Консультация для родителей «Музыкальная одаренность детей дошкольного возраста»
консультация

Консультация для родителей «Музыкальная одаренность детей дошкольного возраста»

Воспитание и развитие одарённых детей является главной задачей образовательных учреждений в сфере культуры и науки.

Не секрет, что обнаружить у ребёнка те или иные способности в раннем возрасте является хорошим стимулом для родителей воспитанников развивать эти способности и в дальнейшем.

При определении музыкальной одарённости у дошкольников перед музыкальным руководителем ставятся такие задачи, как: 

-подбор методов и приёмов для развития музыкальных способностей;

-реализация творческого потенциала музыкально-одарённых детей. 

Что же такое музыкальность и музыкальные способности? Под музыкальностью понимается компонент музыкальной одаренности, необходимый для занятия именно музыкальной деятельностью (любого ее вида, в отличие от всякой другой. Основным признаком музыкальности крупнейший отечественный исследователь проблемы музыкальных способностей Б. М. Теплов считал эмоциональную отзывчивость на музыку, т. е. способность ее переживания. 

Наряду с этой способностью, по мнению ученого, признаком музыкальности становится способность дифференцированного восприятия музыкальной ткани, позволяющая определить ее предметно и содержательно, т. е. музыкальный слух (ладовое чувство и способность к слуховому представлению мелодии) и чувство ритма.

Итак, Теплов выявляет три основные музыкальные способности :

1. Ладовое чувство, т. е. способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии;

2. Способность к слуховому представлению, т. е. способность произвольно пользоваться слуховыми представлениями, отражающими звуковысотное движение;

3. Музыкально-ритмическое чувство, т. е. способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его.

Музыкальные способности у всех детей выявляются по – разному. У кого-то уже на первом году жизни все три основные способности проявляются достаточно ярко, развиваются быстро и легко. Это свидетельствует о музыкальности детей. У других способности обнаруживаются позже, развиваются труднее. Наиболее сложно развиваются у детей музыкально – слуховые представления – способность воспроизводить мелодию голосом, точно ее интонируя, или подбирать ее по слуху на музыкальном инструменте. У большинства дошкольников эта способность развивается лишь к пяти годам. Но отсутствие раннего проявления способностей не является показателем слабости или тем более отсутствия способностей.

В раннем возрасте дети часто проявляют интерес к понравившимся им музыкальным композициям, подпевают или пританцовывают. Но это не означает, что ребенок музыкально одарен. Как правило, в раннем возрасте дети проявляют повышенный интерес к узнаваемой музыке.

Для выявления музыкальных способностей требуются постоянные наблюдения. Одним из методов таких наблюдений является диагностика музыкальных способностей. С помощью диагностики можно увидеть уровень эмоциональной отзывчивости на музыку, желание музицировать, петь; в игре - проявление инициативы и креативности;при слушании музыки - определение характера звучания, формы (2-х и 3-хчастной формы).

В детском саду для детей с высоким уровнем музыкальности организована дополнительная работа, или работа с одарёнными детьми.

Такая работа предполагает:

-участие в фестивалях, конкурсных программах и проектах на местном, муниципальном уровнях;

-подготовка сольных номеров для концертных программ и досуговых мероприятий, соответствующих тому или иному календарному празднику, проводимых в детском саду.

Причём музыкальный материал для детей с высоким уровнем одарённости не обязательно должен быть сложнее, скорее вариативным и разносторонним.

Практика музыкального воспитания в детском саду показывает, что дети, имеющие задатки музыкальности не просто готовы к дополнительной работе, но скорей нуждаются в этом. Они испытывают потребность в реализации своего творческого потенциала. Поэтому при переходе детей из детского сада в начальную школу, музыкальный руководитель даёт рекомендации родителям таких детей.