Отчет по самообразованию за 2025-2026 учебный год Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности».
материал (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Малышок» г. Чадаана муниципального района Дзун-Хемчикский кожуун Республики Тыва

Отчет по самообразованию за 2025-2026 учебный год

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности».

Воспитатель:

Чулдум Магаранза Маадыр-ооловна.

г.Чадаана-2026

Отчет по самообразованию за 2025-2026 учебный год

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности».

     Воспитатель во второй группы раннего возраста «Цыплята»: Чулдум Магаранза Маадыр-ооловна.

 Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства. Повышение использования современных технологий для достижения детьми целевых ориентиров по образовательной области. Создание условий для успешного развития мелкой моторики у детей. Для достижения этой цели определила следующие задачи:

- улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук;

- улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- улучшить общую двигательную активность;

- содействовать нормализации речевой функции;

- развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие;

- создавать эмоционально - комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

- совершенствовать предметно - развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Основные направления работы с детьми на занятиях:

-Пальчиковая гимнастика.

-Игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки, крышки от пластиковых бутылок).

-Завязывание бантиков, шнуровка, застегивание пуговиц, замков.

-Игры с бельевыми прищепками.

-Работа с бумагой (смятие, обрывание, складывание).

-Работа с карандашом (обводка, раскрашивание).

-Рисование на песке.

Формы работы:

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Срок реализации: 1 год (2025-2026 учебный год)

     В своей работе по данному направлению я использовала следующие принципы:

• Систематичность проведения игр и упражнений. Не следует ожидать немедленных результатов, так как автоматизация навыка развивается многократным его повторением. В связи с этим отработка одного навыка проходит по нескольким разделам.

 • Последовательность – (от простого к сложному). Сначала на правой руке, затем на левой; при успешном выполнении – на правой и левой руке одновременно. Недопустимо что-то пропускать и «перепрыгивать» через какие-то виды упражнений, так как это может вызвать негативную реакцию ребенка, который на данный момент физиологически не в состоянии справиться с заданием.

• Индивидуальный и дифференцируемый подход. Подборка игр и упражнений, их интенсивность, количественный и качественный состав варьируются в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей детей. Если ребенок постоянно требует продолжения игры, необходимо постараться переключить его внимание на выполнение другого задания. Во всем должна быть мера. Недопустимо переутомление ребенка в игре, которое также может привести к негативным реакциям.

      Результат работы по самообразованию. В процессе работы по данной теме я приобрела и систематизировала знания в области развития мелкой моторики детей раннего возраста; в группе усовершенствована предметно-пространственная развивающая среда; сформирован благоприятный эмоциональный фон в детском коллективе.

      У детей: Улучшилась моторика, координация движений кистей, пальцев рук; усовершенствовалась речь, и расширился словарный запас посредством использования пальчиковых игр; продолжает развиваться воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческая активность.

       Вывод. Работая над развитием мелкой моторики у детей, можно добиться определенных результатов. Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, а это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма, поэтому я не хочу останавливаться на достигнутом, а буду продолжать использовать дальше разные методы и приемы в работе с развитием мелкой моторики рук.