Картотека дидактических игр по обучению правилам культуры поведения
картотека

Картотека дидактических игр по обучению

правилам культуры поведения

«Кто первым поздоровается»

Цель: закреплять знания детей о словах приветствиях.

Ход игры:

Воспитатель предлагает разыграть ситуации:

• Мы пришли утром в детский сад
• Ты встретил своего друга.
• Ты увидел своего друга, а он идет по другой стороне тротуара.
• Мы идем в гости поздравлять бабушку с юбилеем.
• К нам пришли гости.
• Ты встретил на улице свою воспитательницу.
• Ты идешь из детского сада домой.

«До свидания милое создание»

Цель: закреплять в игровой форме вежливые слова прощания, побуждать употреблять их с соответствующей интонацией.

Ход игры

Воспитатель предлагает вспомнить вежливые слова, которые говорят при прощании друг с другом. Затем дети, разбившись на пары, упражняются, стараясь при прощании не повторять уже сказанное другими детьми.

• До свидания!
• До скорого свидания!
• Я буду ждать нашей следующей встречи!
• До встречи!
• Доброго пути!
• Всего хорошего!

«Подбери правильные вежливые слова»

Цель: упражнять детей в правильности употребления вежливых слов.

Ход игры.

Воспитатель раскладывает картинки (ребенок просыпается, делает зарядку, завтракает, читает , ложится спать) и предлагает подобрать к ним слова-приветствия, написанные печатными буквами: «доброе утро», «расти большой», «спокойной ночи», «будь здоров», или проговорить их если дети не умеют читать.

«Кто кому уступит место»

Цель: закреплять правила поведения в общественном транспорте.

Ход игры.

Воспитатель напоминает о том, что в транспорте люди должны быть взаимно вежливы, уступать друг другу место, и предлагает поупражняться в этом в разных ситуациях.

• Мальчик сидит, а входит старая бабушка.
• Два мальчика сидят, а входит девочка.
• Мужчина сидит, а входит молодая девушка.
• Молодая женщина сидит , входит старенький дедушка.

В ходе игры может быть предложено усложнение: человек отказывается от предложенного места. Что при этом следует сказать.

«Общественное место»

Цель: закрепить правила поведения в общественных местах.

Оборудование: картинки с изображением общественных мест: театра, магазина, музея, кафе и др.

С помощью считалки дети делятся на две команды.1-я команда выбирает картинки, называя общественное место. 2-я команда по очереди называет правила поведения в этих общественных местах. Затем команды меняются. Выигрывает команда, давшая больше правильных ответов.

Пример.

Ребенок из первой команды показывает картинку с изображением театра.

Представитель другой команды отвечает: «Надо заранее подготовиться к походу в театр, выбрать нарядную одежду, обувь. Прийти в театр заранее, занять места согласно билетам. Зрители должны быть всегда вежливы, воспитаны, в театре приветствовать работников. Во время спектакля не встают, не ходят по залу, не разговаривают, не жуют и не шуршат фантиками от конфет.

Воспитатель корректирует ответы детей, обобщает и, если надо, задает уточняющие вопросы.

«Угадай мое настроение»

Цель: упражнять детей определять настроение взрослого, показанное с помощью мимики и жестов.

Ход игры.

Воспитатель показывает различное настроение и эмоциональное состояние: радость, грусть, злость, смех, плачь, удивление, раздумье – и предлагает детям определить его.

«Передай свое настроение»

Цель: упражнять детей в передаче своего настроения и эмоционального состояния без слов, с помощью мимики и жестов, в разных жизненных ситуациях.

Ход игры.

Воспитатель озвучивает ситуации и предлагает детям показать эмоциональное состояние, испытываемое в данное время.

Ситуации:

• У тебя болит зуб.
• Вы с родителями пришли в цирк.
• У тебя болит горло, нельзя идти гулять.
• Ты поссорился с другом.
• Съел вкусные конфеты.
• Откусил кислый лимон.

«Приглашение»

Цели; закреплять навыки общения со взрослыми и товарищами, упражнять в выстраивании взаимоотношений в  игре.

Ход упражнения.

Дети встают в круг, ведущий, стоя с мячом в руках в центре, начинает игру. Он называет какую-либо особенность своего внешнего вида, интересов, привязанностей и приглашает подойти к нему тех, кто отличается такими же особенностями. Подошедший ребенок получает мяч и продолжает игру в роли ведущего.

Примерные фразы ведущего:

• Я люблю свою маму, кто тоже.
• Мне нравится читать книги, кто тоже?
• Я люблю мороженое, кто тоже?

«Встреча гостей»

Цель: упражнять детей в навыках приема гостей, поведения при встрече гостей.

Ход игры.

К игре могут быть привлечены от 3 до 5 детей, которые сами выберут кем будут: гостями или хозяевами. Воспитатель помогает подсказывает вопросы:

- Как вести себя7

- Что сказать гостям?

- Чем занять гостя?

Вместе с остальными детьми педагог наблюдает за разыгрываемой ситуацией встречи гостей, затем кратко обсуждает с детьми, подчеркивая позитивные моменты.

«Угощение гостей»

Цель: упражнять детей в сервировке стола, закреплять навыки угощения гостей.

Оборудование: детский стол, игрушечная посуда, муляжи разных блюд.

Ход упражнения.

 Воспитатель предлагает распределить роли: хозяйки, гостей.

Хозяйка накрывает на стол, раскладывает еду, затем приглашает гостей к столу, рассаживает, угощает, попутно ведет беседу. У хозяйки могут быть помощники.

«Прощаемся с гостями»

Цель: закреплять и обобщать навыки гостевого этикета, умение прощаться с гостями, особенностями поведения  в этой ситуации.

Ход.

Воспитатель задает уточняющие вопросы:

- Как мы прощаемся с гостями?

- Что говорим?

- Как ведем себя?

Дети проигрывают эту ситуацию, пробуя себя в роли хозяина, провожают гостей.

«Третий лишний»

Цель: закреплять знания детей о животных, растениях птицах, развивать логическое мышление, память.

Оборудование: картинки – животные дикие и домашние, рыбы, птицы, насекомые, растения.

Ход.

Детям предлагается выбрать из трех картинок – например, голубь, ворона и мышь – лишнюю и обосновать свой выбор.

«Сложи картинку»

цель: уточнить и расширить знания детей о представителях флоры и фауны, занесенных в красную книгу, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: иллюстрации растений и животных, занесенных в Красную книгу.

Ход.

Детям предлагаются разрезанные картинки, собрав которое они получают растение или животное. После того как ребенок соберет изображение задать вопросы:

- кто изображен на картинке?

- Как ты думаешь, почему это животное занесено в Красную книгу?

«Вежливый посетитель»

Цель: закреплять умение детей вести себя вежливо, обращаться к окружающим, используя навыки культуры поведения, речевого общения.

Ход.

Воспитатель предлагает представить, что дети оказались в библиотеке, пришли за новой , интересной книгой. Как нужно попросить книгу, какие слова и выражения использовать, побуждает быть вежливым и внимательным, побуждает детей употреблять вежливые слова и обороты:

• Здравствуйте.
• Будьте добры, подскажите мне, пожалуйста.
• Покажите мне, пожалуйста, вот эту книгу.
• Скажите, пожалуйста, кто написал эту книгу.

«Вежливый ручеек»

Цель: закреплять знания детей об употреблении вежливых слов и выражений.

Ход игры.

Народная игра «Ручеек» проводится с небольшим дополнением: дети вежливо приглашают друг друга пройти в конец «ручейка», не повторяя словесных оборотов товарищей.

« У меня зазвонил телефон»

Цель: закрепить правила телефонного этикета.

Оборудование: 2 телефонные трубки, соединенные проводом.

Ход игры.

Воспитатель предлагает проиграть разные ситуации, возникающие при телефонном звонке:

• Позвонила мама домой, подошел ребенок;
• Позвонила бабушка, подошла мама;
• Позвонил друг Саша, подошел ребенок;
• Позвонили, ошиблись номером;
• Позвонил приятель папы, подошел папа.

При обсуждении отметить, правильно ли отвечал подошедший к телефону, как ответили бы вы.

« поделись хорошим настроением»

Цель: упражнять детей в игровой обстановке создавать хорошее настроение для себя и других.

Ход игры.

Дети сидят на стульях по кругу. Воспитатель напоминает, что подразумевается под хорошим настроением, и объясняет, что для того чтобы передать хорошее настроение другим, надо сначала, чтобы оно появилось у тебя самого. А для этого нужно улыбнуться, подумать, о чем ни будь хорошем. Повернувшись к своему соседу, надо передать свое настроение, изобразив, что передаете из рук в руки свою доброту, любовь, ласку, хорошие пожелания.

Игра проводится в медленном темпе, под спокойную мелодичную музыку.

«Докажи, что ты прав»

Цели: упражнять детей доказывать свою точку зрения, развивать умение правильно вести спор.

Ход игры.

Воспитатель советует детям поучиться спорить и предлагает спорные, заведомо неверные утверждения. Дети должны доказать свою правоту и неправоту воспитателя.

• Я думаю, что вы еще маленькие дети, ничего не знаете, ничего не умеете.
• Я думаю, что мыть посуду не обязательно и так сойдет.
• Я думаю, что следить за собой не обязательно. Окружающие ничего не заметят.

В конце игры подводится итог: чья точка зрения во время спора была наиболее убедительна и доказательна.

«объясни, почему ты так думаешь»

Цель: упражнять детей в умении вести разговор, убедительно доказывать свою точку зрения.

Ход игры.

Дети делятся на две команды. Воспитатель поочередно задает вопросы каждой команде. Отвечает один из игроков , который должен доказать , почему нужно поступать так, а не иначе. Участник второй команды может высказать свою точку зрения.

Вопросы:

- Дорогу надо переходить только на зеленый сигнал светофора.

- Подходить к кухонной плите опасно.

- Надо помогать своей маме.

- Во время дождя люди открывают зонт.

- Зимой дети катаются на санках.

- Летом купаются в реке, загорают.