Выступление на педагогическом совете Тема: «Экологическое воспитание дошкольников через игровую деятельность»
методическая разработка (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад № 196»

Выступление

на педагогическом совете

Тема:
«Экологическое воспитание дошкольников

через игровую деятельность»

Подготовили

воспитатель Шершнева Е.О.

воспитатель Лопухина А.С.

(1 слайд) Титульник

(2 слайд) Актуальность и перспективность опыта. 
Дошкольное детство – ответственный период жизни человека, именно в это время  закладываются основы правильного отношения к окружающему миру.
С принятием законов РФ «Об охране окружающей природной среды» , «Об  образовании»  и постановления «Об экологическом образовании обучающихся в образовательных учреждениях Российской Федерации» (30.03 1997 №4/1-6) экологическое образование постепенно становится направлением в работе дошкольных учреждений. Указанные документы подразумевают создание в регионах страны системы непрерывного экологического образования, первым звеном которой является дошкольное.  Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру.
Нарушение природного равновесия, ухудшение состояния воды, воздуха, зелени, образовавшейся в результате производственной деятельности человека и в результате невысокого уровня экологической культуры, экологического сознания у большей части населения , угрожают здоровью и жизни людей, особенно детей.
Если мы научим детей с самого раннего возраста бережно относиться к природе, любить свою Родину, если мы будем своим личным примером демонстрировать своё правильное поведение и отношение к объектам природы, то можно будет надеется, что эти росточки доброты заложенные в детстве обязательно вырастут в могучее дерево, крепко привязанное к своей Родине. И это новое поколение будет экологически грамотным, здоровым не только физически, но и интеллектуально, духовно.

(3 слайд) Задачи экологического воспитания:
1. Понимание человеком самоценности природы.
2. Осознание  себя как части природы.
3.Воспитание уважительного отношения ко всем без исключения объектам природы вне зависимости от наших симпатий и антипатий.
4.Понимание взаимосвязей и взаимозависимости в природе.
5. Воспитание активной жизненной позиции.
6. Обучение азам экологической безопасности.
7. Формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру.
8. Подведение к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.

(4 слайд) Задачи экологического образования.

1.Усвоение системы знаний о природе (о её компонентах и взаимосвязях между ними)

2.Формирование представлений об универсальной ценности природы.

3. Воспитание потребности в общении с природой.

4. Привитие трудовых природоведческих навыков.

5.Развитие экологического сознания.

6.Эстетическое воспитание.

 (5 слайд) Пути использования разнообразных форм и методов работы:

НОД;

экологические экскурсии;

Экологические кружки;

КВН, викторины;

Экологические акции;

Обсуждение и обыгрывание ситуаций;

Лаборатория юного эколога;

Экологические музеи;

Экологические праздники и развлечения;

Экологические игры (ролевые, дидактические, имитационные, игры моделирования экосистем, соревновательные игры – путешествия и так далее)

(6 слайд) Цитата

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте.

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений , понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости»

В.А.Сухомлинский.

(7 слайд) Экологические игры

1. Ролевые экологические игры (творческие игры) .

Они основаны на моделировании социального содержания экологической деятельности , например, «Строительство города будущего» (её участники выполняют роли строителей, архитектора, жителей города; цель игры – формировать представления о том, что при условии соблюдения экологических норм и правил надо производить постройки, не нарушая баланс природной зоны).

Знакомя детей с животными, живущими рядом с человеком, дать возможность ребёнку принимать активное участие в уходе за животными (покормить, почистить клетку, привлечь к созданию условий для них по защите от холода.

Чтобы детям было интересно играть, необходимо создавать необходимые ситуации, например, «Цыплёнок заблудился» . Дети находят маленького, жёлтого цыплёнка (игрушку, который плачет и говорит, что он потерялся. Дети выясняют, как он заблудился. Кто его мама, помогают ему перейти через дорогу, кормят его или предлагают поселиться у них и создают необходимые для него условия. По пути можно петь песенки, читать потешки или стихи.

2 . Имитационные экологические игры.

Данные игры основаны на моделировании экологической деятельности .

Так, игра «Экосистема водоёма» позволяет проследить роль каждого компонента этой системы, смоделировать последствия антропогенного воздействия на биоценозы, а игра « Экологическая пирамида » помогает показать пищевые цепи (ребёнок наглядно видит, что нарушение одного звена в пищевой цепочке ведёт к гибели остальных).

Например, рыбы. Высохнут реки, моря – погибнет рыба. Если не будет света, тепла, воды - погибнут растения и животные. Не будет насекомых, то погибнут птицы и так далее.

(8 слайд) 

3. Соревновательные экологические игры.

Такие игры стимулируют активность их участников в приобретении и демонстрации биологических знаний, навыков и умений. К ним относятся : конкурс – аукцион, конкурс – марафон, КВН, экологическая викторина , «Поле чудес» и так далее.

4. Игры – путешествия

Данные игры также способствуют расширению знаний о мире, правильно относиться к предметам окружения и стремление больше узнать. Способствуют экологическому воспитанию: не загрязнять воздух, моря и океаны, беречь животных и создавать им природные условия места их обитания.

5. Дидактические игры.

Эти игры носят разнообразный характер: речевые игры, развивающие, математические. Например, «Кто где живёт?». Дети должны правильно по среде обитания определить место нахождения животных, птиц и дать сопроводить свой ответ аргументами. Лиса живёт в лесу, она роет для себя нору, она не впадает в спячку, так как меняет шубку (шерсть становится более тёплой и густой, сама достаёт корм, она санитар леса (уничтожает мышей, больных животных).

6. Игры с природным материалом.

Детям очень нравятся такие игры, в которых напрямую связаны с природой. Они сами заготавливают материал, не причиняя вреда природе, учатся применять его на практике. Также дети любят играть с песком, водой, они определяют свойства, качества материала, проводят опыты

(9 слайд) Главные принципы жизни каждого ребёнка в гармонии с природой:

«Не навреди»

«Познавая, не разрушай».

«Не бери у природы больше, чем тебе необходимо».

«Прежде чем сделать, ответь себе на три вопроса:

Что я хочу сделать?

Зачем мне это нужно?

Кто и что при этом приобретает, а кто и что потеряет?

Подумай о последствиях!

(10 слайд) Формы работы с родителями по экологическому воспитанию:

Анкетирование, проведение опросов.

Совместные досуги, КВНы, викторины.

Театрализованная деятельность, участие в выставках, смотрах конкурсах.

Беседы за круглым столом, родительские собрания, консультации.

Ширмы, экологические стенды.

Дискуссии, семинары-практикумы, обмен опытом между родителями.

Информационные проспекты для родителей.

Организация дней открытых дверей.

Выпуск газет, фотогазет, экологических альбомов, плакатов, консультаций, папок-передвижек.

(11 слайд) Стихотворение

Всё хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

(12 слайд) Спасибо за внимание!

А теперь уважаемые коллеги предлагаем приступить к практической части нашего педагогического совета, а именно выполнить коллективную работу по созданию стенгазеты на тему «День Земли» (для первой команды), по созданию авторского экологического знака «Берегите природу» (для второй команды)