-силовых качеств.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Украсим предметы» (подг.группа)

Задачи: упражнять детей в умении заполнять ограниченное пространство в соответствии с заданной формой предметов.

«Выложи узор»

Воспитатель предлагает выложить узор из камешков на песке. Задачи: развивать фантазию. (ср.возраст)

СДД

«Попади в обруч».

Задачи: упражнять в метании в цель.(ср.возраст)

Внести материалы для

СХД:

- трафареты с прорезями формы различных предметов: платья, шапки, полотенца, носового платка, чашки, косынки и др.

- контейнер с камешками разного цвета и размера

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

маски солнца и луны на голову.

корзины, мячи на каждого ребенка

Материалы для экспериментирования

уличный термометр или термометр для ванны, кубик льда, чашка

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Рисуем на земле палочкой. Рисуем на земле палочкой животных или людей, придумываем к ним сказку. рисуя, изучаем геометрические фигуры, буквы. Рисунки на асфальте цветными мелками. В процессе игры можно научить ребенка читать и считать. Если дорожка, на которой рисует ребенок, выложена из кирпичей, можно предложить ребенку закрашивать кирпичики разными цветами.

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № )

Комплекс № (ср.группа)

Комплекс № (подг.группа)

Задачи: Способствовать пробуждению после дневного сна; тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания; укрепить дыхательный тракт; воспитывать бережное отношение к своему телу; дать заряд бодрости на вторую половину дня.

Слушание художественного произведения (подг. возраст)

обр. И. Соколова-Микитова «Волк и лиса»

Задачи: развивать у детей способность слушать литературные произведения; обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения

Рисование модульное (нетрадиционная техника)

(подг. возраст)

«Цветы для друга» (отпечатка втулки)

Задачи: формировать умение рисовать нетрадиционным способом; развивать творческое мышление и воображение при создании рисунка; воспитывать аккуратность в работе с гуашью

Слушание аудиозаписей лучших образцов чтения (подг. возраст)

«Усолнышко в гостях» Л. Грибова

Задачи: формировать грамотную артистическую речь, концентрировать внимание на устной информации, развивать слуховое восприятие, тренируют память и мышление, развивать навыки общения.

Конструирование из природного материала (подг. возраст)

"На лесной полянке"

Задачи: Продолжать развивать у детей желание заниматься конструированием из природного материала; учить детей самостоятельно обдумывать замысел и выбирать материал для будущей поделки.

Хозяйственно- бытовой труд (уборка групповой комнаты)

(подг. возраст)

«Мытьё строительного материала».

Задачи: учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

Этикет (культура поведения) (ср.возраст)

" Почему бывают драки? "

Задачи: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.

Чтение художественного произведения (ср.возраст)

В Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Задачи: углублять интерес к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности.

Лепка по сюжету произведения (ср.возраст)

«Дудочка и кувшинчик»

Задачи: развивать навыки лепки по представлению; закреплять знания приемов лепки: скатывание шарика между ладонями круговыми движениями , скатывание валика между ладонями прямыми движениями обеих рук, сплющивания.

Вечерний круг (наглядная, словесная)

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал. (звон колокольчика, мелодия)

1. Игра. «Узнай, какое настроение?»

2. Упражнение на релаксацию. «Олени», «Кулачки»,

«Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга»,

«Шалтай болтай», «Лимон»

3. Самомассаж с мячом.

4. Итоговая беседа.

Что сегодня мы сделали? Что больше всего удалось?

Что сегодня было интересного?

Что хорошего произошло с нами за прошедший день в детском саду?

Кому с кем было интересно и комфортно общаться(играть, трудиться,

работать в центрах активности)?

5. Пожелания. (ритуал прощания)

«Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять (дети обнимают друг друга по кругу)

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Радуга».

Семь цветов радуги – семь характеристик.

Каждый ребенок выставляет или прикрепляет

цветные полоски на трафарет радуги.

Красный – не комфортно, тревожно;

Оранжевый – все раздражало;

Желтый – очень хотелось домой;

Зеленый – спокойно, хотелось заниматься;

Голубой – интересно, занимательно;

Синий – трудно, но интересно;

Фиолетовый – скучно, не интересно.

Задачи: вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т. п.

Развитие связной речи (рассказ)

(подг. возраст)

Задачи: Развитие связной речи у детей через составление творческого рассказа по серии картинок с использованием современных методов и форм работы.

Лепка с элементами конструирования (подг. возраст)

«Пугало огородное»

Задачи: Познакомить детей с новым приёмом лепки – на каркасе из палочек; развивать чувство формы, фантазию, самостоятельность.

Самообслуживание (уход за одеждой) (подг. возраст)

Задачи: закрепление умения детей убирать вещи на свои места; формирование навыков по уходу за одеждой; стремления к опрятности; к умению замечать и исправлять несовершенства внешнего вида у себя и других детей;

Развитие свободного общения (режиссерская игра) (ср.возраст)

««Гуси лебеди»

Задачи: Развивать устойчивый интерес к игре-драматизации, умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку.

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Развитие связной речи (рассказ)

(подг. возраст)

Серии картинок (на тему «Приключения в лесу»).

Лепка с элементами конструирования (подг. возраст)

Пластилин, стеки, заготовки из ватных палочек, доски для лепки

Развитие свободного общения (режиссерская игра) (ср.возраст)

воздушный шарик; реквизит для показа сказки: изба + задний план, куклы сестры и братца, печка, яблоня, речка, изображение леса, избушка Бабы-яги, отдельные деревья, гуси-лебеди, ежик.

Подготовка материалов для совместной деятельности

Рисование модульное (нетрадиционная техника)

(подг. возраст)

альбомные листы, баночки с водой, гуашь, салфетки, втулки на каждого ребёнка

Слушание аудиозаписей лучших образцов чтения (подг. возраст)

колонка. флешка

Конструирование из природного материала (подг. возраст)

Шишки еловые, сосновые, каштаны, желуди, ракушки, крылатки ясеня, клена, скорлупа грецких орехов, семена, палочки, стружка, пробка, фисташки, горох, фасоль. Магнитофон, СД запись «Звуки леса» Макет леса Модели, схемы Пластилин, нитки, проволока Индивидуальные тарелочки для материала.

Лепка по сюжету произведения (ср.возраст) пластилин, доска, стеки, ноутбук, проектор, кувшинчики, разного формы, размера, материала.

Самостоятельная изобразительная деятельность, конструирование

раскраски по теме недели, карандаши. Фломастеры, восковые мелки

конструкторы: ЛЕГО, деревянный, металический.

Индивидуальная работа по запросам

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания

«Трудности воспитателя детского сада в работе с современными родителями»

Задачи: повышение коммуникативной и психологической компетентности педагогов в общении с родителями.

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и обучающихся

Индивидуальная работа с обучающимися

Организация развивающей среды для самостоятельной инициативной деятельности детей, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал (звон колокольчика, мелодия)

1. Приветствие

2. Упражнения на релаксацию; «Олени», «Кулачки», «Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга», «Шалтай болтай», «Лимон»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Артикуляционная гимнастика Комплекс №3 «Моляр», «Индюк», Чистим зубки», «Котенок лакает молоко», «Иголочка», «Барабан»

5. Стихотворение недели «Почему на голове не растут цветочки?

6. Введение в тему недели. Обмен новостями. Обмен информацией.

7. Выбор дежурных.

Работа с календарем (число, день недели, месяц, сезон,

погодные карточки)

Обучение грамоте (звукобуквенный анализ) (подг. возраст)

«Найди место звука в слове»

Задачи: Упражнять детей в нахождении места звука в слове.

УГГ (комплекс №_) (ср.возраст)

УГГ (комплекс №_ (подг. возраст)

Задачи: Совершенствовать функции организма; формировать правильную осанку; дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения; формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Хозяйственно- бытовой труд (стирка кукольного белья) (подг. возраст)

Задачи: Закреплять умение доводить начатое дело до конца, оказывать помощь друг другу, распределять обязанности между собой; закреплять навыки стирки белья: намыливать бельё мылом, полоскать в чистой воде, отжимать; работать последовательно - сначала стирать с мылом, потом полоскать в чистой тёплой воде, отжимать, развешивать бельё на верёвку, прикреплять прищепками бельё к верёвке.

Конструирование

«Что мы умеем строить?» (ср.возраст)

Задачи: активизировать конструктивные умения, полученные в старшей группе, способствовать проявлению самостоятельности и творчества.

«По замыслу» (подг.возраст)

Задачи: продолжать формировать умение создавать конструкции из строительного материала варьируя и заменяя детали, закреплять умение работать в коллективе, прислушиваться к мнению других, помогать друг другу в реализации задуманного, побуждать развернуто высказывать свой вариант замысла работы, способствовать формированию коллективного замысла, развивать воображение, фантазию.

Лепка (рельефная, барельефная) (подг. возраст)

«Ромашка»

Задачи: Продолжать освоение техники рельефной лепки. Вызвать интерес к созданию рельефной картины с ромашками. Инициировать самостоятельный поиск средств и приёмов изображения (используя технику размазывания). Развивать чувство формы и композиции.

Пение

Лето («Волшебники двора»)

Виталий и Наталия Осошник (ср.возраст)

Летом солнце нас встречает

Елена Обухова (подг.возрвст)

Задачи: Формировать у детей певческие умения, навыки, способствующие выразительному исполнению; учить детей исполнять песни с помощью воспитателя и самостоятельно, в сопровождении и без сопровождения инструмента.

Театрализованные игры (игры драматизации) (подг. возраст)

«Моя Вообразилия»

Задачи: развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение.

Дежурство (по туалетной и раздевальной комнате)

(подг. возраст)

«Порядок в шкафу раздевальной комнаты» (вместе с помощником воспитателя)

Задачи: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

Дыхательная гимнастика (ср.возраст)

«Дерево на ветру»

Задачи: формирование дыхательного аппарата.

Игры на развитие моторики (природный материал) (ср.возраст)

Пуговицы «Пуговки-застежки».

Задачи: стимулирование речевой активности детей, развитие речи; развитие движений пальцев рук, координации движений, а также обучение и тренировка в различии и сопоставлении цветов.

Игры с правилами (игры с предметами) (ср.возраст)

«Отгадай и назови»

Задачи: Классификация овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам. Упражнять дошкольников в четком произношении фруктов: яблоко, груша, банан, слива, вишня и т.д.

Беседы (нравственно- патриотическое воспитание) (1,3 неделя) (ср.возраст)

Беседа с детьми средней группы.

«22 июня – День памяти и скорби»

Задачи: Воспитывать гордость, патриотизм, чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны.

Самообслуживание (внешний вид)

(ср.возраст)

Задачи: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Грамматический строй (словообразование)

«Есть — нет» (ср.возраст)

Задачи: упражнять в согласовании числительных с существительными.

«Поможем ежику» (подг.возраст)

Задачи: упражнять детей в образовании относительных прилагательных с суффиксом -ое-).

Рисование (штриховка) (подг. возраст)

«Травы леса»

Задачи: развитие мелкой моторики пальцев рук; обучение правильной посадке и умению держать карандаш, фломастер или ручку.

ФПП (восприятие)

«На желтый - красный рассчитайсь!» (ср.возраст)

Задачи: развитие цветового и пространственного восприятия

«Белый лист» (подг.возраст)

Задачи: развитие пространственного восприятия

Формирование ОД (подг. возраст)

«_______

Задачи:

Беседы (нравственно – патриотическое воспитание) (подг. возраст)

«22 июня — День памяти и скорби»

Задачи: познакомить детей с понятием Великой Отечественной Войны; рассказать о событиях дня начала войны – 22 июня; рассказать о жизни страны в период войны;

вызвать чувство гордости за свою Родину и свой народ.

РЭМП (количество и счет)

«Живые числа» (ср.возраст)

Задачи: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10.

«Угадай, пропущенное число» (подг.возраст)

Задачи: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Формирование ОД (лазание)

(ср.возраст)

«Ручеек»

Задачи: Развивать умение ползать между предметами, пролезать под препятствиями (высота – 50см.), не задевая предметы.

Выполнение ритмических и танцевальных движений

Ритмический танец

«Если весело живется»»

Задачи: развивать чувство ритма и темпа. Сначала упражнение выполняется в умеренном темпе, а при повторении – темп ускоряется.

Упражнение «Шалтай - болтай» (Педагог читает стихотворение С Маршака).

Задачи: Развитие способности к регуляции мышечного тонуса; способности выполнения образных движений.

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Развивающее пособие «Коврик Игралочка»

игровые задания

«Судоку эмоциональное».
Многофункциональное пособие-лэпбук «Дом со сказками».
лэпбук «Настроение и эмоции»

Дидактическая игра «Круглый год»

Дидактическое пособие «Мягкий развивающий кубик»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Грамматический строй (словообразование)

картинки, мяч

Рисование (штриховка) (подг. возраст)

карандаши, шаблоны «Травы леса»

ФПП (восприятие)

цветная бумага или картон
(ср.возраст)

чистый лист формата А4, ручка (подг.возраст)

РЭМП (количество и счет)

Карточки с цифрами от 1 до 10. (ср.возраст)

Фланелеграф, 10 карточек с изображением на них предметов от 1 до 10 (на каждой карточке другие предметы), флажки. (подг.возраст)

Подготовка материалов для самостоятельной деятельности

Обучение грамоте (звукобуквенный анализ) (подг. возраст)

Карточки со схемами расположения места звука в словах.

Конструирование

(ср.возраст) изображения различных зданий и видов транспорта, разнообразный строительный материал, мелкие игрушки для обыгрывания.

(подг.возраст) схемы, иллюстрации различных объектов, строительный материал.

Лепка (рельефная, барельефная) (подг. возраст)

Размягчённый пластилин, белый, желтый и зелёный; картон- основа для лепки; стеки; панно для показа приёмов лепки.

Пение

магнитофон, колонка, флешка

Игры на развитие моторики (природный материал) (ср.возраст)

пуговицы с крупными дырками, шнурок

Игры с правилами (игры с предметами) (ср.возраст)

корзина с настоящими фруктами и несколько овощей для сравнения обобщающих слов: овощи, фрукты.

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории

Совместный труд родителей с детьми»

Задачи: Сблизить членов семьи в совместной работе.

Индивидуальная работа по запросам родителей

«Мастерим вместе»

«Бабочка»

Из бросового материала - фантиков

Занятия

Средний.возраст

Тема:

Задачи:

Подгот.возраст

Тема:

Задачи:

Закрепление знаний полученных в ходе занятия

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся

представлений по пройденной теме

Закрепление пройденного материала по результатам занятия

(через наглядную информацию)

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

Задачи: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах.

Экспериментирование (с солнечным светом)

«Солнце дарит нам тепло и свет»

Задачи: дать детям представление о том, солнце является источником тепла и света; познакомить с понятием «световая энергия»; показать степень её поглощения разными предметами, материалами

Труд

Рыхление песка в песочнице.

Задачи: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

П/игры (народные игры)

П/и (русская народная) «Пчелки и ласточка» (ср.возраст)

Задачи: развивать ловкость, быстроту реакции.

П/и (русская народная) «Капуста» (подг.возраст)

Задачи: развивать ловкость движений.

Свободное общение педагога с детьми

(подг. возраст)

«Лукошко грибов»

Задачи: воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимания необходимости сохранения его целостности, умения вести себя в лесу; способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о живой природе, расширять представления детей о лесе и его обитателях; учить выделять части гриба (ножка, шляпка, корень, распознавать грибы, называть их названия, классифицировать грибы по признаку съедобности (съедобные - несъедобные).

(по содержанию картотеки)

СХД

«Волшебные цвета» (подг.группа)
Задачи: в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.

СДД:

Развитие движений. Задачи: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. (подг.возраст)

Внести материалы для

СХД

- карточки с разными цветами.

СДД

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

мячи, кегли, обручи, конусы, клюшки

куклы, коляски, посуда, лопаты, ведра, грабли

Материалы для экспериментирования

набор предметов, изготовленных из разных материалов, бумага, ножницы, черные и белые лоскутки ткани, песок, нитки

Свободное общение педагога с детьми

(подг. возраст)

плакаты «Съедобные и несъедобные грибы», макет леса.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Рекомендации для родителей «Как организовать летние прогулки с детьми»

Задачи: помочь родителям организовать досуг детей на прогулке с пользой и удовольствием; способствовать развитию памяти, мышления, воображения ребенка.

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № )

Комплекс № (ср.группа)

Комплекс № (подг.группа)

Задачи: Способствовать пробуждению после дневного сна; тонизировать весь организм, предотвращать простудные заболевания; укрепить дыхательный тракт; воспитывать бережное отношение к своему телу; дать заряд бодрости на вторую половину дня.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

«Жизнь в лесу» (ср.возраст)

Задачи: учить невербальному общению и беспредметному взаимодействию Взрослый садится на пол и рассаживает детей вокруг себя.

«Закончи рисунки»

Задачи: развивать взаимопомощь, способность принимать планы и замыслы другого и радоваться его успеху

Театральная деятельность(кукольный, теневой, настольный театры, игры – драматизации)

(подг. возраст)

«Праздник лета»

Задачи: закрепить знания детей об окружающем мире; развивать творческую инициативу и эмоциональную отзывчивость на музыку, воспитывать доброжелательные отношения между разнообразными обитателями природы.

(ср.возраст)

«Колобок» Театр теней

Задачи: Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, желание приобщиться к нему. Учить различать и передавать интонации, характеры сказочных персонажей: непослушание, самонадеянность, доверчивость колобка, хитрость лисы, простодушие остальных зверей, воспитывать сочувствие к стареньким дедушке и бабушке. Совершенствовать умение детей водить персонажи театра теней.

Аппликация (ленточная) (подг. возраст)

«Там – сосны высокие»

Задачи: закреплять навыки ленточной аппликации; совершенствовать умения вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой; навыки наклеивания; развивать композиционные умения; закреплять названия деревьев; развивать композиционные умения, навыки сотрудничества в коллективном творчестве.

Конструирование из бросового материала

(подг.возраст)

«Цветущая веточка»

Задачи: Стимулировать желание детей создавать цветы с помощью техники оригами из бумаги, формировать творческие способности.

(ср.возраст)

«Петушок»

Задачи: учить создавать поделку из бумаги и бросового материала своими руками; развивать навыки работы с различными материалами при конструировании; развивать фантазию и творческое воображение;

Выставка детского творчества (организация и посещение) (подг. возраст)

Выставка «Лето красное пришло. Травы и цветы»

Задачи: предоставить детям возможность выразить свои впечатления в рисунке; раскрытие творческих способностей и воображения детей;

Театральная деятельность (ср.возраст)

Игра «Изобрази вкус яблока»

Задачи: развитие выразительности мимики, воображения.

Рисование (работа с раскрасками) (ср.возраст)

Альбом травы и цветы

Задачи: учить детей разукрашивать готовые формы, не заходя за контур. упражнять в различении основных цветов и в правильном их назывании; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности

Игры малой подвижности (ср.возраст)

«Лето»

Задачи: Развивать слуховые качества, физические качества, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечерний круг (наглядная, словесная)

Тема: Цветы Земли.

Условный сигнал. (звон колокольчика, мелодия)

1. Игра. «Узнай, какое настроение?»

2. Упражнение на релаксацию. «Олени», «Кулачки»,

«Любопытная варвара», «Пружинки», «Палуба», «Штанга»,

«Шалтай болтай», «Лимон»

3. Самомассаж с мячом.

4. Итоговая беседа.

Что сегодня мы сделали? Что больше всего удалось?

Что сегодня было интересного?

Что хорошего произошло с нами за прошедший день в детском саду?

Кому с кем было интересно и комфортно общаться(играть, трудиться,

работать в центрах активности)?

5. Пожелания. (ритуал прощания)

«Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять (дети обнимают друг друга по кругу)

Рефлексия (наглядная, словесная)

Задачи: вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т. п.

«Если бы я был…» Ребятам задается такой вопрос: «Если бы я был волшебником, то сегодня я бы…»

исправил…

сделал…

добавил…

похвалил…

Пересказ художественного произведения (подг. возраст)

пересказ рассказа Чарушин «Ёж»

Задачи: развитие связной монологической речи; учить пересказывать короткие тексты

Рисование (работа с раскрасками) (подг. возраст)

«Цветы на лугу»

Задачи: учить детей разукрашивать готовые формы, не заходя за контур

Самообслуживание (внешний вид) (подг. возраст)

Задачи: Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

Заучивание (ср.возраст)

Астры Т.Лаврова

Задачи: учить дошкольников выразительно передавать текст, развивать поэтический слух

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Пересказ художественного произведения (подг. возраст)

портрет И. Чарушина, мольберт, книга И. Чарушина «Еж», карточки-схемы, коробка

Рисование (работа с раскрасками) (подг. возраст)

раскраски, карандаши цветные, фломастеры.

Подготовка материалов для самостоятельной деятельности

Театральная деятельность(кукольный, теневой, настольный театры, игры – драматизации)

(подг. возраст)

эмблемы в виде цветка по количеству детей, скамейки, корзинка с цветами, зонтик, солнышко, шишки, листья, детская скрипка, искусственная елочка.

(ср.возраст) экран и освещение, силуэты персонажей и декорации для театра.

Аппликация (ленточная) (подг. возраст)

полоски цветной бумаги, ножницы, клей кисточки, салфетки, простые карандаши, заготовка основы аппликации с изображением Медведь-горы; демонстрационные картинки с силуэтами сосны, ели, кедра.

Конструирование из бросового материала

(подг.возраст)

простой карандаш, квадратики из цветной бумаги (желтого, красного, розового, синего, голубого цветов) со стороной 9 см, ножницы, клей-карандаш, зеленая бумага, коктейльные трубочки (или деревянные шпажки).

(ср.возраст)

втулка от т/ бумаги, цветная бумага, заготовки крылышек и лапок (по 2 штуки, два голубых кружка для глаз, полоски для хвоста и гребешка, ножницы, клеевой карандаш, клеенка, салфетки.

Рисование (работа с раскрасками) (ср.возраст)

Альбом травы и цветы, карандаши, фломастеры, восковые мелки

Индивидуальное консультирование для разных видов семей

Беседа на тему: «Семья. Семейный климат».

Задачи: Выяснить общие условия семейного воспитания. Формирование у родителей представления о семейном климате и его влияния на развитие ребёнка.

Встреча с интересными людьми