Технологическая карта: «Его Величество – Уголь. Изучение полезных ископаемых на примере угля с использованием образовательного конструктора LEGO WeDo 2.0.».
план-конспект занятия (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап (вводная часть)

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Здравствуйте ребята, как вы думаете, откуда берется тепло в наших домах? Помните, мы ходили на экскурсию в котельную?

Да, мы с вами видели каменный уголь, который поступает в котлы и обогревает весь город. А как уголь попадает в котельную? Давайте посмотрим на карту нашей Иркутской области, Ребята, а чем богата наша Сибирь, в которой мы живем? А еще мы с вами знакомились с полезными ископаемыми, которые добывают в нашей Иркутской области. Назовите, какие вы знаете полезные ископаемые. (ответы детей). (стоит стол на котором находятся карточки с полезными ископаемыми и значки). А сейчас возьмите свои значки, которые вы сделали своими руками и распределите их на карте.

Ребята, в каком городе добывают золото? Предположения детей. (г. Бодайбо).

Природный газ, торф, песок, железную руду, каменный уголь (ответы детей).

Ребята, а сейчас мы с вами отправимся в СТЕМ- лабораторию. (лежит карта ментальная).

Дети предлагают свои версии ответов

Ребята берут значки и распределяют их на карте Иркутской области

Ответы детей

Дети закрепили свои знания, о том что увидели на экскурсии.

Повторили чем богат наш край.  

2.

Основной этап

2.1

Этап восприятия материала

Развивать у детей интерес к искусству;

Расширять знания детей об изобразительном искусстве;

Совершенствовать умение составлять рассказы по произведениям изобразительного искусства

Пришли в СТЕМ- лабораторию. Ребята, а какой БЫВАЕТ УГОЛЬ? (ответы). Уголь бывает древесный, каменный и активированный. Чем они отличаются друг от друга? Каменный уголь может согреть наши дома, а где добывают уголь?  (в шахтах, карьерах).

А сейчас, давайте представим наш проект, который мы с вами подготовили.

Представление проекта.

(Вера). Представляем наш проект под названием «Черное золото Сибири: путешествие в мир каменного угля». Наша Иркутская область богата полезными ископаемыми. Нам стало интересно, где и как добывают каменный уголь? На карте нашей области мы отмечали города, где его добывают. Рассматривали энциклопедии, смотрели фильмы и ходили на экскурсию в настоящую котельную. И вместе с воспитателем создали макет «Угольный карьер».

(Серёжа). В нем можно увидеть разнообразные рабочие машины и работников карьера.

(Даша). Для работы в угольном карьере необходимы рабочие (шахтеры) (запустить шахтера). Их работа очень сложна и опасна, ведь им приходится откалывать уголь специальными инструментами (отбойными молотками) и складывать в вагонетки. (запустить отбойный молоток).

(Вадим). Затем уголь движется по конвейеру, чтобы облегчить работу шахтерам (запустить ленту). Конвейер сбрасывает уголь в отдельные кучи, чтобы потом можно было его погрузить в машины.

(Даша). Погрузчики тоже загружают уголь в грузовые машины, которые доставляют с карьера уголь к вагонам, где их уже ждет подъемный кран, который загружает уголь в вагоны, а затем железнодорожный состав доставляет уголь на очистные сооружения воды.

(Дарина). Так же в карьерах есть экскаваторы, они своим ковшом загребают землю и откидывают ее в сторону.

-Ответы детей

-Представляют проект

Рассказывают и запускают свои запрограммированные модели

Дети закрепили какой бывает уголь и чем он отличается.

Каждый ребёнок грамотно представляет свою модель, умеет программировать её и запускать.

2.2

Этап практического решения проблемы

Ребята, а куда же вы привезли уголь? а зачем? (чтобы очистить воду).

А станция очищения воды почему-то не работает!

В чём проблема? А чтобы она заработали, нужно создать фильтр. Посмотрите, перед вами лежат фильтры и схемы, как правильно собрать очиститель воды (перечисляют состав). А чего же не хватает? (угля). Очистное сооружение заработало, а скажите, а какие способы очистки воды вы еще знаете?.

Наше путешествие подходит к концу, а сейчас предлагаем ответить на вопросы нашей викторины.

(ответы, на станцию очищения воды)

(Предположения детей).

(Достают уголь из вагона и собирают фильтр.)

Дети решают проблему

Собирают фильтр по очистке воды по схеме

Знакомятся с этапами очистки воды.

3.

Заключительный этап

Анализ и самоанализ деятельности.

ВИКТОРИНА.

Рефлексия.

Фиксация результатов в рабочих тетрадях.

Садятся за столы, отгадывают вопросы по викторине.

 Фиксируют результаты экспериментирования в рабочих тетрадях

Дети анализируют свою деятельность.

Фиксируют результаты в тетрадях.