Проект на тему: «Пазл-Почта России: Родной край в деталях»
проект (подготовительная группа)

ГБДОУ детский сад №2 Калининского района Санкт-Петербурга

  Тема  проекта  «Пазл-Почта России: Родной край в деталях» 

Выполнила

Куликова Мария Николаевна    

Санкт-Петербург

2026

Проект «Пазл-Почта России: Родной край в деталях»

Цель проекта: знакомство детей старшего дошкольного возраста с родной страной Россией через участие в проекте «Пазл-Почта России: Родной край в деталях» от сообщества «Живые письма дошкольников», активное общение с детьми из других детских садов России, посредством почтовой переписки.

Задачи проекта:

• воспитывать интерес детей к родной стране, родному языку, природе, достопримечательностям, истории, чувство гордости за свою страну, ее культуру, достижения.
• прививать интерес к эпистолярному жанру общения между людьми;
• вовлечь в жизнь группы родителей воспитанников;
• дать детям представление о разнообразных городах России.
• формировать представления о работе почты и профессии почтальона.
• прививать интерес к эпистолярному жанру общения между людьми.
• создавать в группе предметно-развивающую среду, способствующую развитию познавательной деятельности дошкольников.
• развивать умение составлять рассказы из личного опыта и на заданную тему.
• развивать творческие способности в процессе обмена открытками, памятными сувенирами, фотографиями, сделанными своими руками. 

Тип проекта: долгосрочный (2,5 месяца)

Вид проекта: информационно – познавательный

Участники проекта: воспитанники группы, воспитатели, родители:

-г.Санкт-Петербург, ГБДОУ д/с №2 Калининского района
-г.Серов, д/с 53 «Ромашка» (Свердловская область)
-г.Клинцы, д/с 24 «Яблонька» (Брянская область),
-с.Дивное, д/с 15 «Сказка» (Ставропольский край),
-г.Воткинск, МБДОУ 24 (Республика Удмуртия),
-г.Костомукша, д/с «Ауринко» (Республика Карелия)

Срок реализации проекта: с 18.01.2026 г. – 30.03.2026 г.

Актуальность: Замечательно, что сегодня в детских садах много уделяют внимания патриотическому воспитанию дошкольников: много говорится о семье – основе патриотизма, о малой родине – родном крае, городе, селе. Но также важно прививать детям любовь, уважение и гордость к родной стране, к России – самой большой стране на Земле, к самой многонациональной стране, к стране с богатейшими природными ресурсами, к стране, давшей миру величайших писателей, поэтов, художников, музыкантов.

Основы этих знаний о своей стране можно и нужно давать детям дошкольного возраста. Изучая страну, детей можно легко и увлекательно познакомить с основами географии: познакомить с понятиями «географии», «карта»; с обозначениями на карте городов, областей, рек, озер, морей, гор; с названиями крупных городов и рек России; с особенностями ландшафта, климата и условий жизни на севере, юге страны; с культурными традициями народов России и т.д.

Знакомство с родной страной должно проходить для дошкольников в увлекательной форме.

А что, если нам не просто познакомиться со страной, но и найти друзей в разных городах России? Современный технический прогресс, электронные письма, SMS, сообщения в соц. сетях к великому сожалению вытеснили общение между людьми с помощью эпистолярного жанра: писем, открыток. Но все, кто когда-либо получал «живые» письма, написанные собственной рукой наших близких и знакомых, знают, какое тепло и радость несут с собой эти весточки, с каким нетерпением хочется открыть конверт прочитать послание в нем. Приучая своих детей к электронным посланиям, мы лишаем их этой радости.

Необходимо познакомить подрастающее поколение с большой Россией посредством «живой» переписки с такими же дошколятами из других городов нашей страны, республики, района, села…

Живые письма дошкольников – это идея партнерского взаимодействия на основе «живого» общения. Взрослые и дети создают свой «творческий продукт» и отдают его в мир! И, конечно же, получают в ответ «творческий продукт» других ребят – из другого региона.

Участвовать могут педагоги, дети дошкольного возраста и родители воспитанников.

Проект «Живые письма дошкольников» – это рукотворное письменное взаимодействие вне интернета, которые помогают не только узнать, воспитанникам садов узнать информацию о своей Родине, её истории, но и найти друзей в разных регионах нашей стран.

Данный проект создан для общения между детскими садами России и по обмену письмами детей дошкольного возраста. Вы можете поинтересоваться: как могут писать письма дети дошкольники? Дошкольники не умеют писать, но они умеют рисовать! Живые письма – это особенные письма, дети их рисуют, а взрослые помогают им написать слова, которые трудно изобразить. С помощью воспитателя дети «читают» письма сверстников, рассматривают рисунки, фотографии, открытки, играют в игры, присланные по почте, пишут друг другу письма о своей группе, своих мечтах и интересах и о своём городе, также отправляют рисунки, поделки и игры, сделанные своими руками. В бумажном письме ребёнка все иначе : берешь фломастеры, карандаши, наклейки и вперед! Настоящая свобода для творчества, развития навыков дизайна, креативности и формирования своего собственного стиля, его мы ждем, его можно сохранить. Мы видим рисунок и неповторимое оформление автора, чтобы «написать» рисунком такое письмо, нужно время, а значит, ребёнок вложит в него чувства, то чем он интересуется и что для него важно, а нарисованное письмо для семьи и друзей – это незабываемый восторг и память о детстве. Передать в рисунках свои желания, мечты, важное для ребёнка события жизни его семьи и увлечений. Простое письмо позволит раскрыть дошкольникам через игру и инициативу, через желание узнать больше о нашей стране и малой родине.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап

 - Постановка проблемы, определение цели, задач проекта, его содержания.

 - Изучение литературы, интернет-ресурсов по данной теме.

 - Составление плана работы.

 - Беседа с детьми о содержании проекта.

 - Ознакомление родителей с проектом «Пазл-Почта России: Родной край в деталях» в рамках сообщества «Живые письма дошкольников»

2. Основной этап

- Составление текстов писем детям в детские сады России.

- Изготовление фрагмента пазла «Достопримечательности города Санкт-Петербург».

- Подборка открыток с видами города для ребят из других регионов России

- Отправка писем и открыток совместно с детьми.

 - Работа с полученными письмами: чтение писем, беседа о населенном пункте, из которого пришло письмо и просмотр презентаций о нем; поиск населенного пункта на карте и отметка его флажком.

- ООД в подготовительной группе «Путешествие письма»;

- ООД в подготовительной группе «История открытки»;

- развлечение «Почтальон в гостях у детей»;

3. Заключительный этап:

- анализ полученных результатов проекта исходя из цели и задач.

- итоговая беседа с детьми с элементами викторины (назови город… какой город больше..? какой город старше…? и т.д.);

- игра для детей «Пазл дружбы детей России».

- подведение итогов проекта.

- поощрение наиболее активных участников проекта из числа родителей.

- составление коллекции открыток, полученных из разных городов России;

 Предполагаемые  результаты:

1.  Дети начнут ориентироваться по карте, будут находить города  России. Смогут называть некоторые достопримечательности района, города и некоторые достопримечательности мест, откуда будут приходить письма.

2.  Дети познакомятся с процессом коллекционирования открыток,  некоторые ребята начнут собирать открытки дома. А коллекционирование, как известно, положительно влияет на формирование терпения, усидчивости и аккуратности.

3.  Обогатится словарный запас.

4.   Повысится уровень развития монологической и диалогической речи.

5.   Будет развиваться внимание, мышление, память.

6. У детей сформируется эмоционально – положительное отношение к познанию окружающего мира.

7. Повысится уровень развития умения пользоваться различными материалами и средствами изобразительной деятельности.

Выводы по результатам проекта

Плюсы проекта

1. Возможность для детей познакомиться с разными городами России. Ребята получают письма из разных населённых пунктов, читают их, рассматривают иллюстрации и открытки достопримечательностей других городов.

2. Развитие познавательной активности. Дети проявляют интерес к карте, умеют находить города России, могут назвать некоторые достопримечательности района, города того места, откуда приходили письма.

3. Обогащение словарного запаса. Повышается уровень развития монологической и диалогической речи.

4. Развитие творческих способностей. В процессе обмена открытками, памятными сувенирами, фотографиями, сделанными своими руками, дети развивают умение пользоваться различными материалами и средствами изобразительной деятельности.

Минусы проекта

1. Долговременность. Необходимо поддерживать интерес к проекту у детей и родителей воспитанников.

2. Финансовые затраты. Проект требует финансовых вложений, поэтому педагогу нужно уметь находить пути финансирования и мотивировать спонсоров (родителей, администрации).

Литература:

1. Деркунская, В. Воспитание гражданской позиции старших дошкольников [Текст] / Деркунская, В. // Ребенок в детском саду. – 2010. - № 4. – С. 22-24.
2. Маханева, М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Маханева, М.Д. – М.: Владос, 2005. – 227 с.].
3. Ожегов, С.И.  Словарь русского языка [Текст] – М.: Мир словарей и энциклопедий, 2012. – 826 с.