Конспект проекта образовательной деятельности по познавательному развитию «Белый мишка» для детей 6-7 лет, группы общеразвивающей направленности
план-конспект занятия (подготовительная группа)

 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 100 Невского района Санкт-Петербурга

Конспект проекта образовательной деятельности по познавательному развитию

«Белый мишка»

для детей 6-7 лет, группы общеразвивающей направленности

Автор: Миндрина Людмила Валентиновна

Воспитатель  подготовительной группы «Звездочки»

Г. Санкт-Петербург  2026год.

Пояснительная записка.

Современной дошкольной организации в условиях огромного потока информации требуются такие методы организации образовательной деятельности, которые формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию у дошкольников. Современному ребёнку необходимо уметь самому добывать знания; у него должны быть развиты исследовательские, рефлексивные навыки.

. Задача непростая, но разрешимая.

Использование проектной деятельности в дошкольном образовании позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. Основа этого метода – самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в жизнь.

Цель: развитие познавательной активности, творческого мышления, совместной познавательно – исследовательской деятельности детей посредством метода проекта.

 Задачи:

 ∙ создать условия для реализации разных проектов, которые отражают решение той или иной проблемы;

∙ побуждать детей к совместной исследовательской деятельности.\

 ∙ формировать навыки умения различными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности;

 ∙ развивать поисковую и интеллектуальную инициативу, поощряя эксперименты и моделирование;

∙ развивать у дошкольников способность активной сознательной мыслительной работы. Метод проектов используется в работе с детьми, начиная с раннего возраста. Он позволил определить задачи обучения, сформировать предпосылки учебных и исследовательских умений и навыков в соответствии с основными линиями развития.

Данный проект был реализован в компенсирующей разновозрастной группе по инициативе детей. Зародился во время образовательной темы: «Животные севера».

Обсуждая предстающую тему: ребенок задал вопрос «как выживает белый медведь в холоде?» Эта тема заинтересовала других детей группы.

На протяжении реализации проекта у детей наблюдался устойчивый познавательный интерес, разнообразная детская деятельность, вовлечение родителей в проект.

 Актуальность проекта.

В период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Реализация проекта позволяет углубить знания о животных Севера, использование понятий «хищные», «перепонки», «пасть», «когти», «Север», «Арктика», и другие, познакомить детей с природой родного края, общение с ней открывают возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания, приобщить родителей и детей к совместной трудовой деятельности.

В ходе изучения данной темы у детей стало возникать много вопросов.

Проблема, на решение которой направлена проектная деятельность: недостаточные представления детей о белом медведе (особенности внешнего вида, место обитания, пища) Проблемный вопрос «Почему не мёрзнет белый медведь?»

Тип проекта: познавательно-творческий, исследовательский. Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели. Сроки реализации проекта: среднесрочный. Проект был реализован в подготовительной группе со 09.02.2026по 19.02.2026 года.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель и задачи проекта Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о приспособлении животного Севера – Белого медведя к зимним условиям существования.

Задачи проекта: 1. Формировать знания о том, что животные на Севере могут выжить только в том случае, если приспособятся к тяжелым зимним условиям.

2. Учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания.

3. Развивать у детей познавательный интерес, желание получать новые знания.

4. Воспитывать бережное отношение к животным.

5. Приобщать родителей к активному участию в реализации проекта. Гипотеза: Белый медведь не мерзнет, потому что у него особенный мех и кожа, отличные от других животных

Этапы проекта: I этап – подготовительный II этап – основной (практический) III этап –

. Создание «Модели трёх вопросов .

Что мы знаем?

∙ Медведь пушистый, мягкий.

∙ Медведь умеет нырять.

∙ Медведь гладкий

. ∙ Медведь прыгает в воду.

 ∙ Медведь умеет ловить рыбу.

Что хотим узнать?

Где появляются медвежата?

∙ Как медвежата не боятся холода?

 ∙ Как медвежата учатся ловить рыбу?

∙ Какого роста медведь?

 ∙ Есть ли у медведя друзья?

 Где будем узнавать

. ∙ Спросить у воспитателей.

∙ Спросить у родителей.

∙ Посмотреть в интернете

∙ Посмотреть в книге и энциклопедии.

Основной этап:

∙ Познавательное развитие

 ∙ Просмотр презентации «Белый медведь»

∙ Поиск информации о белом медведе

 ∙ Просмотр мультфильма «Умка»

∙ Исследовательская деятельность: «Какого роста медведь?»

Взяли с детьми рулетку и вытянули её на три метра в высоту, оказалось, что медведь ростом с высоту нашей групповой комнаты.

 «Почему мех медведя не мокнет в воде?

 Намазали одну руку жирным кремом, другую оставили сухой. опустив руки в воду, затем вынули их, с детьми заметили, что с намазанной руки вода скатывается.

 Значит, можно сделать вывод: вся шерсть медведя покрыта жиром, поэтому шерсть не намокает в воде, даже после того как медведь плавал или нырял она остается сухой. Поэтому медведю не холодно.

«Может ли ветер продуть мех? У белого медведя меховая шубка. Для сравнения используем рукавички вязаные и меховые. Какие варежки лучше удерживают тепло на морозе и сильном ветре?

Фен заменит холодный северный ветер. При помощи холодного воздуха фена создаётся эффект северного ветра.

Теплее в меховых рукавичках, потому что в них мех очень плотный и не пропускает холодный воздух, а между рядками вязаных рукавичек проходит холодный воздух. «Как согревается медведь?»

∙ Деятельность на прогулке: Выкапывание ямы в снегу в натуральную величину для белого медведя и для игрушечных медведей. –

 Опыт кого видно на снегу: белый и бурый медведь. Задача: опытным путём выяснить, почему медведя не видно на снегу, и что окрас животного зависит от среды обитания.

Поиск информации о белом медведе Информация, которую собрали дети при изучении разных источников. Полярный медведь — северный брат нашего бурого медведя.

Он гораздо больше всех других медведей: в высоту достигает 1,5 м, а в длину — до 3 м. Вес полярного медведя может достигать 700 кг.

Живет белый медведь на Крайнем Севере, но предел его распространения на Севере до сих пор не изведан

. Полярный медведь отличается от других своих сородичей более удлиненным телом — неуклюжим, но довольно вытянутым; короткими, толстыми, но сильными лапами.

На лапах у него широкие ступни, гораздо длиннее, чем у своих сородичей — это удобнее при ходьбе по снегу, а также при плаванье.

Кроме того, пальцы соединены толстой плавательной перепонкой, а заканчиваются средней величины толстыми и кривыми когтями.

Длинный, косматый и густой мех состоит из короткого подшерстка и гладких глянцевитых и довольно мягких волос, которые короче на голове, шее и спине и длиннее на задней части тела, брюхе, лапах и на нижних частях ступней.

 Времена года не влияют на цвет шерсти: он всегда белоснежный или молочно-желтого цвета.

Белый медведь не впадает в спячку, невероятно устойчив к холоду и может выносить отрицательную температуру до 80 градусов: главное, чтобы рядом был открытый водоем, незатянутый льдинами. Теплая температура создает ему огромный дискомфорт.

                                 Этот медведь очень любопытен. Его привлекает все новое, вкус которого он непременно проверяет. Белый медведь предпочитает охотиться в воде, но и наземные животные не защищены от его нападений. В некоторых регионах человек и белый медведь живут по соседству, а в других — люди не являются частью привычной для них среды.

                              В этом случае медведь может заинтересоваться человеком, а это не очень безопасно. Тем не менее, подобраться ближе к чел овеку его побуждает не агрессия, а любопытство.