Конспект открытого занятия "Путешествие в сказку"
план-конспект занятия (средняя группа)

         Муниципальное дошкольное общеобразовательное бюджетное учреждение

"Детский сад № 156"

Конспект открытого интегрированного занятия

"Сказочное путешествие"

для детей группы общеразвивающей направленности 4-5 лет

                                                                                                        Провела воспитатель:

                                                                                        Павлова Е.А

                                                                           Оренбург - 2018г.

Конспект открытого интегрированного занятия в средней группе.

 Тема: «Сказочное путешествие»

Цель: Закрепление  и обобщение  полученных детьми знаний и умений.

Задачи:

Образовательные:

 Формировать умения самостоятельно принимать решения в русле экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы с результатами этой проверки, делать обобщения.

Закрепить название геометрических фигур ( квадрат, круг, овал, прямоугольник) и их особенностей, закрепление счета до 5, умение соотносить цифру с количеством предметов, знание основных цветов.

 Закрепить знание детей русских народных сказок, обогащать словарный запас детей.

Развивающие:

Развивать познавательную активность ребенка , любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, логическое мышление, умение выделять лишний предмет и обосновывать свой ответ.развивать связанную речь

Развивать коммуникативные и социальные навыки, умение отстаивать своё мнение.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание приходить на помощь другим, аккуратность в работе.

Расширять и активизировать словарный запас:

Геометрические фигуры. , путешествие, эксперимент

Методы:

Приемы руководства деятельности детей в ОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: демонстрация, сюрпризный момент, комментирование.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: создание проблемной ситуации, постановка вопроса, рассуждение, анализ, выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей: решение игровых и практических задач, игровые ситуации.
4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, физкультурная пауза, чередование видов деятельности.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной деятельности, взаимопомощь детей.

Виды детской деятельности в ОД:

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательная.

Продуктивная.

Музыкально-художественная.

Планируемые результаты:

-Умеет делать выводы и обобщения.

-  знает геометрические фигуры и их особенности

- Испытывает потребность прийти на помощь, действовать сообща.

План ОД:

1.Вводная часть (мотивационная деятельность, целеполагание):          5мин.

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Определение способа решения проблемы.

2.Основная часть.                                                                                       12 мин.

Показ заданий, комментирование.

Выполнение заданий.

Физкультминутка.

3. Заключительная часть (рефлексия):                                                      3мин.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов.

Длительность ОД                                                                                       20мин.

- Воспитатель: Здравствуйте, ребята.   Я очень рада видеть вас! Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

Встанем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

Раздается стук в дверь. Входит почтальон.

Почтальон:Здравствуйте. Это группа "Капельки"? ( да). У меня для вас письмо.

Передает письмо воспитателю.

Воспитатель: Ребята, интересно, кто нам прислал посылку. Давайте ее откроем и узнаем от кого она.

Воспитатель открывает посылку. Там письмо.

«Здравствуйте ребята! Я колобок-румяный бок, у меня случилась беда. Меня хотела съесть лиса, а я от нее убежал, но теперь не могу найти дорогу к дедушке и бабушке. Помогите мне найти свою сказку. Спасибо».

Воспитатель: Ребята, Колобок просит нашей помощи . Что же нам делать?

Дети: ответы

Воспитатель: А чтобы помочь Колобку, нам надо попасть в сказочную страну, а для этого  надо знать и любить сказки. А вы любите сказки? А много ли сказок вы знаете?

(Ответы детей)

В: Тогда давайте мы с вами отправимся в страну сказок, но вот беда, туда пешком не дойти, и на машине не доехать, как же нам добраться?

- Какие средства передвижения бывают в сказках?

(Ответы детей: печка, ступа, сапоги-скороходы, метла, ковер-самолет).

Воспитатель: -Ребята, у нас в гостях недавно была бабка Ежка и забыла свою метлу. На ней мы и полетим. Произнесем волшебные слова:

«Один, два, три, ВОЛШЕБНАЯ метла в страну сказок лети!»

( звучит музыка из сказки)

1.В:  Вот мы с вами и прилетели. А в какую сказку мы попали, вы узнаете, отгадав загадку

Ее тянут бабка с внучкой

Кошка, дед и мышка с жучкой

Д: репка!!! ( воспитатель надевает костюм внучки)

В: Правильно. Ребята ,я и есть внучка из сказки .А скажите, репка это фрукт или овощ? (ответы детей)

В: А почему это овощ? ( растет на грядке)

В:Ребята, мы с бабушкой и дедушкой собрали большой урожай, а по корзинкам его не сложили. Помогите мне пожалуйста, разложить все по своим местам.

Для этого встанем парами, каждой паре я дам корзинку.

Вам  нужно собрать в корзинку столько овощей, сколько кружков на вашей корзинке.

В:Один. Два . Три. Овощи –собери. (звучит музыка)

Воспитатель проверяет правильность выполнения задания ( перекладываем все овощи в большую корзину )

В: Молодцы ,ребята. С этим заданием вы справились. Ну что, нам пора отправляться дальше.

(Летим на метле, пролетаем  выше облаков ,  затем под радугой, )

2 Прилетели.А в какую сказку мы попали ,вы узнаете, отгадав загадку.

«Нам не страшен серый волк, 

Серый волк — зубами щелк» 

Эту песню пели звонко 

Три веселых …   (Поросенка)

В :Кто скажет ,как зовут поросят? (ответы)

В: А чем поросята занимались в сказке?( ответы)

В:Поросята большие озорники. Они очень любят играть в разные игры, особенно с песком. А вы любите играть с песком ? Давайте с ними поиграем и проведем несколько экспериментов.

Опыт 1:

У вас на столах в тарелках находится песок. Возьмите щепоточку

песка и потрите между пальцами, посыпьте  «дождиком».

Что вы почувствовали? Какой песок?

Дети отвечают - (Сухой, сыпучий, рыхлый и т.д.)

ОПЫТ 2:

 Насыпьте на бумагу немного песка и с помощью увеличительного стекла внимательно рассмотрите его.

- Из чего состоит песок? -  (песчинки, маленькие камешки).

- Как выглядят песчинки ?  Какие они ? -  (разные,  разной формы, размера, отличаются друг от друга по цвету).

Возьмите трубочки и  осторожно дуньте на них. Что происходит? -  (они разлетаются, потому что песчинки не прилипают друг к другу).

Попробуйте что-нибудь слепить из него. Что происходит?

(песок рассыпается)

ВЫВОД: Сухой песок состоит из маленьких песчинок, которые разные по форме, цвету, размеру и не прилипают друг к другу. Из него нельзя ничего слепить.

ОПЫТ 3:

В: Добавьте в чашечку с песком воду из стакана. Что происходит?  (вода исчезла). Куда исчезла вода? (она «забралась» в песок и «уютно устроилась» между песчинками.) Каким стал песок? (мокрый, влажный). Попробуйте мокрый песок посыпать.

(после дети моют руки, вытирают)

В: Понравилось вам  в гостях у поросят? Что мы делали? А колобка вы не нашли? Значит нам нужно  отправляться в следующую сказку.

Садимся на метлу.

В. Ой, что то не летит. Чтобы наша метла полетела. Нужно сосчитать до 5. Вы умеете считать до 5? Один, два, три, четыре, пять – в сказку мы летим опять

(Мы "прилетаем" к столу около монитора  на экране появляются слайды )

Присядьте за столы и послушайте сказку. Я начну , а вы продолжите.

-Жили, были дед да баба. Говорит дед бабке: «Испекла бы ты мне, бабка,( колобок)». Бабка испекла колобок. Он получился большой, (круглый) и румяный.  Положила бабка колобок на (окно) остужаться. А колобок соскочил с окошка и покатился по дорожке. А навстречу ему катятся ещё колобки. Наш колобок покатился вместе с другими. Расстроились дед и бабка. Ребята, давайте поможем им отыскать своего колобка. Ребята, посмотрите ,все колобки пришли к вам.

Кто найдет колобок, закрасьте его желтым карандашом.(  на столе в стаканчиках стоят карандаши желтого, красного, синего цветов)

- А теперь давайте проверим, правильно ли вы справились с заданием. (воспитатель проверяет здание)

В: (показывая на мониторе на другие геом.фигуры). Ребята, а почему вы не выбрали такого колобка (например треугольник)?

Д: Потому что это треугольник

В: Треугольник - что это за геометрическая фигура?

Д: ответы детей. И так далее

В : Молодцы ,ребята. Вы справились с заданием. (воспитатель достает колобка и ставит его между бабкой и дедом) . Колобок благодарит вас за помощь, вы очень хорошо знаете сказки, и благодаря вашим правильным ответам , он снова оказался в своей сказке!

В: А теперь, ребята ,нам пора возвращаться домой. Садитесь на метлу : Один, два, три - метла наша в садик лети!"

Возвращение в группу.

В:Ребята, где мы сегодня побывали? Какие задания выполнили? Все ли задания вы выполнили самостоятельно? В каких заданиях, возникли затруднения? Я благодарю вас, вы большие молодцы