Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Самая родная, мамочка моя».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Технологическая карта по развитию речи в старшей группе.
Представила опыт работы для педагогов ДОУ в виде открытого занятия «Моя мамочка самая родная».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_po_razvitiyu_medvedeva_t.a.docx | 29.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
Ф.И.О. воспитателя: Медведева Татьяна Александровна
Тема занятия: «Самая родная, мамочка моя».
Форма организации занятия: групповая, подгрупповая.
Образовательные области: речевое развитие, социально - коммуникативное.
Возрастная группа: 5-6 лет (старшая группа).
Цель занятия: обучение построению повествовательного текста, составление описательного рассказа о маме с помощью мнемотаблицы для оказания помощи Мамонтенку.
Задачи занятия:
1. Обучающие: уточнение представлений об общественном празднике нашей страны- День матери; совместно с воспитателем сформулировать цель предстоящей деятельности; выполнить действия по предлагаемому воспитателем алгоритму(составление мнемотаблицы): закрепить знания имени, отчества мамы («улыбка»); рассказать какая мама с помощью подбора прилагательных к существительному(«сердечко»);уметь группировать орудия труда по назначению («монетка»); с опорой на сюжетную картинку рассказать, чем мама любит заниматься дома («дом»); составить описательный рассказ о маме с опорой на составленную мнемотаблицу.
2. Развивающие: способствовать развитию связной речи, умению отвечать на вопросы; уметь группировать орудия труда по назначению.
3. Воспитательные: воспитывать умение делиться на подгруппы, работать в подгруппе; соблюдать правила участия в беседе и правила коллективного слушания.
Подготовительная работа:
- беседы о маме;
-чтение художественных произведений о маме;
-рассматривание иллюстраций, семейных фотографий;
- заучивание стихотворений о маме.
Материалы и оборудование:
ноутбук, телефон, доска, карточки для составления схемы рассказа, музыкальная книга, про мамонтенка, иллюстрации с изображением: мамы, профессий, сюжетные и предметные картинки на домашнюю тематику, плоскостное сердце из картона для игры, маленькие сердечки в подарок для детей.
Словарная работа:
трудолюбивая, очаровательная, замечательная, обаятельная, отзывчивая, заботливая, диктофон, корреспондент, инструкция.
Планируемые результаты занятия:
- дети составили последовательный и связный рассказ о маме с помощью мнемосхем.
-у детей активизировался словарь;
-дети отвечают на поставленные вопросы полными ответами.
Этапы и ход занятия
№ | Этапы занятия | Задачи этапа | Деятельность воспитателя | Методы, приемы, формы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно-мотивационный этап 2 мин. | Организовать внимание и формировать интерес у детей к теме занятия. Уточнить представления о Дне матери. | Воспитатель предлагает детям собраться в круг при помощи словесной игры: «Становитесь дети в круг, ты мой друг и я твой друг. Крепче за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся» - Ребята, кто самый дорогой на свете человек? Кто заботится о Вас? Мама — самый дорогой человек на свете для каждого человека. Она дает нам жизнь, заботится и любит нас всю жизнь, какими бы мы не были. Она отдает все свое тепло и доброту, чтобы мы были счастливы. Очень скоро вся страна будет отмечать праздник - День матери, и мы с вами тоже. Поэтому сегодня мы поговорим о ваших мамах. | Словесный: стихотворение Беседа о Дне матери | Дети выполняют действие после стихотворения. Дети отвечают на вопросы, позитивно настраиваясь на предстоящую деятельность. | Дети поиграли в словесную игру и организованно переключили внимание на беседу. Дети ответили на поставленные вопросы, узнали о предстоящем празднике Дне матери. |
2. | Основной этап 20 мин | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создать проблемную ситуацию, сформулировать проблемный вопрос и целевую установку на предстоящую деятельность в доступной для детей форме. | Обращает внимание детей на видео звонок. Предлагает детям прослушать внимательно видео сообщение. Проводит с детьми беседу по содержанию сообщения, используя вопросы: От кого пришел видео звонок? О чем попросил Мамонтенок? Хотите ему помочь? Как мы можем это сделать? | Наглядный: ИКТ, видео сообщение от Мамонтенка. Словесный: беседа по содержанию сообщения. | Прослушивают и просматривают видео сообщение, отвечают на вопросы педагога, выдвигают предположения. | Дети получили установку на предстоящую деятельность. |
2.2 | Этап ознакомления с материалом
| Выполнить действия по предлагаемому воспитателем алгоритму (составление мнемотаблицы):назвать имя, отчество мамы; рассказать какая мама с помощью подбора прилагательных к существительному; закрепить знания о профессиях; уметь группировать орудия труда по назначению; рассказать, чем мама любит заниматься дома. | Воспитатель прикрепляет на мольберте картинку мамы и предлагает составить схему (мнемотаблицу), которая поможет Мамонтенку рассказать про свою маму. 1. Словесная игра «Как зовут мою маму» Педагог с детьми делает вывод о том, что у каждой мамы есть имя и отчество. 2.Дидактическая игра «Моя мама самая…». Воспитатель предлагает назвать маму нежными и ласковыми словами передавая друг другу волшебное сердечко и отвечая на вопрос: «Какая мама?»(подбор прилагательных к существительному) Педагог предлагает для следующего задания разделиться на три подгруппы и вспомнить, кем работают их мамы. Дает задание подгруппам выбрать предметы труда для каждой профессии. 3. Дидактическая игра «Назови профессию»?» Воспитатель предлагает профессию мамы обозначать «монеткой» и прикрепить ее на нашу схему. Педагог напоминает детям, что мамы имеют еще одну профессию – она хозяйка дома. 4. Дидактическая игра «Чем занимается моя мама дома» Воспитатель предлагает вспомнить, какую работу по дому выполняет мама, задавая вопрос: «Как вы помогаете своей маме?». Работу мамы обозначим карточкой – «дом» и прикрепим её на схему нашего будущего рассказа о маме. | Наглядный: метод иллюстраций. Словесный: составление предложений. Словесный: объяснение выполнение задания Словесный: объяснение задания; ответы на вопросы, обсуждение результатов выполнения задания. Наглядный: картинки профессий и предметы данных профессий. Практический: выполнение задания в подгруппах. Словесный: беседа Наглядный: картинки | Воспитанники по очереди берут «улыбку» и называют имя, отчество своей мамы. Крайний ребенок прикрепляет «улыбку» на мольберт рядом с картинкой мамы. Воспитанники по очереди берут «сердечко» и рассказывают какая мама с помощью подбора прилагательных к существительному. Прикрепляют «сердечко» на мольберт рядом с «улыбкой». Дети предлагают как можно разделиться на три подгруппы и делятся. Называют профессии мам и выполняют задание в подгруппах -подобрав к профессии орудия труда. Ребенок прикрепляет «монетку» на схему. Дети рассказывают, какую работу по дому выполняет мама и как они помогают ей. Ребенок прикрепляет «дом» на схему. | Дети демонстрируют знание имени и отчества своей мамы. Дети демонстрируют умение подбирать прилагательное к существительному. Разделились на подгруппы. Дети демонстрируют знание орудий труда для каждой профессии. Дети демонстрируют умение рассказывать полными предложениями о том, чем мама любит заниматься дома. |
Совершенствовать умения детей составлять рассказ о маме опираясь на схему. | «Составление описательного рассказа о своей маме» Воспитатель обращает внимание детей на схему (мнемотаблицу), которая у них получилась. Предлагает по ней рассказать про маму и рассказы записать на диктофон и отправить Мамонтенку. Напоминает схему: «улыбка»-имя, отчество мамы; «сердечко» -какая мама; «монетка»- мамина работа «дом»- занятие мамы дома. Воспитатель записывает рассказы детей о маме на диктофон. | Наглядный: рассматривание схемы Словесные: инструкция, обсуждение, описательный рассказ | Дети вспоминают схему составления рассказа о маме. Дети составляют самостоятельно рассказ о маме с опорой на схему. | Дети вспомнили схему составления рассказа о маме. Дети демонстрируют умение составлять самостоятельно описательный рассказ о маме с опорой на схему | ||
3. | Заключительный этап. Рефлексия 3 мин | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки. | Воспитатель предлагает детям вспомнить от кого пришло видеосообщение с помощью вопросов: С какой просьбой к вам обратился Мамонтенок? Как вы думаете, теперь у него получится составить рассказ о своей маме и рассказать его своим друзьям? Как вы помогли Мамонтенку? В чем были затруднения? Что вам особенно понравилось? Запомнилось? | Словесный: ситуативный разговор. | Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение и отношение. | Дети выскажут свое отношение к содержанию деятельности, дадут оценку своим действиям |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей группе на тему: "«Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»
Технологическая карта занятия по речевому развитию, с прописанными методами и приемами, самоанализом занятиям....
Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей группе "День Победы"
Технологическая карта занятия по развитию речи Ф.И.О: Адилова Дарья НиколаевнаТема занятий: «День Победы»Образовательные области: речевое развитиеВозрастная группа: старшая группаЦель...
Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей группе Л.Н. Толстой "Прыжок"
Предлагаю вашему вниманию технологическую карту занятия по развитию речи в старшем дошкольном возрасте....
Технологическая карта занятия по развитию речи для младшей группы на тему "От шалости до беды - один шаг"
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №85 Приморского района Санкт – Петербурга ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯв младшей группе Воспитатель: Зеваков...
Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей группе (5-6 лет)
Представляю технологическую карту занятия по развитию речи в старшей группе (5-6 лет)....
Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей группе на тему: Тема « Чтение и анализ текста «Встреча с ежиком»».
Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей группе на тему: Тема « Чтение и анализ текста «Встреча с ежиком»»....
Технологическая карта НОД по развитию речи в старшей группе Тема: «Хлеб всему голова!»
Цель: Формирование у детей целостного представления о процессе выращивания хлеба и уважительного отношения к труду людей, связанных с хлебом, через активизацию и обогащение словарного запаса...