Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Мой родной город — Санкт-Петербург»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи
в старшей группе на тему: «Мой родной город — Санкт-Петербург»

Возрастная группа: старшая (5–6 лет).

Цель:
Обобщить и систематизировать знания детей о Санкт-Петербурге, активизировать словарь по теме, развивать связную монологическую и диалогическую речь детей.

Задачи:

• Обучающие: Закрепить знания о названии родного города, его главной реке (Нева), основных достопримечательностях (Медный всадник, Петропавловская крепость, разводные мосты, Эрмитаж); учить детей правильно строить ответы на вопросы, используя распространенные предложения.
• Развивающие: Развивать умение составлять небольшой описательный рассказ о знакомом месте в городе, активизировать речь детей прилагательными (красивый, величественный, гранитный, знаменитый) и глаголами. Развивать слуховое и зрительное внимание, память.
• Воспитательные: Воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости за принадлежность к петербуржцам, бережное отношение к архитектурным памятникам.

Интеграция образовательных областей:

• Речевое развитие: формирование связной речи, обогащение словаря.
• Познавательное развитие: расширение кругозора, знакомство с историей города.
• Социально-коммуникативное развитие: развитие навыков общения и взаимодействия в коллективе, формирование уважительного отношения к малой родине.
• Художественно-эстетическое развитие: продуктивная деятельность (рисование/аппликация/лепка), слушание музыки.
• Физическое развитие: проведение физкультминутки.

Предварительная работа:

• Рассматривание альбомов и иллюстраций с видами Санкт-Петербурга.
• Чтение стихотворений о городе, загадывание загадок о достопримечательностях.
• Заучивание стихотворений о разводных мостах и Медном всаднике (для индивидуальных выступлений).
• Просмотр мультфильмов о создании города (отрывки из мультфильма «Приключения в Изумрудном городе» и пр.).
• Проведение дидактических игр на закрепление понятий: улица, проспект, набережная, шпиль, купол.

Материалы и оборудование:

• Презентация (слайды с видами города: Петропавловская крепость, Дворцовая площадь, Медный всадник, развод мостов, Эрмитаж).
• Аудиозапись: звон курантов Петропавловского собора, «Гимн Великому городу» Р. Глиэра (для физминутки).
• Карта Санкт-Петербурга (схематичная).
• Конверт с письмом от «Незнайки» или «Чижика-Пыжика» (персонажа).
• Мяч для игры «Назови ласково».
• Для продуктивной части: листы бумаги (синие или голубые), заготовки корабликов (оригами или вырезанные), восковые мелки или клей.

Ход занятия

1. Организационный момент (3 минуты)

Цель: Создать эмоционально-положительный настрой, мотивировать детей на познавательную деятельность.

Дети входят в группу, встают в круг.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите друг на друга. Какие вы сегодня красивые и веселые. Давайте подарим друг другу хорошее настроение!»
Проводится ритуал приветствия.

Воспитатель:

Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель: «Отлично! Теперь мы готовы к новым открытиям. Сегодня у нас необычный день. К нам в группу пришло письмо.» 
Воспитатель достает конверт.
«Посмотрим, от кого оно? Здесь написано: «Ребятам старшей группы детского сада...». Давайте прочитаем, что в нем...»
Воспитатель читает письмо-загадку:

«Я — маленькая птичка,
Живу у речки Фонтанки.
Кто монетку мне подарит,
Тот желание загадает!
Я слышал, вы очень много знаете о своем городе? Я живу здесь очень давно, но многого ещё не видел. Расскажите мне о самых красивых местах нашего города.
Ваш друг ...»
Дети должны догадаться: Чижик-Пыжик.

Воспитатель: «Правильно, ребята! Это наш маленький знакомый — Чижик-Пыжик. Поможем ему? Расскажем о нашем городе?»

2. Основная часть (20 минут)

Беседа «Как называется наш город?» (2 минуты)
Воспитатель: «Ребята, как называется город, в котором мы живем?» (Санкт-Петербург, Петербург, Питер)
«Наша страна очень большая, но Санкт-Петербург — один из самых красивых и самых главных городов России. Его называют Северной столицей.»
«А знаете ли вы, кто основал наш город?» (Царь Пётр I).

Виртуальная прогулка по городу с обсуждением (10 минут)
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики полукругом. На экране/мольберте появляются изображения.

1. Петропавловская крепость и Заячий остров
   Воспитатель показывает слайд.
   «Наш город стоит на берегу большой, сильной реки... Как она называется?» (Нева).
   «Правильно! Пётр I решил построить город именно здесь. Первым делом построили крепость на Заячьем острове, чтобы защищать эти земли от врагов.»
   Вопросы детям: «Ребята, почему это место называется Заячий остров? (Там жили зайцы). Кто сидит на маленькой свае рядом с крепостью? (маленький Заяц, который спасся от наводнения). Вы знаете, каждый год 27 мая мы празднуем... (День рождения нашего города).»
2. Медный всадник (Памятник Петру I)
   Воспитатель показывает слайд.
   «В Петербурге много памятников, но этот — самый главный. Посмотрите, это памятник царю Петру. Конь взлетел на задние ноги, а змея лежит под копытами. Кажется, что всадник летит над городом. Как называется этот памятник?» (Медный всадник).
   Словарная работа: Повторить слово «памятник», «постамент» (каменная глыба, на которой стоит памятник).
3. Разводные мосты
   Воспитатель показывает слайд.
   «В нашем городе много рек и каналов. Чтобы соединить берега, люди построили... (мосты). В Петербурге более 300 мостов! Ночью по реке плывут огромные корабли. Чтобы они могли проплыть, мосты разводятся: пролеты поднимаются вверх, как крылья птицы. Это одно из самых красивых зрелищ в мире!»
   Вопрос: «Вы видели с родителями развод мостов? Кто запомнил, какой мост самый известный?» (Дворцовый мост).
4. Эрмитаж (Зимний дворец)
   Воспитатель показывает слайд.
   «Посмотрите на это огромное здание. Это Зимний дворец — главный дворец нашей страны, а теперь это музей Эрмитаж. Там хранится очень много картин, золота и старинных вещей.»
   «Кто охраняет этот дворец? Посмотрите, у дворца стоят большие фигуры мужчин. Они сгибаются под тяжестью неба и держат балкон. Как они называются?» (Атланты).

Физкультминутка «По болоту Петр шел» (2 минуты)
Воспитатель предлагает детям встать.
«Ребята, когда Пётр I строил наш город, кругом были болота и леса. Давайте представим, как это было, и немного разомнемся.»

По болоту Петр шел, (Ходьба на месте)
Остров Заячий нашел. (Присесть, посмотреть по сторонам)
Созвал он большой народ, (Приставить ладонь ко лбу «козырьком»)
Здесь заложил он город-порт. (Руки вперед, ладони «лодочкой»)
Строим, строим город наш (Кулак об кулак, изображая молоток)
Для родных, гостей и нас! (Руки развести в стороны, прижав к груди).

Речевая игра «Опиши, что видишь?» (3 минуты)
Цель: Активизация словаря прилагательных, развитие связной речи.

Дети садятся на места.
«А теперь давайте поиграем. Я буду бросать вам мяч и называть достопримечательность, а вы подбирать слова, рассказывая, какой он (какая, какое) и что там делают люди.»

Примеры диалогов:

• В: «Нева». Р: «Нева широкая, глубокая, красивая. По ней плывут корабли».
• В: «Мосты». Р: «Мосты красивые, разводные, гранитные. По ним ездят машины и ходят люди».
• В: «Эрмитаж». Р: «Эрмитаж большой, красивый, знаменитый. Там смотрят картины».
• В: «Парки». Р: «Парки (Летний сад) зеленые, тенистые, ухоженные. Там гуляют дети и взрослые».

«Молодцы! Вы очень точно подметили особенности нашего города. Я горжусь вами!»

Игровой момент «Вспомни стихотворение» (3 минуты)
*Вызывается 2-3 ребенка. Они рассказывают короткие стихи о Петербурге, которые учили заранее.*
Пример:

«Мы очень любим город свой!
Сияет солнце над Невой,
Или дожди стучат в окно —
Его мы любим все равно.
Мы в этом городе живем,
И он растет, и мы растем!»

«У красавицы Невы
Ожерелье из листвы.
Из гранитов самых лучших
Сшито платье на века.»

Воспитатель: «Спасибо, ребята, за такие красивые стихи. Чижик-Пыжик слушает и радуется, что вы так много знаете о городе.»

3. Продуктивная деятельность (5 минут)

Цель: Закрепление образа города через коллективное творчество.

Дети переходят к рабочим столам. На столах листы голубой бумаги и заготовки.

«Ребята, посмотрите, как прекрасен наш город, но наша с вами задача — сделать его еще краше. На самом верху шпиля Адмиралтейства плывет золотой кораблик. Это один из самых главных символов нашего города.»
«Давайте сегодня сделаем аппликацию «Кораблик на Неве» (или «Золотой кораблик»), чтобы он напоминал нам о нашем любимом городе».

Дети выполняют аппликацию (наклеивают кораблик на голубой фон и дорисовывают восковыми мелками солнышко/лучи/волны). Воспитатель проводит индивидуальную работу.

4. Заключительная часть (Итог, 2 минуты)

Цель: Подведение итогов занятия, рефлексия.

Работы детей выставляются на общий стенд.

«Ребята, вам понравилось наше путешествие?»
«Давайте вспомним, что мы сегодня делали?» (Рассказывали о городе, играли, клеили кораблик).
«Чей рассказ о городе вам показался самым интересным?»
«Что нового вы узнали?»

«Молодцы, ребята! Вы настоящие петербуржцы. Вы много знаете о своем городе, умеете красиво говорить и дружно работать. Чижик-Пыжик благодарит вас и дарит вам на память маленькие раскраски с видами нашего города. Берегите наш город, не сорите в нем, и он будет всегда таким же красивым!»

Используемая литература для подготовки к занятию:

• Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы (старшая группа).
• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» / под ред. Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой.
• В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Старшая группа».
• О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников».