Кодекс дружелюбного общения участников образовательных отношений
материал

Кодекс дружелюбного общения

участников образовательных отношений

   «Кодекс дружелюбного общения» участников образовательных отношений (далее - Кодекс) представляет собой свод общих нравственных принципов и основных морально-нравственных норм и правил взаимодействия участников образовательного процесса внутри дошкольной образовательной организации и во внешнем мире.

    Разработка Кодекса основывается на законодательстве Российской Федерации, опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, миролюбие, дружелюбие, справедливость, честность, коллективизм, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством.

Цели Кодекса:

• установление положительного эмоционального микроклимата между всеми участниками образовательных отношений;
• содействие выполнению миссии и достижению целей образовательной организации в рамках реализации региональной проекта «Формирование детствосберегающего пространства дошкольного образования Белгородской области («Дети в приоритете»)»;
• обеспечение улучшения психологического микроклимата в педагогическом и детском коллективах;
• повышение уровня культуры взаимоотношений между участниками образовательных отношений.

Основные задачи кодекса:

• определение основ взаимоотношений всех участников образовательных отношений;
• установление основ поведения участников образовательных отношений;
• обеспечение осознания персональной ответственности между участниками образовательных отношений.

В МДОУ педагоги сознавая ответственность перед государством, обществом и гражданами, осуществляют свою деятельность на высоком профессиональном уровне, соблюдая правовые, нравственные и этические нормы, уважая честь и достоинство воспитанников и других участников образовательных отношений. Педагоги не позволяют себе поведение, которое могло бы вызвать сомнения в добросовестном исполнении педагогическими работниками трудовых обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб его репутации или авторитету МДОУ. Исходя из этого, мы разработали ряд правил и норм поведения в общении с родителями, педагогами и детьми.

Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями, и позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится наша работа. В общении с родителями неуместны категоричность, требовательный тон, мы используем конкретные формы корректного обращения с родителями. Мы общаемся с родителями ежедневно, и именно от нас зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

Кодекс доброжелательных взаимоотношений

«Педагоги – родители».

1. Всегда быть в хорошем настроении и быть приятным в общении.

2. Стараться чувствовать эмоциональное настроение родителей.

3. Говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке - это лучший способ вызвать положительные эмоции родителей и желание общаться с педагогом.

4. Не перебивать родителей, дать высказаться и уметь выслушать.

5. При общении с родителями быть эмоционально уравновешенным.

6. В сложной ситуации стараться держать себя в руках, не поддаваться на провокации.

7. В общении с родителями проявлять максимум тактичности.

9. Не навязывать родителям свою собственную точку зрения.

10. Необходимо помнить, что все фразы воспитателя должны быть корректны.

11. Нельзя задавать родителям вопросы, не касающиеся педагогического процесса.

12. Воспитатель обязан сохранять в тайне сведения о семье.

13. Не провоцировать родителей на  конфликт.

    Соблюдение вышеперечисленных правил поможет избежать конфликтных ситуаций в общении с родителями.

Самыми главными участниками образовательного процесса являются дети. Свою работу необходимо выстроить так, чтобы она протекала в форме равноправного доброжелательного сотрудничества.

Кодекс доброжелательных взаимоотношений

 «Педагоги – дети»

     1. Любить ребенка таким, каков он есть.

2. Уважать в каждом ребенке личность.

3. Создавать положительную эмоциональную атмосферу. Хвалить детей,  поощрять, ободрять.

4. Замечать, прежде всего, динамику развития ребенка, а не его недостатки.

5. Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим тоном.

6. Поощрять стремление ребенка задавать вопросы.

Запрещается:

1. Кричать и наказывать детей.

2. Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение.

3. Приходить к детям с плохим настроением.

4. Оставлять детей одних.

5. Унижать ребенка.

Соблюдение вышеперечисленные правил поможет выстроить доверительные, доброжелательные взаимоотношения с воспитанниками.

Кодекс доброжелательных взаимоотношений

«Педагог – педагог»

1. Взаимоотношения в коллективе основывается на принципах коллегиальности, партнерства и уважения.

2. Защищать не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег.

3. Не принижать своих коллег в присутствии воспитанников или других лиц.

4. Избегать необоснованных и скандальных конфликтов во взаимоотношениях. В случае возникновения разногласий стремится к их конструктивному решению.

5. Избегать конкуренции, мешающей их партнерству при выполнении общего дела. Педагогов должна объединять взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие.

6. Правом и обязанностью педагога является оценка деятельности коллег и администрации. Преследование педагога за критику строго запрещено. Критика, в первую очередь, должна быть внутренней, т. е. она должна высказываться в ДОУ и других воспитательных учреждениях между педагогами, а не за пределами ДОУ.

7. Критика, направленная на работу, решения, взгляды и поступки коллег или администрации, не должна унижать подвергаемое критике лицо. Она должна быть обоснованной, конструктивной, тактичной, доброжелательной. Важнейшие проблемы и решения в педагогической жизни обсуждаются и принимаются в открытых педагогических дискуссиях.