«Методическая работа в современном образовательном пространстве»
методическая разработка

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение горда Бузулука «Детский сад №28»

План самообразования и повышения

профессионального уровня

старшего воспитателя

на 2025-2027 учебный год

 «Методическая работа в современном образовательном пространстве»

Составила: Сухарева Любовь Николаевна

старший воспитатель

        Пояснительная записка

На этапе модернизации системы специального образования возникает необходимость поиска наиболее оптимальных форм организации методической деятельности, повышения квалификации, внутри организационного обучения и других форм непрерывного образования кадров.

В связи с этим возникает необходимость совершенствования методической работы, изменения подходов к этой деятельности, внедрения новых форм, корректировка содержания, создания гибкой структуры методической службы, мотивирующей развитие креативных способностей педагогов, их познавательно-ценностных интересов и профессиональное саморазвитие личности.

Модернизация системы образования в целом и специального образования в частности влечёт за собой существенные и качественные изменения в практике работы старшего воспитателя ДОО. На современном этапе расширяется ответственность и самостоятельность современного педагога, повышаются требования к его профессиональной компетентности, изменяются и усложняются задачи и функции. Возрастает потребность в педагоге, способном изменять и формы, и содержание своей деятельности посредством критического, творческого осмысления и применения в практике достижений наукии педагогического опыта.

Приоритетные направления содержания методической работы:

а) совершенствование воспитательного процесса (контроль, диагностика, анализ, коррекция результатов воспитательной работы);

б) повышение профессиональной подготовки педагогов на основе использования современных педагогических и информационных технологий;

в) проектирование и планирование профессионально-методического образования педагога ДОО;

г) контроль и рефлексивная оценка результатов педагогической и методической деятельности, её коррекция;

д) выявление, обобщение ираспространение положительного опыта работы педагогов; е) аттестация педагогических кадров.

Условия эффективности методической работы:

а) функционирование методической работы как целостной системы, отражающей реальную        потребность        педагогов        в        непрерывном        повышении        профессиональной компетентности;

б) осуществление методической работы на диагностической основе;

в) сформированность у педагогов положительной мотивации к методической работе.

Формы и методы организации методической работы

Метод

Репродуктивный. Трансляция чужого опыта с целью его заимствования

Обучение равного равным

Обучение на собственной деятельности

Обучение в групповой работе

Диагностировать профессиональные затруднения педагога

Форма обучения

 Мастер-класс

Взаимопосещения и анализ занятий, взаимообучение.

Мастер-класс

Анализ и оценка своих открытых занятий

Выполнение педагогических задач, участие в управлении

Предоставление методической, психолого-педагогической, управленческой и другой информации

Критерии эффективности и качества методической работы: а) оптимальность обеспечения курсовой подготовки кадров;

б) положительная динамика роста профессиональной квалификации кадров;

в) темпы восхождения к профессионализму;

г) динамика прироста ииспользования передового педагогического опыта; д) уровень участия в инновациях, экспериментах, исследованиях;

е) оптимальность подготовки методического актива;

ж) рост рейтинга системы методической работы в районе, городе;

з) целостность и завершенность методической работы на каждом из уровней;

и) удовлетворённость субъектов образования процессом и результатами методической работы.

Цель: повысить профессиональный уровень педагогов, способность к анализу и планированию

 Собственной деятельности в ДОО с использованием педагогических технологий в соответствии с требованиями ФГОС.

Задачи:

- Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов врамках модернизации образования.

- Совершенствование методической работы

- Организация научно-методического сопровождения педагога в условиях введения ФГОС ДО

- Внедрение современных образовательных технологий.

        Основные направления самообразования:

1. Изучение научно-методической литературы по проблеме стимулирования педагогов ДОО к  инновационной деятельности:

- Астафьева Н.С. Оценка деятельности воспитателя. Практический материал в помощь старшему воспитателю ДОО. М.: Восхождение.

- Афонькина        Ю.А.        Мониторинг        профессиональной        деятельности        педагога        ДОО. Диагностический журнал.- 2013

- Белая К.Ю. От сентября до сентября: Календарный план работы руководителя и воспитателя детского сада. – М.: Школьная Пресса.

- Беляева И.В. Система работы с молодыми специалистами. Справочник старшего воспитателя. – 2008 - №12.

- Болотина Л.Р., Микляева Н., Гайнуллова Ф.С. Тесты для оценки профессиональной подготовленности педагогов ДОО: методическое пособие, серия: "Дошкольное воспитание и развитие", М., 2006.

- Белая К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. М.: ТЦ Сфера.

- Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОО. М.: ТЦ Сфера, 2004.

- Белая К.Ю. Методическая работа в ДОО: анализ, планирование, формы и методы. М,: ТЦ Сфера, 2005.

- Васильева,Л.И.Управлениеколлективомвоспитателейсразнымистратегиямиработы.Управление ДОО. 2011.-№8.

- Вилюнас В.К. Психологический механизмы мотивации человека М.: Просвещение, 1990.-Верховкина М.Е. Конкурс как способ мотивации педагогов. Управление ДОО. –2012.-№ 3.

-Волобуева,Л.М.Подготовкаруководящихипедагогическихработниковвусловиях модернизации дошкольного образования. Управление ДОО. 2013. - № 1.

- Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОО с педагогами. М.: ТЦ Сфера, 2003.

- Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Управление качеством образовательного процесса в ДОО.М.: АЙРИС ПРЕСС, 2007.

- Вершинина Н.Б, Суханова Т.И. Современные подходы к планированию образовательной работы в детском саду: справочно-методические материалы. Волгоград:Учитель, 2008.

- Голицина Н.С. Организация и проведение тематического контроля в дошкольном образовательном учреждении. М.:«Издательство Скрипторий 2003».

- Голицина Н.С. Организация и содержание работы старшего воспитателя ДОО. -М.: «Издательство Скрипторий». 2003

- Дубровина С.А., Сергеева И.А. Повышение уровня адаптации педагогов к ДОО Справочник старшего воспитателя. 2012 - №8.

- Ежова Н.В. Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении. – Ростов: Феникс.

- Ельцова О.  Практикум по        профессиональной        коммуникации педагогов. Рекомендации, игры, тренинг, 2011г.

- Кочетова Н.А., Комардина Т.В., Шапошникова С.В.. Гладышева Н.Н. Справочник старшего воспитателя, 2013г

- Кочетова Н.А., Жёлтикова И.А., Тверетина М.А. Взаимодействие семьи и ДОО. Программы развития детско-родительских отношений; совместная деятельность педагогов, родителей и детей. 2015г.

- Лампман В.Е. Лаборатория педагогического мастерства: мастер-классы, проекты, семинар-практикум, 2013

- Майер А.А Управление инновационными процессами в  ДОО .М.: ТЦ Сфера, 2008.

- Майер А.А., Л.Г.Богуславец Сопровождение профессиональной успешности педагога ДОО. М.: ТЦ Сфера, 2012г.

- Профессиональный стандарт педагога. Проект [Электронный ресурс].– Режим доступа http: минобр науки. РФ документы/3071

- Пашкевич        Т.        Д.        Проектирование        эффективного        взаимодействия        педагогов        с        детьми. Рекомендации, диагностические материалы, задания и упражнения,2015 г

- Пискун О.Ю., Жихарева О.М. Сопровождение деятельности начинающего воспитателя. Справочник старшего воспитателя. 2011 - №1.

- Скоролупова О.А. Контроль воспитательно-образоватеного процесса в ДОО. Авт.-сост.  Скоролупова О.А.  М.: «Издательство Скрипторий». 2003

- Самборенко Л.Ф. Методы  управления  ДОО. Управление ДОО. -2009. -№ 3

- Тавберидзе В.А., Калугина В.А. Диагностика и критерии оценки деятельности воспитателя ДОО. Организация и управление методической работой. М.: Школьная пресса.

- Урмина И.А. Инновационная деятельность в ДОО: программно–методическое обеспечение: пособие для руководителей и административных  работников М.: Линка – Пресс, 2009

- Ужастова В.В., Гулидова Т.В. Новый порядок проведения аттестации педагогов ДОО. Презентацияи шаблоны документов в электронном приложении. Комплекткнига+диск,2014г

- Чебыкина Н.А.        Основные        направления        концепции        управленческой        деятельности заведующего. Управление ДОО. -2009. -№2

- Шмонина Л.В., Зайцева О.И. Инновационные технологии в методической работе ДОО. Планирование, формы работы, 2015 г

- Цквитария Т.А. В помощь старшему воспитателю. Диагностика. Предметно-пространственная среда. Книга 2.- ТЦ Сфера, 2014 HNI Самые низкие цены на рынке

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» Журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением»

Журнал «Практика управления ДОО»

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная,  публицистическая, художественная), Интернет; медиа - информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, вебинары, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

2. Изучить мотивационные особенности педагогов.

3. Анализ результатов деятельности учреждения.

4. Провести анкетирование с целью выявления готовности и ведущих мотивов для творческой педагогической деятельности педагогического коллектива.

5. Создать и реализовать рабочую модель системы стимулирования педагогов дошкольной      

             образовательной организации к творческой педагогической деятельности.

6. Участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах.

Ожидаемый результат самообразования.

∙ Рост        мотивации        своего        творческого        потенциала,        а        также        повышение профессиональногоуровня педагогов ДОО;

∙ Повышение профессионального мастерства педагогов ∙ Умение оказывать практическую помощь педагогам;

∙ Разработка единых, индивидуальных подходов к определению содержания повышения квалификации педагогических работников ДОО.

∙  Оценить        эффективность        внедрения        системы        стимулирования        педагогов дошкольной образовательной организации к творческой педагогической деятельности.

∙ Совершенствование        учебно-методического        сопровождения        воспитательно-образовательного процесса

∙ Внедрение        инновационных        подходов        в        соответствии        с        ФГОС; Стать инновационной региональной площадкой.

План: