Конспект образовательной деятельности «Ищем книгу сказок К. И. Чуковского или, Проделки Бармалея»
методическая разработка (старшая группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТАЦИИ Г.ШАРЫПОВО

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 «Чебурашка» общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по социально – личностному направлению развития детей»

Конспект образовательной деятельности на тему

«Ищем книгу сказок К.И. Чуковского или….. проделки Бармалея»

с детьми с тяжелыми нарушениями речи в возрасте 6 – 7 лет

( в форме квест - игры)

Составили:

Катасонова Ольга Викторовна, воспитатель,

Ханахмедова Роза Михайловна, воспитатель,

Машина Светлана Васильевна, учитель – логопед,

Якушевич Виктория Владимировна, инструктор по физической культуре, Маслова Ирина Васильевна, музыкальный руководитель,

Карайван Кристина Викторовна, педагог – психолог

г. Шарыпово, 2025г.

Цель: найти книгу сказок К.И. Чуковского, выполняя задания в ходе квест – игры.

Коррекционно – обучающие задачи:

- закреплять умение ориентироваться на плоскости с использованием коврографа «МиниЛарчик»;

- закреплять умение правильно произносить чистоговорки

- закреплять умение ориентироваться в пространстве детского сада;

инструктора по физической культуре:

- упражнять в лазание в тоннели на ладошках;

- упражнять в беге змейкой между конусами;

-совершенствовать умения в быстром беге;

-учить создавать конструкцию автомобиля, используя детали пластмассового конструктора по образцу;

учителя – логопеда:

- закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные;

- закреплять умение трансформировать из одной буквы другую, перекладывая определенное количество счетных палочек

- совершенствовать навык образовывать по первым звукам в словах новое слово;

музыкального руководителя:

-закреплять умение конструировать из бумаги стаканчик в технике оригами;

- совершенствовать ритмический слух;

-закреплять умение использовать для музыкального сопровождения самодельные музыкальные инструменты;

- обогащать музыкальные впечатления детей, вызвать эмоциональный отклик при восприятии музыки;

педагога – психолога:

- развивать зрительное внимание, память, образное мышление,

-развивать умение анализировать контурные схемы, выделяя в них геометрические фигуры.

Коррекционно – развивающие задачи

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать умение выстраивать диалог;

Коррекционно - воспитательные задачи:

-воспитывать дружеские взаимоотношения, умение взаимодействовать в парах, в команде, понимать задание и выполнять его;

- воспитывать самостоятельность, инициативность.

Предварительная работа:

Запуск и реализация проекта на тему «Добрые сказки дедушки Корнея»:

- чтение сказок К.И. Чуковского с обсуждением прочитанного;

- беседа о творчестве К.И. Чуковского;

- заучивание отдельных отрывков из сказок К.И. Чуковского;

- показ театрализованного представления «Муха – цокотуха»;

- дидактические игры: «Один, два, пять», «Угадай героя сказки», «Волшебный ящик», «Узнай варенье», «Сложи героя сказки» (с использованием игры «Танграм»);

- конструирование героев сказок по образцу;

- оформление книги сказок для малышей.

Участники – квест - игры: дети, воспитатели, учитель – логопед, инструктор по физической культуре; музыкальный руководитель, педагог – психолог.

Материалы: разрезанные на 2 части картинки с героями из сказок Чуковского (звери и насекомые) для деления на пары;

- письмо от Бармалея;

- коврограф «МиниЛарчик» В. Воскобовича для работы в парах 6 шт.;

- игра «Танграм» по кол-ву детей в команде, контурные схемы героев из сказки «Доктор Айболит»;

- цветная бумага для складывания стаканчика;

- различный мелкий материал (пуговицы, камешки, орешки т.п.);

-настольная ширма, детали пластмассового конструктора;

Спортивное оборудование: тоннель – 2шт., конусы- 10 шт.

Ход квест - игры

Дети в группе играют в напольную игру «Один, два, пять». Цель игры: выбрать одну из сказок и проходя по игровому полю, правильно назвать указанное цифрой количество героев (например: 2 пчелы, пять мух и т. п.)

По сигналу колокольчика дети подходят к воспитателю.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло. Поздороваемся с ним. Всю неделю мы с вами готовили книгу со сказками К.И.Чуковского и сегодня готовы ее подарить малышам. (просит одного из детей принести книгу. рассматривают обложку книги и все обращают внимание на то, что исчезли страницы книги, и находят конверт с письмом):

Ребенок читает: «Я очень на вас обиделся, потому что не нашел сказку про себя и спрятал вашу книгу. Но я дам вам подсказки, где ее искать, если вы нарисуете сказку и обо мне» Бармалей (фото)

Воспитатель. Ребята, вы готовы выполнить просьбу Бармалея? Давайте посмотрим, что за подсказки он нам дает (в конверте листочки с написанными именами детей, а на обратной стороне листа половина изображения персонажей из сказок Чуковского). Дети читают на листах имена, и каждый ребенок берет свое имя.

Воспитатель. Переверните листочки (дети понимают, что надо найти свою половину героя и таким образом распределяются на пары - насекомые и зверята).

Воспитатель. А вот и вторая подсказка. Чтобы узнать в каком направлении двигаться, необходимо проложить маршрут.

Дети встают парами у столов и с помощью коврографа прокладывают маршрут, следуя инструкции воспитателя:

3 клеточки вниз, 2 вправо, 3 вниз, 4 влево,4 вниз.

В конце маршрута переворачивают карточку и смотрят, что на ней изображено.

Воспитатель. Ребята, у которых на карточке изображен холл с камином, подойдите к одному воспитателю. У кого на карточке – пианино – ко втором воспитателю.

Маршрут 1 подгруппы (камин, музыкальный зал, холл логопеда, физкультурный зал)

Маршрут 2 подгруппы (музыкальный зал, холл логопеда, камин, физкультурный зал)

Каждая подгруппа детей идет с воспитателем по своему маршруту. На этапах их встречают герои сказок и просят детей выполнить задание, после чего дают подсказку, куда идти дальше. Последний, 4этап команды проходят вместе.

1 станция

Ребят встречает педагог – психолог в костюме Зайчихи.

Зайчиха. Здравствуйте, ребята. Что привело вас ко мне, вы заблудились или, что-то ищете?

Ребята: мы ищем нашу книгу сказок, которую спрятал Бармалей. У вас ее нет?

Зайчиха. Да, Бармалей у меня был. И вот, какое задание оставил для вас. Вам нужно, используя набор «Танграм», выложить изображение сказочного героя путем накладывания г/ф на контурную схему.

Игра «Собери героя сказки, используя наборы Танграм»

Зайчиха. Вы все справились с заданием. Ребята, как вы думаете, в какой сказке встречаются все эти герои?

Молодцы и вот вам подсказка (дает разрезную картинку с изображением пианино. (дети собирают и понимают, что идти надо в муз зал).

Поднимаясь по лестнице в музыкальный зал дети проговаривают чистоговорки:

ко – ко – ко – жить посуде нелегко

гу – гу – гу – шепчет чайник утюгу

ом – ом – ом – все несется кувырком

та –та – та – стучат бараны в ворота

ит – ит – ит – лечит всех нас Айболит

ом – ом – ом – пляшет муха с комаром

дил – дил – дил – лежит на солнце крокодил

ош – ош -ош – сколько у тебя калош

2 станция. Дети заходят в мух зал, где Федора поёт, поглаживая самовар.

Федора. Уж не буду, уж не буду, я посуду обежать!

Буду, буду я посуду, и любить, и уважать! (видит детей)

Федора. Ох, гости ко мне пожаловали! Рада вас видеть! А вы узнали меня, ребята? А за чем, вы ко мне пришли?

Ответы детей.

Федора. А, так это для вас Бармалей оставил подсказку. Но отдать вам её я смогу только после того, как вы сыграете со мной в шумовом оркестре. Согласны?

Да только и инструментов шумовых у меня тоже нет. Нам их нужно сделать самим.

Дети садятся за столы. На столе у каждого лежит квадрат из бумаги, и тарелочки с разными наполнителями для шумовых инструментов (бусинки, фасоль, бубенцы, макароны, и т.д.)

Федора. Перед вами лежит квадрат из бумаги. И нам нужно с вами из него сделать стаканчик. Это будет наш инструмент.

Изготовление стаканчика в технике оригами

Федора. Какие красивые стаканчики у вас получились. Ребята, а давайте послушаем, шумят ли они? А что нужно сделать, чтобы появился звук?

Дети высказывают свои предположения.

Федора. Верно, давайте добавим в них содержимое из тарелочек. Каждый берет себе только содержимое одной тарелочки. (дети добавляют наполнители в стаканчик).

- А теперь, шумят ли стаканчиками. (дети встряхивают свои стаканчики) Получились у нас с вами шумовые инструменты? (ответ детей)

Ой, ребята, а для моего стаканчика не хватило наполнения. Но, у меня есть вот такой стаканчик. (показывает хрустальный стакан).

Послушайте его звук, он такой же, как у вас?

- А почему у него другой звук? (ответ детей). Из чего он сделан? (ответ детей) Верно, этот стаканчик сделан из хрусталя. Теперь мы сможем сыграть с вами в оркестре? (ответ детей). Для начала проиграем без музыки, а затем под музыку.

Вальс – шутка Д. Шостаковича

Федора. Ребята, вы справились с заданием! Получайте подсказку и это загадка:

Кто поможет язычок правильно поставить?

И воздушную струю по нему направить?

Звук от буквы отличать?

Без запинок отвечать? (логопед)

(дети идут в кабинет учителя - логопеда)

3 станция. Ребят встречает учитель - логопед

Логопед. Здравствуйте ребята, что привело вас ко мне? (дети рассказывают о том, что Бармалей украл книгу, и они ее ищут).

Логопед. Был недавно у меня Бармалей, очень расстроенный. Оставил вам задания. Если вы его выполните, то дам вам подсказку, куда идти дальше.

Первое задание. Определите, какие животные спрятались здесь и отгадайте какой в какой сказке К.И.Чуковского они все встречаются. (части животных, сделанных детьми в технике оригами, выглядывают из-за деревьев, камней, озера и др.).

Игра «Чей?, Чья? Чьи?»

Логопед. Чьи ласты, горбы, хвост, голова и др. (дети отвечают, используя притяжательные прилагательные). Определяют, к какой сказке относятся герои. Проверяют правильность, перевернув животное и найдя на обратной стороне букву, выкладывают слово телефон.

Второе задание. Путем перекладывания счетных палочек выложить буквы, которые есть в слове «телефон»

Игра «Выложи букву»

Логопед. Какая первая буква. Т – выкладываем из 4 палочек. Далее преобразовывают, путем перекладывания и добавления палочек, буквы, входящие в слово «телефон».

Логопед. Молодцы, вот вам моя подсказка «Зашифрованное слово».

Дети отгадывают слово «обруч» по первым буквам картинок: облако, барабан, радуга, утка, часы. В каком помещении детского сада много обручей? (спортивный зал).

Спускаясь по лестнице, ребята проговаривают чистоговорки.

Проходя по длинному коридору в физ. зал дети играют в игру «Доскажи словечко» (из сказок К.И. Чуковского).

Игра «Доскажи словечко»

Добрый доктор (Айболит)

Он под деревом (сидит)

Приходи к нам лечиться и корова и (волчица)

И Жучок и (червячок)

И медведица!

Вдруг откуда- то летит маленький (комарик),

И в руке его горит маленький (фонарик)

А потом позвонили зайчатки:

-Нельзя ли прислать (перчатки)

А потом позвонили мартышки:

-Пришлите пожалуйста (книжки)

А за нею вилки, рюмки, да бутылки.

Чашки, да ложки скачут по (дорожке)

Подошел медведь (тихонько),

Толканул его (легонько):

-Говорю тебе злодей,

Выплюнь солнышко (скорей)

Но однажды по утру прискакала (кенгуру).

Увидала усача, закричала (сгоряча):

-Разве это великан? Ха-Ха-Ха

Это просто (таракан)

Вдруг из маминой из спальни кривоногий и хромой.

Выбегает умывальник и качает (головой)

4 станция. Физкультурный зал.

Ребят встречает инструктор по физической культуре в костюме льва.

Лев. О, ребята, здравствуйте! Я – Лев. А вы, наверное, пришли заниматься физкультурой?

Дети. Здравствуй, лев, мы ищем книгу сказок К.И. Чуковского.

Лев. Вы думаете книга в физкультурном зале?

Дети. Бармалей где-то спрятал её, и мы ищем!

Лев. Ах, вот оно что! Бармалей действительно говорил, что вы найдете книгу, если выполните его задания.

Задание «Собери автомобиль по образцу»

Лев. Надо собрать автомобиль по образцу, который спрятан за ширмой. Собирать автомобили будем двумя командами, (Лев показывает место каждой команды), перед каждой командой полоса препятствий. Надо пролезть в туннель, опираясь на ладони и колени, пробежать «змейкой» между конусами, заглянуть за ширму, внимательно рассмотреть автомобиль, бегом вернуться к команде, взять из коробки одну деталь, поставить на стол, только после этого следующий участник также проходит полосу препятствий. (во время объяснения задания заранее подготовленный ребенок осуществляет показ прохождения полосы препятствий).

Игра - эстафета «Собери автомобиль»

Лев. Вы быстро справились с заданием! Проверяем правильность сборки.

Дети проверяют выполнение задания

Лев. С этим заданием справились, молодцы! Скажите, в какой сказке К.И. Чуковского звери едут на автомобиле?

Если дети затрудняются с ответом, задать наводящий вопрос: в какой сказке Чуковского львы едут на автомобиле?

Лев: Ребята, вы выполнили задание Бармалея и теперь сможете найти книгу!

Звучит музыка «Волшебные колокольчики»

Лев. Мне кажется, музыка зазвучала не просто так… Вы как считаете?

Предположительные ответы детей

Лев. Может это подсказка, где искать книгу? Пойдем туда, где звучит музыка…

Возле магнитофона дети находят красивую коробку, открывают её и находят книгу.

Лев. Это ваша книга?

Дети. Да, это она!

Дети достают книгу из коробки, прощаются со львом и отправляются в группу.

Воспитатель. Ребята, вы большие молодцы. Книга у нас. Мы можем подарить ее сейчас малышам? Ответы детей.

Правильно, нам нужно выполнить просьбу Бармалея. Предлагаю отдохнуть, а после дневного сна примемся за работу.