Дополнительное образование /кружок
методическая разработка

Опубликовано 14.05.2026 - 10:18 - Барашкова Наталия Валерьевна

Цель: создание условий для развития творческих и познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через занятия в кружке «Юные художники».

Ожидаемые результаты - Дети проявляют интерес к новым видам деятельности, участвуют в творческих и познавательных проектах. - Улучшаются навыки общения, дети учатся сотрудничать, разрешать конфликты мирным путём. - Повышается уровень самостоятельности, ответственности и уверенности в себе. - Формируются элементарные умения и навыки в выбранной сфере (например, дети умеют рисовать простые композиции, знают основы ритмики, умеют работать с конструктором и т. д.). - Родители отмечают положительные изменения в поведении и интересах ребёнка.

Скачать:

Вложение	Размер
plan_kruzhka_burovichok_yugorka_podg_gr.docx	643.15 КБ
plan_kruzhka_kameshki_marbls_ml_gr.docx	22.87 КБ
plan_kruzhka_bloki_denesha_sred_gr_1.docx	872.09 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\n9324\Desktop\ПРОГРАММА НАСЛЕДИЕ ЮГРЫ + кружок+самообразование\1659983994_16-kartinkin-net-p-fon-dlya-prezentatsii-s-komi-ornamentom-kr-16.png$ $C:\Users\n9324\Desktop\ПРОГРАММА НАСЛЕДИЕ ЮГРЫ + кружок+самообразование\2345.jpg$ $C:\Users\n9324\Desktop\ПРОГРАММА НАСЛЕДИЕ ЮГРЫ + кружок+самообразование\85eaadb12c96831e2dd8e8d0ba75e08b_XL.jpg$

$C:\Users\n9324\Desktop\ПРОГРАММА НАСЛЕДИЕ ЮГРЫ + кружок+самообразование\JuUBZvVteSkv8obV9Os_YEdfMupLhexwkLlV32UkaJh5DWWVbgrcYc2CmbKxtTh2m8Bl1baFQ7j93JQMgYP4LdLQ.jpg$ $C:\Users\n9324\Desktop\ПРОГРАММА НАСЛЕДИЕ ЮГРЫ + кружок+самообразование\85eaadb12c96831e2dd8e8d0ba75e08b_XL.jpg$

$C:\Users\n9324\Desktop\ПРОГРАММА НАСЛЕДИЕ ЮГРЫ + кружок+самообразование\2345.jpg$

План кружка «Буровичок Югорка»

подготовительной к школе группы Родничок» (6-7 лет)

Югорская земля – это край, удивляющий своей красотой, щедростью и величием.

Богатая история Югры, сам дух этой земли, поистине философский и мудрый, располагают к неторопливому повествованию, размышлению о прошлом, настоящем и будущем. Мы обязаны сохранить для потомков это бесценное наследство, сделать его основой новейшей истории края, который мы с гордостью называем своей родиной.

В последние годы мы часто стали сталкиваться с тем, что в обществе появилась устойчивая тенденция к утрате общечеловеческих ценностей и к широкому распространению равнодушия, неуважительного отношения к государству, Родине. Стало актуальным формировать патриотические чувства с самого раннего детства.

Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно просветительском, но и в эмоциональном плане (И.А.Колесникова и др.).

Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в тоже время приобщать к богатствам национальной и мировой культуры.

Данные исследования и определили подход в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников на краеведческом материале.

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о природных и культурных особенностях, ценностях родного края – ХМАО-Югра.

Задачи:

Познавательное развитие:

- Закрепить и расширить знания детей о родном крае – Югра.

- Совершенствовать исследовательские умения: умение анализировать, сравнивать, наблюдать, задавать вопросы, обобщать, делать выводы.

- Развивать способность организации действия в процессе поиска информации по выбранной теме.

- Воспитывать уважение к культуре народов ханты и манси.

- Развивать восприятие, память, внимание, логическое мышление, воображение, способность организации действия.

- Формировать бережное, созидательное отношение к природе.

- Привлечь воспитанников и родителей к природоохранной акции.

Социально – коммуникативное развитие:

- Воспитывать умение работать в коллективе, стремление к сотрудничеству.

- Формировать экологически грамотного, безопасного для природы человека.

- Воспитывать чувство гордости и любовь к родной природе.

Речевое развитие:

- Развивать связную речь, умение общаться, чётко и последовательно выражать свою мысль.

- Активизировать словарь по теме проекта, обогащать словарь воспитанников: кисы (обувь), чум, и др.

Художественно – эстетическое развитие:

- Совершенствовать навыки работы с различными материалами.

- Развивать у воспитанников наглядно-образное мышление, графические навыки, любознательность, умение организовать свою деятельность в художественно-продуктивной деятельности.

Физическое развитие:

- Разучить с воспитанниками новые подвижные игры «Ловля оленей», «Важенка и оленята», «Бег по-медвежьи», «Рыбаки и рыбки».

Ожидаемый результат:

Воспитанник:

- имеющий представление о растительном и животном мире, умеющий творчески применять полученные знания, умения, навыки в игровой, художественно-продуктивной деятельности;

-владеющий исследовательскими умениями наблюдать, сравнивать, анализировать, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, делать выводы, навыками поисковой деятельности, умением выступать перед аудиторией, способный организовать свою деятельность;

- любящий родной край, уважительно относящийся к коренным народам севера.

Родители (законные представители):

-активные участники образовательного процесса

Форма организации детей на занятии:

групповая

Режим кружка:

занятия проводятся – 1 раз в неделю
длительность занятия – 30 мин, во второй половине дня
возраст детей 6-7 лет
количество детей – 17 человек(постоянный состав детей)

Материально-техническое обеспечение:

Перечень оборудования и материалов: телевизор, ноутбук, магнитофон, цветная бумага, карандаши, краски, пластилин, мячи, маски – ободки, стулья, музыкальное сопровождение, лэпбук, макеты.

Формы отчетности:

Для подведения итогов познавательной деятельности за учебный год планируется:

консультации для родителей
фотоотчёт
выставки творческих работ по теме.

Календарный план кружка «Буровичок Югорка»

подготовительной к школе группы

«Родничок» на 2025-2026 уч.г.

«Моя Югра. Край, в котором я живу».

№	Месяц		Блок	Тема
Модуль «Природа»
1.	Октябрь		География Югры	Заповедники Югры
2.			Человек и природа	Роль человека в природе Севера
Модуль «Материальная культура»
3.		Ноябрь	Материальные ценности	Достопримечательности
4.			Национальное жилище	Кочевой образ жизни. Стойбище Чум
5.		Декабрь	Предметы быта
6.			Национальный костюм
7.			Национальная кухня
Модуль «Духовная культура»
8.	Январь		Художественная литература (фольклор и произведения поэтов и писателей Югры)	Пословицы и поговорки коренных народов Севера
9.				Знакомство с творчеством писателей и поэтов Югры
10.	Февраль		Декоративно – прикладное искусство	Национальный орнамент в одежде
11.				Бисер в культуре народов Севера
Модуль «Музыкальное искусство»
12.	Март		Музыкальное искусство	Песенное и танцевальное творчество народов ханты и манси
13.			Праздники и обряды	Медвежий праздник
14.	Апрель			Праздник трясогузки
15.				Праздник водяного царя
16.	Май		Народные игры и игрушки	Национальная кукла Акань
17.				Игрушки для думания (тихие игры, головоломки)

Блочно - тематическое планирование

образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

Содержание работы с детьми в разных видах деятельности			Элементы развивающей предметно-пространственной среды
Блок «Природа »
Тема «Заповедники Югры»
Беседа «Что такое заповедник» «Кто живет в заповеднике» Просмотр иллюстраций, журналов, книг. Коллективная работа «Заповедник Малая Сосьва»		Карта ХМАО - Югры; Тематический альбом «Моя Югра».
Тема «Роль человека в природе»
Беседа «Полезные ископаемые» Рассказ воспитателя о профессиях, влияющих на природу Югры. Худ. творчество – рисование «Сохраним природу Югры»		Тематический альбом «Полезные ископаемые Югры»; «Человек и природа. Профессии»; Интерактивная игра «Сортировка мусора».
Тема «Достопримечательности»
Просмотр фото альбома «Достопримечательности Югры»; «Достопримечательности моей малой родины»: Художественное творчество «Достопримечательности моей малой родины»		Тем. Альбом «Достопримечательности Югры», «Мой поселок».
Блок «Национальное жилище»
Тема «Кочевой образ жизни. Стойбище»
Рассказ воспитателя о кочевом образе жизни коренных народов Югры. Моделирование «Стойбище» Чтение худ.лит-ры – стихотворение «Кочевьё»; Подвижная игра «Ловля оленей»		Просмотр иллюстраций «Летнее и зимнее стойбище»; Макет стойбище(чум, нарты, лабаз, олени, собаки, чувал и др. постройки)
Тема «Чум»
Рассматривание иллюстраций по теме; Просмотр презентации «Установка чума»; Моделирование «Чум»; Рисование «Чум».	Просмотр презентации
Блок «Предметы быта»
Рассматривание альбома «Быт ханты и манси»; Чтение сказки «Толстый Колькет»; Рассматривание иллюстраций предметов быта ханты и манси, рассказ об их назначении. Аппликация «Украшение туеска орнаментом»	Иллюстрации «Быт и ханты и манси»

Блок «Национальный костюм»
Рассматривание иллюстраций, предметов одежды ханты и манси. Рассказ о предметах одежды мужчин и женщин а разные периоды года и в зависимости от назначении (праздничная, повседневная). Худ.твор-во «Украшение орнаментом предметов одежды»		Иллюстрации «Национальный костюм коренных народов Югры»; «Орнаменты». Иллюстрации одежды, обуви.
Блок «Национальная кухня»
Рассказ о национальной кухне народов ханты и манси.		Просмотр иллюстраций, альбомов.
Блок «Художественная литература» (Фольклор и произведения поэтов и писателей Югры)
Тема «Пословицы и поговорки коренных народов Югры»
Рассматривание картинок, отражающих смысл поговорок и пословиц; Составление мнемотаблиц по пословицам.		Демонстрационный материал: картинки к пословицам и поговоркам.
Тема «Знакомство с творчеством писателей и поэтов Югры»
Рассматривание портретов поэтов и писателей Югры, иллюстраций к произведениям. Чтение худ.лит-ры (Сказка бабушки Аннэ: «Зайчонок и Комполэн», «Маснэ и зайчонок»); Худ. творчество – рисование к «Сказкам бабушки Аннэ»; Чтение и пересказ отрывка из сказки О.В.Лебедевой «Буровичок Югорка»; Чтение произведений С.П.Пивоварова «Песенка благодарности», «Умница», «Про папу-растяпу», «Про бабушку-кулинарушку», «К празднику папы», «Сосна во дворе» и др. Чтение произведений Н.В.Сочихина «Родина», «Грибной дождик», «Бурундучок», «Лесной Айболит», «Ссора», «Кто печет у нас блины…», Чтение произведений Н.М.Календаревой «Десять маленьких историй», Л.И.Премудрых «Праздник папы», «Наседка», «Малыш» и др. Пересказ фрагментов по иллюстрациям произведений. Рисование северного оленя по стихотворению Ю.Н.Шесталова ; Литературная викторина по «Сказкам народов севера».		Книги А. М. Коньковой, Е. Д. Айпина, С.П Пивоварова, Н.В.Сочихина, Н.М.Календаревой, Л.И.Премудрых; Портреты писателей.
Блок «Декоративно -прикладное искусство»
Тема «Национальный орнамент в одежде»
Рассматривание альбомов, предметов одежды, иллюстраций; Рисование орнаментов через трафареты. Просмотр презентации «Рукоделие народа ханты». Составление схем орнаментов; Аппликация, рисование – «Украсим рукавичку», «Хантыйское платье», «Хантыйская малица». Рисование национальной одежды для бумажных кукол.		Тематические альбомы «Национальный костюм коренных народов Югры», «Орнаменты».
Тема «Бисер в культуре народов севера»
Рассматривание альбомов, предметов декоративно-прикладного искусства(бисероплетение); Худож.труд – выкладывание узора из бисера на пластилине.		Образцы изделий из бисера.
Блок «Музыкальное искусство»
Тема «Песенное и танцевальное творчество народов ханты и манси»
Слушание музыкальных произведений народов ханты и манси. Просмотр иллюстраций к произведениям. Просмотр видео с элементами народного танца.		Тематический альбом «Звуки природы в музыкальных инструментах народов Севера»
Блок «Праздники и обряды»
Тема «Медвежий праздник»
Рассматривание альбома. Подвижные игры «Важенка и оленята», «Каюр и собаки», «Бег по-медвежьи» Изготовление масок для игр: медведя. зайца, лисы и др.		Тематический альбом «Праздники народов ханты, манси». Атрибуты подвижных игр, маска медведя. Музыка народов Севера.
Тема «Праздник трясогузки»
Подвижные игры «Полярная сова и евражки». Изготовление масок птиц.		Тематический альбом «Праздники народов Севера». Атрибуты подвижных игр, маски птиц.
Тема «Проводы водяного царя»
Подвижные игры «Рыбаки и рыбки», «Каюр и собаки», «Перетягивание каната».		Тематический альбом «Праздники народов Севера». Атрибуты подвижных игр
Блок «Народные игры и игрушки»
Тема «национальная кукла Акань»
Рассматривание альбома, схем изготовления куклы Акань; Игры с куколками.		Лэпбук «Народы ханты и манси» Выставка национальных костюмов для бумажных кукол.
Тема «Игрушки для думания(тихие игры, головоломки)»
Рассматривание тематического альбома «Умные игрушки». Рисование по трафарету игрушек народов ханты и манси.		Игры «Умные игрушки»

Предварительный просмотр:

План кружка "Волшебные камешки Марблс"

группы раннего возраста "Родничок" (2-3 года)

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев.

Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее.

Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления.

Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться»

В. А. Сухомлинский.

Вся жизнь ребенка — игра. И потому процесс обучения ребенка не может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре.

М. М. Кольцова пришла к заключению, что «морфологическое и функциональное формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук». Она особо подчеркивает, что влияние импульсов с мышц руки очень значительно в детском возрасте, пока идет формирование речевой моторной области. Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению М. М. Кольцовой, «мощным средством повышения работоспособности головного мозга». Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка.

Применение камешков «Марблс» - это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей.

В ходе упражнений предусмотрено, с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой – приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в разных видах деятельности.

Камешки получили свое название от английского «Марблс» (то есть мраморные). Марблс – это небольшие шары из стекла, выполненные в различных расцветках. Классические Марблс имеют сферическую форму, но сейчас выпускается много разновидностей.

Можно с уверенностью предположить, что игра в Марблс ведет свою историю от времен нашего пещерного предка, когда маленькие неандертальцы играли в свободное время мелкой галькой или шариками из глины. Марблы также часто упоминаются в римской литературе, и есть много примеров марблов из древнего Египта. Они, как правило, были сделаны из глины, камня или стекла.

Современные Марблс делаются из силикатного песка, золы и соды, которые расплавляются в печи. С помощью специальных красителей стеклу придают самые разнообразные расцветки.

Красота камешков завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать их в руках, поиграть с ними.

Так эстетическая привлекательность Марблс усилила интерес к этой игре у современных детей, в противовес новейшим, высокотехнологичным игрушкам.

Игры с камешками «Марблс» воздействуют на рецепторы пальцев. Это включает в себя самомассаж пальцев, пальчиковую гимнастику. Все эти гимнастики по сути своей схожи с гимнастикой су-джок.

Игры с камешкам оказывают положительное влияние и на психику ребенка. Даже простое перебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает малыша спокойным и уравновешенным, воспитывает любознательность.

Камешки используются как стимульный материал для свободных ассоциаций ребенка. Использование метода активного воображения позволяет выявить возможные направления работы, прояснить запрос и в большинстве случаев решить проблемы.

Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний.

В ходе использования этих игр происходит стимуляция развития познавательных умений. При многообразии задач, поставленных перед развивающими играми, они остаются интересными, дают возможность творчества, не утрачивают своей привлекательности от игры к игре. Все это объясняется тем, что дошкольник во время игр познает мир и участвует в нем своей общей практической активностью - за счет действий, высказываний, переживаний, замыслов. Ребенок делает что-то сам, по собственному желанию, а значит с интересом и удовольствием. Малыш может оживлять, додумывать, представлять, он является активным участником процесса, а значит такие игры не надоедают. Главные качества, которые может проявить ребенок в играх марблс - свобода действий, эмоциональная насыщенность, творческая активность и изобретательность.

Игры с камешками Марблс – это физическое и умственное развитие ребенка. Малышей привлекает всё таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие. В силу позитивных эмоций, сопровождающих действия с камешками, значительно повышается работоспособность, снижается утомляемость, что благотворно сказывается на общем состоянии здоровья.

Актуальность программы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики с помощью камешков

«Марблс» способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности.

Цель программы:

развитие общей и мелкой моторики рук, усидчивости, зрительного внимания, воображения.

Задачи:

формировать правильный захват шарика кистью руки;
развивать сложно координированные движения пальцев и кистей рук;
работать над запоминанием цвета;
обогащать словарный запас;
развивать внимание, память, мышление;
развивать фантазию ребенка;
упражнять в ориентировке на плоскости листа;
усидчивость;
воспитывать положительный эмоциональный настрой ребенка на занятии;

Режим кружка:

Программа рассчитана на один учебный год;
возраст детей - 2-3 год;
Занятия проводятся один раз в неделю. Продолжительность одного занятия 5 -10 мин.;
занятия закрепляются ежедневно со всеми детьми.

Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы.

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику, игры с крупой, гимнастика с мячиками. Комплексы пальчиковой гимнастики воспитатель подбирает самостоятельно.

Нужно отметить то, что при работе с данным материалом следует соблюдать следующие рекомендации:

проводить игры в присутствии взрослых, и даже если мы доверяем ребенку в этом вопросе, объяснить несколько раз, что камешки "Марбл" не съедобные, не вкусные и нельзя тянуть их в рот;
осторожность при игре, так как камешки хрупкие;
гигиена рук;
не оставлять наборы в доступном месте, если есть еще более маленькие дети.

Формы проведения занятий:

- теоретический - рассказ воспитателя, беседа с детьми, показ воспитателем способа действия;

- практический - составление узоров, дорожек, сенсорных игр, конструктивные игры различной тематики (осень, лето, цветы, эмоции и. т. д).

Предполагаемый результат:

положительная динамика развития мелкой моторики у каждого ребенка;
умеют составлять картинки из камешков;
расширили словарный запас;
запоминания цвета;

Материальные ресурсы:

инструменты ( цветные камешки Марблс, массажные мячики "Ёжик", цветные карандаши);
крупы ( цветной окрашенный рис, манка, мука);
цветные шаблоны;
краски, гуашь.

Итогом реализации программы является:

фотоотчет о проведенных занятиях;
составление альбома детских работ.

Работа с родителями :

Консультация на стенде: «Камешки «Марблс» и их применение»;

Индивидуальные консультации;
Буклеты для родителей "Волшебные камешки и игры в домашних условиях"

Предварительный просмотр:

План кружка

средней группы «Родничок»

«Волшебные блоки Дьенеша»

на 2023 – 2024 учебный год

Воспитатель: Барашкова Н.В.

д/с «Ветерок» пос. Светлый

$C:\Users\n9324\Desktop\кружок\Безымянный.png$

График работы кружка:

- 1 раз в неделю

- начало в 15.30

(продолжительность кружка

20 мин.)

План кружка «Волшебные блоки Дьенеша»

средней группы «Родничок» (4-5 лет)

«Игра - это прекрасный метод развивающего обучения»

(Л. Выготский).

Ребенок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир.

Математика входит в жизнь ребенка с момента рождения.

Ребенок растет, и каждый день слышит много для себя нового. Если с раннего детства предоставить ребенку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда в школе с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему.

Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несет в себе определенную умственную задачу, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом.

Блоки Дьенеша – дидактический материал является международным математическим материалом и используется для обучения детей математике с 1 года до 10 лет. Этот дидактический материал очень эффективен в качестве предматематической подготовке к школе.

Занимательность этого дидактического материала маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей.

Благодаря играм с блоками Дьенеша у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать, анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения); способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи.

Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно – действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания.

Цель: развитие логического мышления через использование блоков Дьенеша.

Основные задачи:

Образовательные:

Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.

Развивающие:

Развивать пространственные представления, умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем, объяснять сходства и различия объектов;

Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.

Развивать знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач, познавательные процессы, мыслительные операции, творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.

Воспитательные

Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость, в достижении цели, преодолении трудностей.

Продолжать формировать стремление доводить дело до конца.

Методы и приемы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

Наглядные (плакаты, таблицы, схемы, зарисовки, показ);
Словесные (рассказ, объяснение, беседа, художественное слово);
Практические (сравнение, экспериментирование, упражнения, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры).

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые формы работы.

Режим кружка:

занятия проводятся – 1 раз в неделю;
длительность занятия 20 минут, во второй половине дня, по подгруппам и индивидуально.
возраст детей 4-5 лет.

Ожидаемые результаты:

Знать признаки, цвета, формы и величины;
Классифицировать геометрические фигуры по заданным признакам: цвет, форма, величина;
Умеют давать характеристику;

Умеют выделять в геометрических фигурах одновременно три геометрических фигур с помощью наглядных моделей;
Конструировать по цветной схеме, умеют планировать действия, как по анализу схемы, так и по воспроизведению ее в конструкции;
Формирование терпения и настойчивости при решении поставленных задач. Развитие воображения и творческих способностей.

Для подведения итогов деятельности за учебный год планируется:

проведение выставки детских работ для родителей.

№ и тема занятия

Игры

Сентябрь

1. Тема: Знакомство с «Блоками Дьенеша»

1. Игра «Найди фигуру»

Задачи:

- познакомить с блоками как с игровым материалом, помочь сориентироваться в данном материале;

-обратить внимание детей на свойства блоков, учить выделять блоки по одному из признаков (цвету, форме, размеру);

- формировать представления о геометрических фигурах, цвете, форме, величине;

- развивать умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общий признак и находить фигуру по заданному признаку

2. Игра «Угощение»

Задачи:

- способствовать развитию умения различать и правильно называть основные геометрические формы (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Дать мишке все синие фигуры, зайчику — жёлтые, а мышке – красные; затем распределяем фигуры по размеру, форме.

Октябрь

2. Тема: «Игры с фигурами»

1.Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах, умение предметы угадать на ощупь.

Материал: Мешочек, набор блоков Дьенеша.

Ход игры:

Все фигурки складываются в мешок. Попросить ребенка на ощупь достать все круглые блоки (все большие или все толстые). Затем все квадратные, прямоугольные, треугольные.

2.Дидактическая игра «Чудесный мешочек» -2

Задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах, их величине и толщине, умение предметы угадать на ощупь.

Материал: Мешочек, набор блоков Дьенеша.

Ход игры: Все фигурки – блоки складываются в мешок. Ребенок достает фигурку из мешочка и характеризует ее по одному или нескольким признакам. Либо называет форму, размер или толщину, не вынимая из мешка.

3.Дидактическая игра «Что изменилось»

Задачи:

-Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине

-Развивать мышление.

Материал: Набор блоков Дьенеша.

Ход игры: Перед ребенком на стол выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры меняются местами. Ребенок должен заметить изменения.

4.Дидактическая игра «Найди не такую»

Задачи: Продолжать знакомить с логическими блоками.

Ход игры: Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине).

Ноябрь

3. Тема: «Что лишнее»

1.Дидактическая игра «4-й лишний»

Задачи: Упражнять детей в группировке геометрических фигур по цвету, форме, величине, толщине.

Материал: Набор блоков Дьенеша

Ход игры: Выложит на стол три фигуры. Ребенку нужно догадаться, какая из фигур лишняя и по какому принципу (по цвету, форме, размеру или толщине).

2.Дидактическая игра «Продолжи ряд»

Задачи:

- Закреплять знания детей о геометрических фигурах, цвете, величине, толщине

-Развивать мышление

Материал: Набор блоков Дьенеша

Ход игры: Выкладываем на столе цепочку из блоков Дьенеша, чтобы рядом не было фигур одинаковых по форме и цвету (по цвету и размеру; по размеру и форме, по толщине и цвету и т.д.). Предлагаем ребенку продолжить ряд из фигур.

3.Дидактическая игра «Найди пару»

Задачи:

-Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине

-Развивать мышление.

Материал: Набор блоков Дьенеша.

Ход игры: Предложить детям каждой фигуре найти пару, например, по размеру: большой желтый круг встает в пару с маленьким желтым кругом, большой красный квадрат станет в пару с маленьким красным квадратом и т.д.

4.Дидактическая игра « Игра с одним обручем»

Задачи: Развивать умение разбивать множество по одному свойству на два подмножества, производить логическую операцию «не».

Материал: Обруч, комплект логических блоков Дьенеша.

Ход игры: Перед началом игры выясняют, какая часть игрового листа находится внутри обруча и вне его, устанавливают правила: например, располагать фигуры так, чтобы все красные фигуры (и только они) оказались вне обруча. После расположения всех фигур предлагается два вопроса: какие фигуры лежат внутри обруча? Какие фигуры оказались вне обруча? (Предполагается ответ: «вне обруча лежат все не красные фигуры»). При повторении игры дети могут сами выбирать, какие блоки положить внутри обруча, а какие вне.

5.Игровое упражнение «ОБРУЧИ» (закрепление)

Игрушки рассказывают, что они принесли для игры обруч. Положим в обруч любой символ, например – «Большой» - классификация по одному признаку, по величине, и отрицание.

- Какие фигуры мы положим в обруч?

- Только все большие!

- Какие фигуры мы положим за обруча?

- Все не большие!

Символы свойств возможно поместить не только в обруч, но и вне обруча.

Аналогично проводится игра, используя классификацию по форме, по цвету.

6.Игровые упражнения с шаблонами.

Задачи:

-Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине

-Развивать мышление.

Материал: Набор блоков Дьенеша, шаблоны.

Декабрь

4. Тема: «Знакомство с символами»

1. Дидактическая игра «Рассели жильцов»

Задачи:: классифицирует и обобщает геометрические фигуры по признакам.

Материал: набор логических блоков Дьенеша, «домик для блоков».

Ход игры:

В группе детского сада жили – были блоки. И домом для них была одна общая коробка, в которой блокам было темно и тесно.

И дети вместе с воспитателем решили поселить их в большом и просторном доме. Для каждой фигуры определен этаж, номер квартиры. Дети, расселяя блоки, называют номер квартиры, этаж.

2.Игра «Чудо - дерево»

Задачи: Развитие умение классифицировать блоки по трем признакам и умение выделять основные признаки. Развивать логическое и образное мышление.

Материал: Дерево с ветками без листьев, карточки с символами свойств или логический кубик, блоки Дьенеша
Ход игры: Воспитатель предлагает украсить волшебное дерево в зависимости от темы и времени года, на котором вместо листьев может быть что угодно, как в сказке К.Чуковский «Чудо-древо».

Вариант 1. Дети могут подбрасывать логический кубик и определяют цвет, размер, фору, толщину фигур.
Вариант 2. На каждую ветку нужно положить фигуру разгадав карточку с символами. Ребёнок сам выбирает ветку, которую будет украшать.

3.Игра «Космический корабль»

Задачи: формирование операции классификации и обобщении блоков по одному-четырём признакам, развитие логического мышления, внимания.

Материал: обручи красного, синего, желтого цветов, большой треугольник-ракета из ковролина или картона, карточки с символами свойств или логические кубики, блоки Дьенеша.

Ход игры: обручи раскладываются на полу в ряд, добавляется треугольник-ракета. С помощью карточек с символами свойств или логических кубиков (кроме цвета) определяется условие для каждого из обручей.

Правила: Чтобы вывести комический корабль на орбиту необходимо заполнить топливом все три ступени ракетоносителя, в соответствии с условием.
Варианты игры:
Первый вариант. Дети делятся на команды, каждая из которых заполняет свой обруч, условия в обручах равнозначные по сложности.
Второй вариант. Дети самостоятельно выбирают обруч, который будут заполнять, и/или условие, подбрасывая кубик, условия в обручах разные по степени сложности.
Третий вариант. Можно заполнять любые обручи, условия в обручах могут быть как одинакового, так и разного уровня сложности.
Дополнительный материал: звуки реактивного двигателя, загадки о космосе.

4. Игра «Кто в домике живет?»

Задачи:

- Закреплять знания детей о геометрических фигурах, цвете, величине, толщине

-Развивать мышление

Материал: карточки-домики, блоки Дьенеша.

Ход игры: В большой дом заехали новые жильцы. Помогите расселить жильцов в свои квартиры.

Январь

Тема: «Построй ряд»

1.Игра «Украсим елку бусами»

Задачи:

- Закреплять знания детей о геометрических фигурах, цвете, величине, толщине. Закрепление счета пределах 3.

-Развивать мышление

Материал: карточка-елочка, карточки-схемы, блоки Дьенеша

Ход игры: Надо украсить елку бусами. В каждом ряду три бусинки. Цифра на карточке указывает порядковый номер нитки бус( счет нитки с верхушки елки). Повесим первый ряд бус (карточки с цифрой 1). Закрашенный кружок показывает нам место бусинки на ниточке. Первая бусинка – маленький желтый круг, вторая – большой желтый квадрат, третья- маленький желтый треугольник. Аналогично развешиваем остальные бусы.

$C:\Users\n9324\Desktop\кружок\340573964_438007009.pdf-42.jpg$

2.Игровые упражнения с шаблонами.

Задачи:

-Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине

-Развивать мышление.

Материал: Набор блоков Дьенеша, шаблоны.

Февраль

Тема: «Подарки для зверят»

1.Игра «Домик для животных»

Задача:

-Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине. Закреплять работу по схемам.

-Развивать мышление.

Материал: Набор блоков Дьенеша, шаблоны.

Ход игры: Помоги животным найти свой домик. Проведи дорожку и расскажи у кого какой домик.

$C:\Users\n9324\Desktop\кружок\slide-1.jpg$

2. Игра «Собери картинку по заданной схеме: транспорт Камаз»

Задача:

Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине. Закреплять работу по схемам.

-Развивать мышление.

Материал: Набор блоков Дьенеша, шаблоны.

Ход игры: В гости к детям приехал грузовичок. Рассмотрев схемы, дети должны выложить грузовик из блоков Дьенеша.

$C:\Users\n9324\Desktop\кружок\5368c93fc7e12f04ea565bd3b9f2febd860ec018.jpg$

3. Дидактическая игра «Угощение для медвежат»

Задачи: Развитие умения сравнивать предметы по одному - четырем свойствам понимание слов: «разные», «одинаковые»

Материал: 9 изображений медвежат, блоки Дьенеша.

Ход игры: В гости к детям пришли медвежата. Чем же будем гостей угощать? Наши медвежата - сладкоежки и очень любят печенье, причем разного цвета, разной формы.

Давайте угостим медвежат. Печенье в левой и правой лапах должны отличаться только формой (цветом, величиной, толщиной). Если в левой лапе у медвежонка круглое «печенье», в правой может быть или квадратное, или прямоугольное, или треугольное (не круглое).

Во всех вариантах ребенок выбирает любой блок «печенье» в одну лапу, а во вторую подбирает по правилу, предложенному воспитателем.

4. Дидактическая игра «Волшебное дерево»

Задачи: Развивать умение классифицировать блоки по трем признакам и имение выделять основные признаки. Развивать логическое и образное мышление.

Материал: Дерево с ветками без листьев, обозначен цвет веток, на ветках изображены символы фигур – листьев, набор блоков.

Ход игры: Воспитатель предлагает вырастить волшебное дерево, на котором вместо листьев геометрические фигуры. Каждая ветка имеет свой цвет. Дети выбирают геометрические фигуры по цвету и располагают «листики» на ветках.

Март

Тема: «Подарок для мамы»

1.Мамины бусы

Задачи: закреплять представления детей о круге, продолжать формировать умение правильно называть геометрические фигуры, продолжать формировать умение группировать предметы по указанному признаку( цвет).

Материалы: Блоки Дьенеша на каждого ребенка, схемы - карточки для Блоков Дьенеша, кукла, бусы, шкатулка.

По схеме выложить бусы для мамы или бабушки.

2.3.4. Игровые упражнения с шаблонами.

Задачи:

-Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине

-Развивать мышление.

Материал: Набор блоков Дьенеша, шаблоны.

Апрель

Тема: «Конструирование»

1. Дидактическая игра «Угадай, какую фигуру я загадал»

Задачи: Развивать логическое мышление, умение кодировать и декодировать информацию

Материал: Комплект логических блоков Дьенеша, карточки – обозначения свойств, карточки с отрицанием свойств

Ход игры: Педагог выкладывает перед ребенком набор карточек, описывающих какой-либо блок. Ребенок находит нужный блок и, если ответ верен, сам загадывает и описывает с помощью карточек какой-либо блок

2. Дидактическая игра «Найди клад»

Задачи: Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине. Развивать мышление.

Материал: Набор блоков Дьенеша.

Ход игры: Выкладываем перед ребенком 8 логических блоков Дьенеша, и пока он не видит, под одним из них прячем «клад» (монетку, камешек, вырезанную картинку и т.п.). Ребенок должен задавать вам наводящие вопросы, а вы можете отвечать только «да» или «нет»: «Клад под синим блоком?» - «Нет», «Под красным?» - «Нет». Ребенок делает вывод, что клад под желтым блоком, и расспрашивает дальше про размер, форму и толщину. Затем «клад» прячет ребенок, а воспитатель задает наводящие вопросы.

Затем в эту игру могут играть сами дети, соревнуясь в нахождении клада.

3.Игра «Посади клумбу»

Задачи: Развивать логическое мышление:

Материал: Блоки Дьенеша

Ход игры: Воспитатель предлагает ребятам разбить красивую клумбу по определённой схеме: например, в середине находится большой красный круг, вокруг него — разноцветные маленькие квадратики, а уже вокруг них — разноцветные большие треугольники. На каждом треугольнике расположен маленький квадратик контрастного цвета (сердцевина цветочка).

4. «Проложи дорожки к домикам»

Задачи: Укреплять память, концентрацию внимания

Материал: домики трех поросят, блоки Дьенеша

Ход игры: Воспитатель выставляет 3 макета домиков (это могут быть и картинки) для трёх поросят. Между ними нужно выстроить дорожки, но по определённому принципу. Например, в первой дорожке рядом не должны находиться фигуры одного цвета, во второй — одной формы, в третьей — одного размера. По тому же принципу можно составлять гирлянды для нарисованной ёлочки, вагоны для поезда и т. д.

Май

Тема: «Закрепление»

1.Игра «Магазин»

Задачи: развитие умения выявлять и абстрагировать свойства предмета.

Материалы: товар (карточки с изображением предметов), набор блоков Дьенеша.

Ход игры: дети приходят в магазин, где представлен большой выбор игрушек. У каждого ребенка 3 логические фигуры «денежки». На одну «денежку» можно купить только одну игрушку. Правила покупки: купить можно только такую игрушку, в которой есть хотя бы одно свойство логической фигуры. Правило можно усложнить выбор игрушки по двум свойствам (например, большой квадрат, синий квадрат и т. д.).

Примеры игровых ситуаций:

Что можно купить за КРУГ? (одно свойство)
Что можно купить за СИНИЙ ТРЕУГОЛЬНИК? (два свойства)
Что можно купить за БОЛЬШОЙ КРАСНЫЙ КРУГ? (три свойства)

2.Свободные игры с предложенными образцами карточек Дьенеша.

Задачи: Развивать умение строго выполнять правила при выполнении действий, внимания.

3. Игра: «Открой замочки»

Задачи: развитие умения находить блоки определенного цвета, размера и формы по схеме.

Материалы: набор блоков Дьенеша, силуэты замков из бумаги.

Ход игры: Мы должны открыть эти замки. Замок откроется лишь тогда, когда мы подберем ключи.

4.«Найди на ощупь драгоценный камень»

Задачи: Развивать умение находить блоки на ощупь.

Материал: Блоки Дьенеша,

Ход занятия: В чудесном мешочке лежат блоки Дьенеша

( драгоценные камни).

Список литературы:

«Давайте вместе поиграем: комплект игр с блоками Дьенеша.

(под ред.Б.Б. Финкельштейн.: Санкт-Петербург.: ООО «Корвет»,2001г.)

З.А.Михайлова, Е.А.Носова. Логико-математическое развитие дошкольников.- Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2015г.
Е.А. Носова, Р.Л.Напомнящая. Логика и математика для дошкольников.- Санкт-Петербург:Детство-пресс, 2008г.
Интернет – ресурсы