Мастер-класс "Кубик Блума"
методическая разработка

Мастер-класс для педагогов

«Кубик рефлексии для педагогов»

2026 г.

Цель: познакомить с новой технологией и повысить уровень профессионального мастерства педагогов, в развитие навыков критического мышления у детей дошкольного возраста.

Целевая аудитория: педагоги ДОО.

Задачи:

- Показать, как можно использовать кубик в образовательной деятельности детей.

- Развивать познавательный интерес к новым инновационным технологиям, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.

- Повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер – класса в развитие креативного мышления у воспитанников.

- Представить участникам мастер – класса один из приемов развития креативного мышления – «Кубик рефлексии».

- Сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование «Кубика» в воспитательно – образовательном процессе дошкольников.

Оборудование: кубик, презентация.

Ход мастер-класса:

Добрый день, уважаемые коллеги! Прошу ответить на мое приветствие после той фразы, которую посчитаете обращенной именно к вам.

Здравствуйте, те, кто готов творчески работать!

Здравствуйте те, кто умеет мечтать!

Здравствуйте те, кто любит успех!

   Тема моего мастер-класса: «Кубик рефлексии для педагогов».

  Сегодня вашему вниманию я хотела бы представить один из приемов, разработанный американским ученым и психологом Бенджамином Блумом, который называется Кубик Блума или как его еще называют, кубик рефлексии.

  Кубик представляет собой объемную фигуру, на сторонах которой написаны слова. Они являются отправной точкой для ответа.

Данный прием больше всего подходит для детей старшего дошкольного возраста, т. к. он вносит элемент игры в занятие, а это на данном возрастном этапе очень важно для ребёнка. Предложенная им теория, разделяет образовательные цели на три блока: когнитивную, психомоторную и аффективную. Проще говоря, эти цели можно обозначить блоками «Знаю», «Творю» и «Умею». То есть, ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы.

Методика использования «Кубика».

1. Понадобится обычный бумажный куб, на гранях которого написано:

• Назови.

• Почему.

• Объясни.

• Предложи.

• Придумай.

• Поделись.

2. Формулируется тема образовательной деятельности, то есть тема должна обозначить круг вопросов, на которые придется отвечать.

3. «Кубик» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера. Воспитатель или один ребёнок бросает кубик. Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос.

Назови. Предполагает воспроизведение знаний. Это самые простые вопросы. Ребёнку предлагается просто назвать предмет, явление, термин и т.д.
Например, «Назови три зимних месяца. Какие зимние праздники ты знаешь?». Данный блок можно разнообразить вариативными заданиями, которые помогают проверить самые общие знания по теме.

Почему. Это блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением.

Например, «Почему зимой нужно тепло одеваться? Какую одежду ты надеваешь?»

Объясни. Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.

Дополнительные фразы, которые помогут сформулировать вопросы этого блока:

«Как ты думаешь, какие изменения в природе происходят зимой?»

Предложи. Ребёнок должен предложить свою задачу, которая позволяет применить то или иное правило. Либо предложить свое видение проблемы, свои идеи. То есть, ребёнок должен объяснить, как использовать то или иное знание на практике, для решения конкретных ситуаций.

Например: Предложи игры, в которые можно поиграть зимой?

Придумай — это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.

Например: Придумай красивые слова о зиме. Как её можно описать.

Поделись — вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности детей, учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений, акцентировать внимание на их оценке.

Вопросам этого блока желательно добавлять эмоциональную окраску. То есть, сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах ребёнка, его эмоциях, которые вызваны названной темой.

Например, «Нравится ли тебе такое время года как зима? За что ты её любишь?

Применение.

«Кубик» можно использовать во всех группах и по всем образовательным областям.

Наиболее удобно применять этот приём на обобщающих занятиях, когда у детей уже есть представление о сути темы.

Что касается использования на более раннем этапе изучения блока материала, то в этом случае работу с кубиком можно сделать групповой, то есть ответы на вопросы нужно будет формулировать вместе.

     Этот упрощённый способ помогает не только «собрать в кучку» все знания детей, но и развить в ребятах чувство коллективизма, необходимости помогать друг другу и нести ответственность за работу всех членов команды. Активно используется кубик рефлексии на занятиях по развитию речи после прочтения художественного произведения. Вовлекая детей в игру, с помощью которой, мы отвечаем на вопросы по содержанию произведения.

     Кубик Блума можно использовать для физминутки или утренней зарядки.

     Дети кидают кубик и выполняют упражнение, которое выпадает на грани.

       На прогулке при наблюдении так же  используется кубик. С детьми, наблюдая за явлением или объектом, включаемся в игру. Кидая кубик, дети отвечают  на вопросы и так узнают о чем-то новом.

С помощью кубика проходит рефлексия после занятия. С  ребятами вспоминаем,  что мы делали, что нам понравилось, что было трудно и т.д.

   Сейчас, приступим к практической части нашего мастер-класса.

На примере сказки «Колобок», я покажу вам, как можно использовать Кубик Блума на начальном этапе работы. Я бросаю кубик и называю вопросы в соответствие с выпавшей гранью. Вы отвечаете на поставленный вопрос.

1.НАЗОВИ

-Назови героев сказки

-Назови того, кто съел Колобка

2.ПОЧЕМУ

-Почему Колобок ушел от дедушки и бабушки

-Почему Колобок смог уйти от Зайца, Медведя, а от Лисы нет

3.ОБЪЯСНИ

-Объясни, почему Колобок попал в беду

4.ПРЕДЛОЖИ

-Предложи свой конец сказки

5.ПРИДУМАЙ

-Придумай Колобку способ защиты от Лисы

6.ПОДЕЛИСЬ

-Поделись своей оценкой поведения Колобка. Какую характеристику ему можно дать?

Практика показывает, что данный прием очень нравится детям, они быстро осваивают технику его использования.

Теперь, я хочу показать, другой вариант применения «Кубика». Данный вариант можно использовать в старшей и подготовительной к школе группах, когда дети уже хорошо знакомы с данной методикой.

Я буду бросать кубик. Затем, одна команда придумывает вопрос, в соответствие с названием выпавшей грани. А другая команда отвечает на поставленный вопрос. Затем команды меняются заданиями (одни придумываю вопрос, другие отвечают). Итак, проигрываются все грани. Тема нашего итогового занятия «Лето».

Начнем.

1.НАЗОВИ

Примерные задания для второй команды

- Назовите три летних месяца

- Назовите, что одевают люди летом

- Назовите, летние природные явления

- Назовите, какие приметы лета вы знаете

- Назовите, какая погода бывает летом

2.ПОЧЕМУ

-Почему люди летом одеваются тепло

-Почему перелетные птицы улетают на юг

-Почему летом день длинный, ночь короткая

-Почему, некоторые животные меняют цвет шерсти

3.ОБЪЯСНИ

-Объясни, что будет если летом надевать шубу, шапку-ушанку, шарф, варежки.

- Объясни, что будет с зайцем, если он не поменяет цвет шерсти животных летом?

- Объясни, из чего состоит дождь?

- Объясни, что такое гроза?

4.ПРЕДЛОЖИ

-Предложи способ применения снега, льда.

-Предложи свои предметы зимней одежды

-Предложи способы передвижения зимой.

-Предложи, как можно облегчить жизнь птиц и животных

5.ПРИДУМАЙ

-Придумай загадку о лете

-Придумай летние слова (дождь, радуга, трава,  и  т.д)

-Придумай, в какие игры бы ты играл летом

-Придумай, как изменится планета, если все время будет лето

6. ПОДЕЛИСЬ

- Какую характеристику можно дать лету

- Поделись своими впечатлениями о летних праздниках

- Мне очень понравилось лето, потому что…

  Как мы видим «Кубик рефлексии» - это действенный прием, позволяющий выполнить не только проверку усвоения знаний, но и выявить степень предметно-эмоционального погружения детей в тему. Методика удобна тем, что не требует много времени на подготовку и проведение занятия, может использоваться в качестве рефлексии или фрагментной проверки заданной темы.

  Педагогическая практика подтверждает, что при условии правильно организованного педагогического процесса с применением различных методик, как правило, игровых и развивающих, дети могут уже в дошкольном возрасте без перегрузок и напряжения усвоить многое из того, чему раньше они начинали учиться только в школе. А чем более подготовленным придет ребенок в школу

– имеется в виду даже не количество накопленных знаний, а именно готовность к мыслительной, критической деятельности – тем успешнее, а значит, счастливее будет для него начало этого очень важного периода – школьного детства.

Уважаемые коллеги! Если вам понравился мастер-класс, вы считаете эффективным прием «Кубик» и будете его использовать в своей работе, прошу высказаться. Спасибо за внимание.