Квест–игра - современная образовательная технология в ДОУ
статья

Квест–игра - современная образовательная технология в ДОУ

          В настоящее время в дошкольном образовании активно используются разнообразные инновационные технологии. Все более популярными становятся приключенческие игровые квесты. Сама по себе методика квестов не новая, подобные занятия были известны еще в прошлом столетии, когда дети во дворах играли в «Казаков-разбойников», «Зарницу» и прочие приключения. Новое слово в этой концепции предложил американский ученый Джордж Берни, благодаря которому на сегодняшний день мы имеем сочетание игры и обучения в одном мероприятии.

          Квест – в переводе с английского Quest- «поиск, предмет поисков, поиск приключений». Квест (квестор): от лат. «quaero» – ищу, разыскиваю, веду следствие.

          Квест - технология - игровая технология, которая имеет четко поставленную дидактическую задачу, игровой замысел, обязательно имеет руководителя (наставника, четкие правила, и реализуется с целью повышения у обучающихся знаний и умений по заданной теме.

          Квест - технология вызывает большой интерес среди специалистов ДОУ. Игры - квесты актуальны в контексте требований ФАОП ДОО.

          Квест - это командная игра, идея игры проста – команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Преимущества квест – игр:

          Квест - игры - одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что является основным требованием ФАОП ДОО.

          Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровой форме способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников.

• Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества. Важно наладить успешное взаимодействие в команде, прочувствовать и сформировать взаимовыручку, разделение обязанностей, научиться мобилизоваться и очень быстро решать возникающие по ходу игры неожиданные задачи;
• проведение квест-игры способствует сплочению коллектива детей, воспитанию доброжелательных, дружеских взаимоотношений;
• в ходе реализации квест-игры осуществляется интеграция образовательных областей, комбинируются разные виды детской деятельности и формы работы с детьми;
• квесты требуют определённой ловкости, выносливости, силы. Если игра проводится на открытом воздухе, в неё обязательно включаются задания, связанные с бегом, лазанием, метанием, прыжками, равновесием, таким образом, укрепляется здоровье детей;
• ребенок осваивает информационные технологии для решения задач (для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций, буклетов, газет и многого другого);
• возможность интерактивной работы с родителями, активное вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность ДОО.

Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи:

• образовательные - участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;
• развивающие - в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;
• воспитательные - формируют навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие;
• коррекционные - интересный сюжет, нестандартный подход к проведению заставляют ребенка думать, искать выход из сложной ситуации, а это, в свою очередь, развивает логику, сообразительность, учит детей взаимодействовать и общаться с другими участниками.

В процессе прохождения квеста ребенок всесторонне участвует в работе, в данном процессе задействуются все виды деятельности:

- игровая (дидактическая, подвижная, спортивная);

- социально-коммуникативная (развитие речи, основы здоровья и безопасной жизнедеятельности);

- познавательно-исследовательская (игры по ОБЖ, окружающий мир, техника и др.);

- двигательная;

- художественно-изобразительная (рисование, конструирование, лепка и др.);

- театрально-музыкальная (элементы танцев, рассказ стихов, цитирование и др.);

- ознакомление с литературой и фольклором.

          Несмотря на развлекательный характер квест-игр, в них заложен огромный массив вспомогательных приемов, которые позволяют не только веселить детей, но и учить, и развивать.

Среди основных приемов можно выделить:

• дидактические, спортивные, оздоровительные и др. игры;
• арт-терапию;
• викторины;
• творческие задания;
• загадки, кроссворды, ребусы;
• лабиринты;
• задания с конструированием и моделированием;
• постановку эксперимента.

          Квест-игра может иметь разный сюжет, может быть быстрой, а может и продолжительной. В зависимости от возраста детей и изучаемого материала воспитатель может выбирать разные виды квестов.

Различают такую типологию игр:

- линейные – воспитатель продумывает этапы игры, которые связаны друг с другом и в итоге формируют единую структуру;

- штурмовые – воспитатель создает несколько путей, по которым могут пойти дети в процессе прохождения игры, получая задания и подсказки к ним, они могут сами выбрать путь и следовать ему;

- кольцевые – напоминают линейные, но у каждой команды есть своя точка старта и свои задания, которые они выполняют по ходу своего маршрута, приходя в общую финишную точку.

Больше всего дети дошкольного возраста любят бродилки и головоломки. Воспитатель продумывает задания для команд и создает островки, на которых дети находят задание и подсказки, которые указывают, куда идти дальше. Такой вид деятельности позволяет активизировать желание познать окружающий мир, изучить его и исследовать.

          Планируя квест-игру, воспитатель первым делом выбирает ее тематику, ориентируясь на возрастные особенности детей. Так в младшей группе интересной будет игра по русским народным сказкам или сказкам Чуковского, где дети смогут угадать знакомых героев, вспомнить сказки или познакомиться с ними впервые. Для средней группы отлично подойдут квесты по ОБЖ, ПДД, математическая квест-игра. Для детей старшего дошкольного возраста можно провести экологический квест, игру краеведческого характера, более сложный вариант математического квеста с заданиями по финансовой грамотности. Помимо этого, можно проводить тематические игры к определенным праздникам: на 8 Марта, 23 февраля, военно-патриотический квест на 9 мая, на 1 сентября и не только. Если позволят погодные условия, полезным будет провести на улице спортивный квест, который поможет проверить физическое развитие детей, выявить сильнейшего, наиболее активного и сообразительного.

Виды квестов:

- Поиск по запискам.

- Поиск по карте.

- Поиск по подсказкам (картинкам, указателям).

          Конечно, сложные квест-игры требуют от воспитателя тщательной подготовки, но есть простой вариант квеста – поиск по запискам – мероприятие, требующее минимальной подготовки. Ребенок получает записку, указывающую на тайник, в тайнике другая записка с адресом следующего тайника. Переходя от одного тайника к другому, ребенок достигает финальной сокровищницы. Эта несложная игровая схема неизменно пользуется успехом.

Для составления маршрута можно использовать разные варианты:

• Маршрутный лист (на нем могут быть просто написаны последовательно станции и где они расположены; а могут быть загадки, ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда надо последовать);
• «Волшебный клубок» (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к станции);
• Карта (схематическое изображение маршрута);
• «Волшебный экран» (планшет, экран или ноутбук, где последовательно расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники);
• Участники могут узнавать о том, куда дальше идти после того, как выполнят задание на станции (от организатора; ответ на задание и есть название следующей станции; нужно найти спрятанную подсказку на определенной территории) и т.п.

Подготовка квеста осуществляется в три этапа:

1. Подготовка условий, оборудования, материала квеста.
2. Разработка маршрута и карты, сценария квеста.
3. Подготовка  детей (знакомство с темой, погружение в тему, обучение, игра).

Требования к сценарию квест – игры:

1. Доступность заданий;
2. Системность;
3. Эмоциональная окрашенность заданий;
4. Разумность по времени;
5. Использование разных видов детской деятельности;
6. Наличие конечного результата.

Варианты тайников:

• Заморозить в кубике льда.
• Написать молоком или лимонным соком. Упаковать этот листок вместе со свечкой и зажигалкой.
• Положить в контейнер, привязать к нему бечевку и вывесить за окно. Задача ребенка – наматывать бечевку на карандаш, пока не покажется записка.
• Выложить к месту следующего тайника указатели из предметов или пометить путь наклейками.
• Назвать предмет, которых в помещении несколько (стол, подоконник, ботинок) – задача ребенка будет вспомнить и обыскать все подобные места.
• Закопать в миске с крупой. Дополнительным условием тут может быть не рыться руками, а использовать палочки, вилки или раздувать мелкую крупу через коктейльную трубочку.
• Искать контейнер с запиской на ощупь. Тут хорошо бы придумать естественное ограничение. Например, спрятать записку, а с ней – всякие мелкие игрушки, в обувную коробку, тщательно заклеить ее скотчем и проделать отверстие для одной руки.
• Записку в контейнере пустить плавать в воду. Но прежде приделать к контейнеру петельку, за которую и доставать его с помощью удочки. А можно сделать несколько контейнеров – с запиской и фальшивые и предложить ребенку вылавливать их из воды сачком.
• Спрятать в шкатулку и закрыть ее на навесной замочек. Поиск ключа может стать отдельным развлечением.
• Сделать множество свертков, и лишь в одном из них спрятать записку.
• Написать текст (рисунок) белым восковым мелком. Задача ребенка – закрасить лист красками, чтобы текст стал хорошо виден.
• Положить контейнер достаточно высоко и предложить сбить его “снежками” из смятой бумаги.
• Указать вместо очередного тайника имя. Для получения следующей записки ребенку потребуется выполнить задание этого человека.

Для того,  чтобы эффективно организовать детские квесты, следует придерживаться определенных принципов и условий:

• безопасность для участников;
• задачи, поставленные перед детьми, должны соответствовать возрасту игроков и их индивидуальным особенностям;
• Задания необходимо продумать таким образом, что бы они были последовательными и логически взаимосвязаны;
• Игра должна соответствовать определённому сюжету, создавать атмосферу игрового пространства, с помощью декораций, музыкального сопровождения, костюмов, инвентаря;
• Следует продумать временные интервалы, во время которых дети смогут выполнить задание, но при этом не потерять к нему интерес;
• Учитывать роль педагога в игре – направлять детей, «наталкивать» на правильное решение, но окончательные выводы дети должны делать самостоятельно.

          Для дошкольного возраста квест-игра является привлекательной и интересной для каждого ребёнка, позволяет активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий. Формирует у детей ощущение личной заинтересованности при выполнении задания. Обогащает детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения. Позволяет воспитателю выделять для ознакомления те объекты, которые он считает наиболее значимыми с точки зрения решения образовательных задач.

          Сама форма квест-игры предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации между педагогом и детьми, а также между самими детьми. Игра создаёт условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, а также нацелена на развитие индивидуальности ребёнка, его самостоятельности, инициативности. Квест - уникальный продукт. Возможность введения в игру разнообразных заданий позволяет решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих задач. Создаются комфортные условия обучения, при которых каждый ребёнок чувствует свою успешность.

          И главное помнить, что все задания таких мероприятий составляются с учетом различных факторов: возраста участников, поставленных задач и целей игры, материально-технических возможностей, места проведения, а также индивидуальных склонностей и пожеланий самих детей. Главное - чтобы было весело, познавательно и запомнилось надолго!

          Таким образом, образовательный квест – это современная форма обучения, с помощью которой дети полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность, ведь что может быть увлекательнее хорошей игры!