Контрольной работы: «ШАХМАТНАЯ ДОСКА»
план-конспект занятия (средняя группа)

Тема контрольной работы:

«ШАХМАТНАЯ ДОСКА» 

план – конспект  урока  №1

по программе И.Г. Сухина «Шахматы – школе»

Работа выполнена:

Рзахановой Дианаой Идаятовной

Ф.И.О. (полное, без сокращений)

Воспитатель, МАДОУ ДСКВ «Солнышко»

Должность и место работы

Заключение преподавателя курса

по итогам проверки работы:

______________________________

_________________/Акишина В.В.

подпись

Цель:

 • развитие внимания и логического мышления;
• обучение шахматным терминам;
• воспитание чувства, такта, уважения к своему партнёру.

Оборудование: шахматные доски с комплектами фигур, настенная шахматная доска, интерактивная доска, 2 котенка (белая, черная); крупные карточки с буквами (A–H) и цифрами (1–8). На полу можно начертить мелом или скотчем сетку (хотя бы 3х3 или 4х4 для упрощения) или же использовать напольную шахматную доску.

Ход

1. Вступительная часть

- Добрый день!                                                                                                                          Меня зовут Диана Идаятовна.                                                                                                   Мы с вами отправляемся в сказочное шахматное государство, где жили два котенка.

      2.  Основная часть.

- Итак, в некотором царстве – шахматном государстве у девочки Поли жили два котенка: белый и черный. Котята очень любили бегать по шахматной доске и хвастать, что знают все шахматные премудрости.

– И ничего-то вы не знаете, – усмехнулась однажды Поля.                                            

 – Так и быть поучу вас. Вот смотрите: это шахматная доска. На шахматной доске много-много белых и чёрных клеток-полей. Вот чёрные шахматные поля. Вот белые шахматные поля.

Тут котята фыркнули и отвернулись:

– Не будем учиться. Мы все-все знаем. Мы на этих полях в салочки играем.

– Тогда скажите: какие шахматные поля больше – белые или черные? – спросила Поля.

– Белые, – сказал белый котенок.

– Черные, – сказал черный котенок.

- А вы как думаете, ребята?

3.Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять!         (сжимаем – разжимаем кулаки)
Вышли пешки погулять!            (пальчики шагают по столу)
Король на месте, по привычке, (сжатые кулаки на столе)
А куда ему спешить?                   (разводят руки, пожимают плечами)
Прыгнет конь! Подковы звяк!    (ладони вперёд и хлопок)
Необычен каждый шаг!               (указательный палец)
А ладья упряма,                            (раскрытые ладошки скользят по столу
Ходит только прямо!                     вперёд)
Все фигуры встали стеной,        (выпрямленные ладони перед собой на столе)
Им начинать этот сказочный бой.

– Эх, вы – вздохнула Поля. – Белые и черные поля равны... Можете проверить.

(Накладываю белое картонное поле на черное и наоборот.)

А что больше: шахматная доска или шахматное поле?

– Они равны, – ответил черный котенок.

– Поле больше, чем доска. «Поле – оно большое-пребольшое», – сказал белый котенок.

- А так ли это, ребята?

– И ничего-то вы не слушаете, – покачала головой девочка. – Шахматная доска больше любого шахматного поля... А какая форма у шахматных полей и шахматной доски?

– «У полей круглая», – сказал белый котенок.

– И у доски круглая, – добавил черный котенок.

- А вы что скажете?

– Головы у вас круглые, – засмеялась Поля. – А шахматная доска и шахматные поля квадратные.

Котятам стало очень стыдно. Они перестали хвастаться и вскоре научились играть не только в салочки, но и в шахматы.

- А вы никогда не хвастаетесь?                                                                                             Вот и вся сказка.

- В шахматы обычно играют два партнера, или, по-другому, противника. Шахматная доска располагается между ними таким образом, чтобы крайнее правое поле каждого партнера было белым. Показываю

Подвижная игра «Живая нотация»

Суть игры: Педагог громко называет адрес поля, например, «С4!».

Действие детей: Ребенок, у которого в руках буква С, и ребенок с цифрой 4 должны быстро добежать до центра, взяться за руки и занять пересечение этих линий на напольной доске. Остальные проверяют правильность «записи».

Педагогическая польза: Закрепление пространственной ориентации и быстроты реакции на шахматные координаты.

Подведение итога занятия.

- О чем же мы с вами сегодня говорили? Закрепляю. Снова показываете шахматную доску, белые и черные поля.

- Чем же отличаются шахматная доска и шахматное поле друг от друга?

В конце урока задаю детям три задачи-шутки:

1. На каких полях ничего не растет? (На шахматных.)

2. Из каких досок не строят теремок? (Из шахматных.)

3. В каких клетках не держат зверей? (В шахматных.)

4. Спрятались ли шахматные клетки в словах: поляна, тополя, поляк, полярник? (Да.)

5. Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?

Скоро бой. И ждет войска

Деревянная ... (доска.)

Раздался голос Короля:

Найдите на доске ... (поля.)

Литература

1.Сухин И. Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. В 2-х частях. – Обнинск: Духовное возрождение, 2018.

2. Подвижные игры взяты из работы Галиковой М. А.