Парциальная программа "Смешанные техники"
календарно-тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО

Педагогический совет

МДОУ «Детский сад № 5»

Протокол № 2 от «28» августа 2025г.

УТВЕРЖДЕНО

Заведующий МДОУ «Детский сад № 5»

_________________       Пилькина Е. М.

         подпись                                              Ф.И.О.

«1» сентября 2025г.

Автор(ы):

Джабарова Дарья Камиловна

ФИО

воспитатель

должность

Задача

Ожидаемый результат

Способ проверки

1. обучить с различными техникам создания изображений (монотипия, пальчиковые техники, кляксография, техника по сырому, набрызг, соль, набивка, аппликация и др.);

ребёнок научился пользоваться различными техниками создания изображений: рисовать пальцами, ладонями, применять технику монотипии, кляксографию, рисовать по сырой краске, наносить набрызг, добавлять эффекты с помощью соли, осваивать приёмы набивки и аппликации.

беседа, наблюдение, анализ продукта деятельности;

2. поддерживать у детей стремление самостоятельно сочетать известные техники, помогать осваивать новые, поощрять инициативу объединения разных способов изображения;

ребёнок научился самостоятельно сочетать разные техники рисования, проявлять инициативу в объединении известных методов и осваивать новые способы создания изображений.

наблюдение, анализ продукта деятельности, беседа;

3. закрепить навыки аккуратного нанесения красок руками, пальцевыми движениями, применением различных инструментов (щётки, трубки, вата, ворсинки, кисточки, ватные палочки и др.).

ребёнок научился аккуратно наносить краски руками, пальцами и различными инструментами (щёточками, трубочками, ватой, кисточками, ватными палочками).

наблюдение, анализ продукта деятельности, беседа;

4. продолжать развивать у детей внимательному восприятию окружающих объектов и явлений (радуга, осень, грибы, природа зимой, животные, растения и др.) и отображению их особенностей в рисунках;

ребёнок научился внимательно воспринимать окружающие объекты и явления, отражая их особенности в своих рисунках.

наблюдение; анализ  продуктов деятельности, беседа;

5. способствование развитию детского воображения путём создания фантастических персонажей, картинок на свободную тему и интерпретации случайных форм и пятен;

ребёнок научился фантазировать, придумывать фантастических героев и интерпретировать случайные пятна и формы в рисунках.

наблюдение; анализ  продуктов деятельности;

6. воспитывать чувства красоты, гармонии и порядка через созерцание и воспроизведение живописных сцен природы, праздников и эмоций (салюта, зимней сказки, морской тематики и др.);

ребёнок научился чувствовать красоту, гармонию и порядок, выражая их в своих работах через воссоздание живописных сцен природы, праздников и ярких эмоций.

наблюдение, беседа;

7. привлечь к подготовке рабочих мест, выбору нужных инструментов и материала, самостоятельному выполнению задания и последующему уходу за рабочим местом;

ребёнок научился самостоятельно готовить рабочее место, выбирать нужные инструменты и материалы, аккуратно выполнять задание и поддерживать чистоту после занятия.

Беседа;

8. формировать желание на совместное выполнение творческих заданий, обмен впечатлениями, рассказы и презентации собственных произведений перед сверстниками.

ребёнок научился сотрудничать с другими детьми, совместно выполнять творческие задания, свободно рассказывать о своих произведениях и демонстрировать их сверстникам.

наблюдение;

№ п/п

Тема занятия

Краткое содержание темы занятия

Материально-техническое обеспечение занятия

Раздел 1. «Волшебные техники рисования: путешествие в мир красок и фантазии»

1.

Тема 1.1. «Знакомство с техниками» (1 занятие)

Знакомятся с различными видами техник рисования (монотипия, пальчиками, кляксография. Пробуют использовать несколько техник в одном рисунке.

ПК, презентация, краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

2.

Тема 1.2. «Путешествие по радуге» (1 занятие)

Дети при помощи пальчиков и ребра ладошки рисуют радугу используя правильные цвета.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

3.

Тема 1.3. «Дары осени» (1 занятия)

При помощи мятой бумаги и кляксографии дети изображают дары осени (тыкву, помидоры и т.д)

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

4.

Тема 1.4. «Осенний пейзаж» (1 занятие)

Дети при помощи техник по сырому + манка, создают осенний пейзаж.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, манка.

5.

Тема 1.5. «Осенний натюрморт в вазе» (1 занятие)

 Ребята делают отпечатки осенних листьев, добавляя набрызг. Рассказ-описание по своему рисунку.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, осенние листья.

6-7.

Тема 1.6. «Сказочные животные в осеннем лесу» (2 занятие)

Дети сначала наносят краску жесткими полусухими кисточками, создавая силуэты сказочных животных среди деревьев леса. Далее посыпают солью для эффекта пушистой шерсти и осенних листьев. Завершают работу техникой аппликации, приклеивая вырезанные элементы листьев и ветвей, придавая картине объём и глубину. Рассказ-описание по своему рисунку.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, соль, цветная бумага, ножницы, клей.

8.

Тема 1.7. «Грибы в лукошке» (1 занятие)

Дети делают кляксы краской трубочкой, создавая основу будущих грибов. Затем пальцем дорисовывают шляпки, ножки и детали корзинки. Занятие направлено на развитие воображения, мелкой моторики и чувства формы.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, трубочка.

9.

Тема 1.8. «Птицы улетели» (1занятие)

 Дети создают фон неба методом кляксографии, делая брызги краски зубной щеткой или губкой. Затем рисуют птичек, оставляя следы крыльев.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, зубная щетка.

10.

Тема 1.9. «Ежик» (1 занятие)

 Дети рисуют ежика, применяя метод тычка жесткой кистью для создания иголок и мятой бумаги для придания объема телу животного.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

11-12.

Тема 1.10. «Портрет моей мамы» (2 занятия)

Дети рисуют портрет своей мамы ватными палочками, аккуратно прорисовывая черты лица и волосы. Затем добавляют эффект сияния и блеска, посыпая рисунок разноцветной солью. Дарят свои открытки мама (бабушкам)

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, ватные палочки, соль.

13.

Тема 1.11. «Первый снег» (1 занятие)

Дети создают зимнюю атмосферу, используя монотипию для фона первого снега и рисуя пальчиками снежинки, сугробы и зимние пейзажи.  

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

Раздел 2. «Творческие эксперименты: удивительное искусство смешанных техник»

14.

Тема 2.1.  «Снежинки» (1 занятие)

Дети делают кляксы красками двух цветов, наложенных друг на друга, затем складывают лист пополам и прижимают. Получившиеся узоры напоминают снежинки.  

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

15-16.

Тема 2.2. «Здравствуй Дедушка Мороз!» (2 занятие)

Дети рисуют Дедушку Мороза жесткой полусухой кистью, формируя четкие контуры и детали образа. Для добавления пушистого снега используют кусочки ваты, приклеивая их поверх нарисованного, создавая объем. Рассказывают стихи Деду Морозу и вручают свои рисунки.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, вата.

17.

Тема 2.3.  «Зимний лес» (1 занятие)

Дети создают картину зимнего леса наносят фон набрызгом белой краски, рисуют деревья ватными палочками.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, ватные палочки.

18.

Тема 2.4. «Музыка звучит» (1 занятие)

Дети слушают музыку и, вдохновляясь её настроением, создают абстрактные рисунки, экспериментируя с различными техниками рисования.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка.

19.

Тема 2.5. «Узор на окне» (1занятие)

Дети рисуют узор на окне восковыми мелками, создавая яркие и контрастные линии. Затем покрывают рисунок слоем акварельной краски, которая стекает, огибая воск, создавая эффект разводов и прозрачности.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, восковые мелки.

Раздел 3. «Фантазии юных художников: увлекательные техники рисования»

20-21.

Тема 3.1. «Невиданный зверь» (2 занятия)

Дети создают необычного зверя, начиная с клякс, которые превращают в очертания тела. Затем дополняют образ восковыми мелками, выделяя детали и характер зверя. Рассказывают про своего зверя.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, восковые мелки.

22-23.

Тема 3.2. «Военный кораблик» (2 занятие)

Дети рисуют военные корабли, размывая краски по мокрой бумаге для плавных переходов цвета. Формы кораблей создают отпечатыванием поролона, а мелкие детали прорисовывают ватными палочками. Вручают свои рисунки папам (дедушкам).

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, поролон, ватные палочки.

24.

Тема 3.2. «Семеновские матрешки» (2 занятие)

Дети рисуют Семёновских матрёшек, нанося яркие узоры пальчиками, а потом придают объём фигуркам, прикладывая мятые бумажки для фактурного эффекта.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

25-26.

Тема 3.3. «Мимоза» (2 занятие)

Дети рисуют мимозу, нанося жёлтые точки жёсткой кистью («тычком»), зелёные листья — методом набрызга. Вручают мамам на праздник 8 марта.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

27.

Тема 3.4. «Подводное царство» (1 занятие)

Дети создают подводный мир, сначала закрашивая бумагу восковыми мелками, затем процарапывают узоры острым предметом (граттаж).

Восковые мелки, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

28.

Тема 3.5.  «Космос» (1 занятие)

Дети процарапывают на тёмной поверхности свечения звёзд (граттаж), добавляют звёзды и туманности методом набрызга, выделяют планеты и созвездия восковыми мелками.

Восковые мелки, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя.

29-30.

Тема 3.6. «Сакура» (2 занятия)

Дети рисуют сакуру ветки, цветы ватными палочками, набрызгом добавляют объём, фон наносят влажной кистью.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, пластиковая бутылка

31-32.

Тема 3.7. «Праздничный салют» (1 занятие)

Дети рисуют праздничный салют, сначала создавая фон восковыми мелками, затем нанося яркие вспышки гуашью и добавляя искры методом набрызга. Коллективно работают.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, восковые мелки.

33.

Тема 4.2. «Вот и лето пришло» (1 занятие)

Дети расписывают камушки яркими красками, изображая летние мотивы: цветы, солнце, бабочек, фрукты.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, камень.

34.

Тема 4.3. «Одуванчики на опушке» (2 занятие)

Дети рисуют одуванчики жесткой кистью методом тычка, создавая пышные головки цветков. Затем посыпают рисунок манкой, имитируя пушистые семена, закрепляя клейким раствором для объема и реалистичности.

Краски, бумага, салфетки, непроливайка, пример воспитателя, манка.

35.

Тема 4.5. «Подготовка к выставке детских работ» (1 занятие)

Отбор детских работ и оформление стеллажа.

Детские работы, стеллаж, карточки с именами детей.

36-37.

Тема 4.6. «Выставка детских работ» (2 занятия)

Презентации выставки детских работ.

Детские работы, стеллаж, карточки с именами детей.