Проект в старшей группе "Где живут медведи?"
проект (старшая группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 45

ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ - ПЕТЕРБУРГА

ПРОЕКТ в старшей группе

На тему: «Где живут медведи?»

Воспитатель:

Бурка Ю.С.

г. Санкт- Петербург

2026г.

Проект «Где живут медведи?»

Тип проекта: Экологический, географический, творческий проект.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Возраст: 5 – 6 лет.

Участники проекта:

Дети старшей группы, воспитатели, родители.

Образовательные области:

Познание, коммуникация, художественное творчество, театрализация.

Актуальность:

В детском саду нам много рассказывают о животных, обитающих в разных уголках нашей Земли. Однажды нам рассказывали о медведях. Оказывается, есть медведи: белые и бурые. Вроде медведь это одно животное, а название имеет разное. Вот мы всей группой вместе с воспитателем, решили выяснить: почему медведь бурый и белый? Ведь на картинках действительно они имеют разную окраску, может это зависит от места их обитания.

Мы предположили:

- Медведь одно животное,

- Медведь белый и бурый, живут на разных материках.

Цель проекта:

1. Развивать познавательные способности детей с помощью проектной деятельности.
2. Развивать логическое мышление и речевые способности детей.

2. Стимулировать творческие способности и саморазвитие детей.

Задачи:

1. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу.
2. Формировать обобщенные способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности, навыки коммуникативного общения.
3. Систематизировать представления о медведях (внешний вид, среда обитания, питание), их разнообразии.
4. Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)
5. Воспитывать бережное отношение к природе.
6. Познакомить детей с легендами о медведях. Медведь горой в Крыму.
7. Привлекать родителей к совместной творческой работе, участию в жизни детского сада.

Актуальность темы:

Представление о природе является содержательной основой для осуществления разнообразной детской деятельности. Такое содержание может успешно интегрироваться практически со всеми образовательными областями. Это обеспечивает расширение представлений ребенка о мире, обогащает эмоциональный опыт при восприятии объектов природы.

Предполагаемый результат:

- дети должны получить первичные представления о мире медведей, об их питании

- научиться рисовать медведей

- обогащение словаря детей

Предварительная работа:

- рассматривание рисунков и фотографий в энциклопедии «Мир природы»

- знакомство с литературными произведениями о медведях, беседы о бурых и белых

медведях.

Основные направления реализации проекта:

1) Познание:

2) Рисование (разукрашивание) в нетрадиционной технике животного

3)Домашнее задание для детей и родителей – совместное рисование (разукрашивание) или аппликация животного с составлением описательного рассказа о нем.

Предварительная работа:

1) Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, игрушек диких животных, материалов для игр.

2) Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей.

Участие родителей в проекте:

1) Домашнее задание для детей и родителей – совместное рисование (разукрашивание) или аппликация животного с составлением описательного рассказа о нем.

Продукты проектной деятельности:

1) Лепка «Три медведя».

2) Рисование «Медведь» в технике тычком.

3) Д/и «Природно – климатические зоны Земли», «Животные Севера», «Холодные прятки»

4) Аппликация в нетрадиционной технике «Обрывная аппликация»- «Белый медведь»

5) Аппликация «Медведь в берлоге»

6) Оформление выставки

7) Театрализация Инсценировка «Встреча бурого и белого медведя»

8) Презентации проекта

Этапы работы над проектом:

Начало проекта:15 января2023 года

Взаимосвязь с родителями .

1. Оформление выставки: «Мир медведей».

2. Подготовить сообщение о медведе (совместная работа ребенка и родителей) .

3. Консультация для родителей: «Развитие мелкой моторики рук в ИЗО – деятельности.

4. Выучить песни «Раз морозною зимой», «Колыбельная медведицы».

В детском саду нам много рассказывают о животных, обитающих в разных уголках нашей Земли. Однажды нам рассказывали о медведях. Оказывается, есть медведи: белые и бурые. Вроде медведь это одно животное, а название имеет разное. Вот мы всей группой вместе с воспитателем, решили выяснить: почему медведь бурый и белый? Ведь на картинках действительно они имеют разную окраску, может это зависит от места их обитания.

Мы предположили:

- Медведь одно животное,

- Медведь белый и бурый, живут на разных материках.

Планирование:

1. Чтение художественной литературы

-К.Чуковский "Краденое солнце",

-В.Сутеев "Мешок яблок",

-Л. Квитко "Медведь в лесу".

- Русская народная сказка «Вершки и корешки», "Мужик и медведь",

- Л. Н. Толстой «Три медведя»

- А. Черный «Про девочку, которая нашла своего мишку»

- Чтение В.Бианки. «Купание медвежат»

- Чтение Вера Чаплина «Как медведь в лесу живет»

-Чтение Олег Бундур «В гостях у белого медведя»

-Легенды о медведях

Чтение научно-познавательной литературы:

Е.Чарушин рассказы о медведях.

Энциклопедия :

"Живой мир", "Большая книга животных", "Животные",

Подобрать считалки, пословицы, поговорки, загадки

Приготовить иллюстрации для составления рассказов по картине, по серии сюжетных картинок.

Индивидуальная работа: «Составление описательного рассказа с помощью мнемотаблицы»

. Беседы с детьми на темы: "Медведи бывают разные"; "Чем бурый медведь отличается от белого", "Все ли медведи впадают в спячку", "Олимпийский мишка"

2 Подвижные игры:

- «У медведя во бору»

- «Пчелы и медвежата»

- «Медведь и елки»

- «Мишка – ловишка»

- «Мишки – догонялки»

- Угадай по голосу»

#1044;идактические и речевые игры

- собираем пазлы.

- дидактическая игра: «Узнай по описанию»

«Запомни и назови», «Найди одинаковые», «Найди 10 ошибок» ,«Что перепутал художник», «Природно – климатические зоны Земли», «Холодные прятки», «Животные Севера».

4. Познавательное развитие

- игра «Медведи строятся на зарядку»

- задание «Соедини цифры, чтобы получился медведь»

- сосчитать,сколько существует видов медведей

- мозаика из геометрических фигур «Мишка»

- определить части тела медведя

- просмотр познавательного фильма «Планета медведей», «Интересные факты о медведях»

6. Художественно эстетическое развитие

- раскраски

-Лепка «Три медведя».

- рисование медведей акварелью, гуашь.

-конструирование « Бурый медведь».

- Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру».

- Аппликация «Медведь в берлоге»

- Аппликация в нетрадиционной техники рисования «Обрывная аппликация»- «Белый медведь»

( подобрать схемы рисования медведей )

Продукт проектной деятельности:

Рисунки и поделки детей, коллажи: «Чем питаются бурые медведи », «Чем питаются белые медведи». Инсценировка «Встреча белого и бурого медведя»

Проект закончился выставкой детского творчества в детском саду. Дети получили знания по интересующим их вопросам. Проведена презентация проекта.