Внедрение технологии ТРИЗ в образовательную работу с детьми дошкольного возраста
презентация

Слайд 1

Тема самообразования: Внедрение технологии ТРИЗ в образовательную работу с детьми дошкольного возраста Подготовила воспитатель МБДОУ № 23 Кораблик Зекрьяева Медине Серверовна

Слайд 2

Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ). Основоположником, данной теории является выдающийся российский ученый, изобретатель, писатель и педагог Генрих Саулович Альтшуллер(1926-1998), известный любителям фантастики под псевдонимом Генрих Альтов. Да, он не только изобретатель, но и талантливый писатель, а его «Легенды о звездных капитанах» и другие произведения любимы многими поколениями читателей [ Г. Альтов, 2015 ]. Кстати, Генрих Альтшуллер очень много писал для детей. Не потому ли изобретенная им теория решения изобретательских задач применима даже для детских садов? Каждый ребенок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимума эффекта. Г.С. Альтшуллер

Слайд 3

Основные принципы ТРИЗ в педагогике: Свобода выбора. Открытость. Обратная связь. Действие. Результат. Цели ТРИЗ - не просто развить фантазию детей, а научить их мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, дать в руки воспитателям инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, научить решать свои маленькие проблемы.

Слайд 4

Задачи методики ТРИЗ: Развитие творческого восприятия и мышления. Развитие качеств творческой личности. Формирование словарного запаса. Развитие связной речи и умения выражать мысли. Коррекция произношения. Формирование восприятия чисел и математических представлений. Обучение конструктивной деятельности. Привитие навыков социализации, взаимодействия и командной работы.

Слайд 5

Преимущества программы ТРИЗ в детском саду: способствует развитию аналитических способностей; учит рассуждать, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения; помогает преодолеть застенчивость и замкнутость; формирует умение постепенно находить выход из сложных ситуаций.

Слайд 6

Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Перед детьми ставится задача, которую нужно решить. Ситуации могут быть как реальные (скоро новый год, а в доме маленький котенок, как поставить елку в квартире и не убирать домашнего любимца), так и выдуманные, сказочные (как сделать Бабу Ягу доброй). Каждый ребенок предлагает свой выход из ситуации. Если ребенок задал вопрос, не надо давать готовый ответ. Необходимо с помощью размышлений и рассуждений подвести его к собственному ответу. Тем самым ребенок самостоятельно найдет идеальное конечное решение.

Слайд 8

Методы и приёмы ТРИЗ. В арсенале технологии ТРИЗ существует множество методов, которые хорошо зарекомендовали себя в работе с детьми дошкольного возраста: Метод фокальных объектов (МФО) - перенесение свойств одного объекта или нескольких на другой. Этот метод позволяет не только развивать воображение, речь, фантазию, но и управлять своим мышлением. Метод Системный оператор помогает рассмотреть мир в системе, как совокупность связанных между собой определенным образом элементов, удобно функционирующих между собой. Метод ММЧ (моделирование маленькими человечками) - моделирование процессов, происходящих в природном и рукотворном мире между веществами (твердое –жидкое –газообразное). Метод каталога. Цель: обучение творческому рассказыванию, обогащение активного словарь, развитие фантазирования.

Слайд 9

Метод Робинзона Крузо (МРК) - учит выделять признаки предметов и объектов, подбирать варианты использования объектов не по назначению — использовать ресурсы. [Ребенок оказался на необитаемом острове (заблудился в лесу; уплыл на плоту без весла; оказался в Африке). Как спасти себя или друга?] Метод противоречий. Использование этого приема позволяет детям учиться находить выходы из самых, казалось бы, безвыходных ситуаций. Типовые приёмы фантазирования (ТПФ). Чтобы у ребёнка развить фантазию вводят в помощь шесть волшебников. Цель волшебников — изменить свойства объекта. Приёмы волшебства: увеличение-уменьшение, деление-объединение, преобразование признаков времени, оживление-окаменение, специализация-универсализация, наоборот. Эти и другие методики реализуются посредством увлекательных дидактических игр, захватывающих внимание ребенка, привлекающих его интерес и желание сотрудничать с другими ребятами в группе и воспитателем Метод мозгового штурма. Цель метода: постановка изобретательской задачи и нахождение способов ее решения. (Как не промокнуть под дождем? Как выгнать лису из заюшкиной избушки? Как не пустить медведя в Теремок? и т. д.) Метод золотой рыбки. Цель: развитие фантазирования, обогащение словаря, заучивание стихотворений. («Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Реальная составляющая - поймал старик неводом рыбку. Фантастическая составляющая - говорит человеческим голосом, и плавает в море. Как сделать так, чтобы рыбка могла говорить, оказалась в море)

Слайд 10

«Хорошо - плохо» (метод мозгового штурма, с 3-х лет) Цель: учить выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Зачем это знать? 1. Чтобы не пропустить хорошее в плохом и чтобы плохое не "выпрыгнуло" бы в хорошем. Чтобы научиться определять: кому хорошо, кому плохо. Чтобы понять, почему и когда хорошее перерастет в плохое. 2. Научить ребенка размышлять, анализировать, находить причинно-следственные связи. 3. Научить ребенка находить недостатки. 4. Подвести ребенка к пониманию противоречия. Ход игры: воспитателем или ведущим называется любой объект или явление, у которых определяются положительные и отрицательные стороны.

Слайд 15

«Чем был - чем стал» (метод системного анализа,метод маленьких человечков, с 4-х лет) Цель: учить детей устанавливать взаимосвязи предметов и материалов во времени. Правила игры: Ведущий называет материал (глина, дерево, ткань…), а дети называют объекты материального мира, в которых эти материалы присутствуют… Ведущий называет предмет рукотворного мира, а дети определяют, какие материалы использовались при его изготовлении.

Слайд 17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!