Проект "Удивительный мир насекомых"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – «Детский сад ЗАТО Сибирский»

Познавательно – творческий проект 

«Удивительный мир насекомых»

                                                                                           Подготовила    воспитатель:

Градина Е.В.

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно-творческий

Срок реализации проекта: краткосрочный

Участники: дети 5-6 лет, воспитатель, родители

Проблемное поле. Однажды во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят? »

Цель проекта: формирование  у детей представлений о многообразии насекомых.

 Задачи:

1. Расширять и систематизировать знания детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях.

2. Формировать познавательный интерес к насекомым.

3. Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, познавательной).

4. Воспитывать отзывчивость и гуманное отношение к окружающей среде и стремления проявлять заботу о сохранении природы.

Актуальность

     Насекомые населяют всю нашу планету – леса и водоемы, воздух и подземное пространство, пустыни и места вечной мерзлоты. Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир. Их очень увлекает все, что происходит вокруг. Они все время задают вопросы: кто это? какой? для чего? почему? про жучков, бабочек, муравьев, и пытаются сами найти ответ, рассматривая и собирая их.                 

     Участие дошкольников в проекте позволит сформировать представление о насекомых, их пользе или вреде; развивать творческие способности и поисково-исследовательскую деятельность. Благодаря этому проекту, дети смогут окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир насекомых.

Методы реализации проекта: 

-наглядные (демонстрационный материал по теме);

-словесные (беседа, рассказ, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, заучивание стихов);

-практические (рисование, лепка, конструирование из бумаги, конструктора, строительного материала);

-игровые (подвижные, сюжетно-ролевые игры).

Средства реализации проекта: наглядный материал (иллюстрации по теме проекта), настольно-печатные и дидактические игры, разрезные картинки, атрибуты для сюжетно-ролевых.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие» - игровая деятельность;

«Познавательное развитие» - познавательно-исследовательская деятельность;

«Речевое развитие» - коммуникативная деятельность;

«Художественно-эстетическое развитие» - продуктивная деятельность.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы - насекомым.

2. Научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика.

3. Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям. 

4. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.

5. Дети будут уверенно отличать и называть характерные признаки разных насекомых.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

- выявление проблемы, определение темы проекта, постановка цели и задач;

- составление тематического плана познавательно-творческой деятельности;

- создание развивающей предметно-пространственной среды по теме   проекта;

- подбор информационного материала для реализации проектных мероприятий (иллюстрации, художественная литература, энциклопедии, видео мультфильмов)

- подготовка методического материала (конспекты НОД, бесед,)

- подготовка консультации для родителей;

- подготовка итогового мероприятия.

Основной этап:

- беседы:

«Кто такие насекомые?»

«В чём польза насекомых?»

«Опасные насекомые»

«Где дом у насекомых»

«Кто живёт в подземном царстве?»

-рассматривание: книг, энциклопедий, иллюстраций, карточек

- чтение художественной литературы:

Н. Романова «Что узнал дождевой червяк»; К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище»; басня И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»; В. Драгунский «Он живой и светится», Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост», Г. Скрябицкий «Счастливый жучок», В. Бианки «Приключения муравьишки»,  К. Ушинский «Пчёлки на разведках»

- разгадывание загадок о насекомых

- просмотр мультфильмов «Муха-Цокотуха», «Стрекоза и муравей», «Дюймовочка»

- дидактические игры: «Четвёртый лишний»; «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы) «Подбери признак», «Посчитай точки у божьей коровки», «Сложи картинку», «Найди 10 отличий», «Назови насекомое по описанию»

-подвижные игры: «Паучок», «Пчелы», «Ловля бабочек», «Медведь и пчелы», «Поймай комара», «Сороконожка»

-сюжетно – ролевые игры: «В гостях у Мухи-Цокотухи», «Больница для насекомых», «На лесной пасеке»

- художественное творчество: лепка «Пчелка», рисование «Дом для пчелы», коллективная аппликация «Муравьи и муравейник»», раскраски «Насекомые»

- конструирование  из бумаги: оригами «Бабочка»

- физминутки: «Трудолюбивая пчелка», «Жук», «Бабочка», «Стрекоза»

- пальчиковые игры: «Полянка», «Жук», «Бабочка»        

Заключительный этап:

На заключительном этапе мы вместе с детьми проанализировали свою работу над проектом, отметив, что удалось и что было особенно интересным. Подвели итоги, показали инсценировку басни «Стрекоза и муравей»  и организовали выставку рисунков «Насекомые малышки».

 Работа с родителями:

• консультация для родителей «Наблюдение за насекомыми во время семейных прогулок»;

• заучивание стихотворений и загадок о насекомых

Презентация проекта

- выставка рисунков «Насекомые малышки – наши меньшие братишки»

- коллективная работа «Муравьи и муравейник»

Список использованной литературы:

1. Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. Проектная деятельность в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 2016.

2. Н. В. Краснощёкова. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. –М.: ТЦ «Сфера», 2010.

3. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под.ред. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А.  - М.: «Мозаика –Синтез», 2015.

4. Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников/ Под ред. С. Н. Николаевой. -М, 2005

5. Масленникова О. М, Филиппенко А. А. Экологические проекты в детском саду. Волгоград: Учитель, 2011

6. Интернет ресурсы