разработка игровой деятельности «Моя первая профессия»
методическая разработка (старшая группа)

Методическая разработка игровой деятельности «Моя первая профессия»

1. Титульный лист

Название организации: МАДОУ ЦРР д/с "Теремок"

Номинация конкурса: "От игры к профессии"

Название разработки: "Моя первая профессия"

Форма мероприятия: сюжетно-ролевая игра

Целевая аудитория: дети 6-7 лет

ФИО, должность автора: Дорожкина Анна Владимировна, воспитатель

Город: Северобайкальск

Год: 2025

Методическая разработка

Название мероприятия: «Моя первая профессия»

Форма проведения: Сюжетно-ролевая игра.

Краткое описание выбранной формы (обобщенная характеристика):

Сюжетно-ролевая игра – является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. В ней дети творчески воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Характерными особенностями сюжетно-ролевой игры является наличие сюжета, ролей и игровых действий, выполняемых в соответствии с принятыми правилами. В отличие от дидактических игр, в сюжетно-ролевых играх правила не заданы жестко, а возникают по ходу игры и могут меняться в зависимости от развития сюжета.

В профориентационной работе сюжетно-ролевая игра предоставляет уникальную возможность познакомить детей с различными профессиями в непринужденной, увлекательной форме. При этом следует учитывать возрастные особенности дошкольников: игровые роли должны быть простыми и понятными, а задания – посильными. Важно создать атмосферу творчества и сотрудничества, поощрять инициативу и самостоятельность детей. Для каждой команды необходимо подготовить достаточное количество реквизита, чтобы каждый ребенок мог активно участвовать в игре. При подготовке особе внимание следует уделить созданию реалистичной атмосферы и продумать возможные сценарии развития игры. Желательно на каждом этапе создания максимально реалистичные атрибуты профессии.

Целевая аудитория: Дети 6-7 лет.

Цель мероприятия: Формирование первичных представлений о мире профессий и стимулирование интереса к будущей профессиональной деятельности через игровую деятельность.

Задачи:

Формирование представлений о разнообразии профессий.

Стимулирование интереса к выбору будущей профессии.

Ознакомление с необходимыми качествами и навыками каждой профессии.

Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков.

Развитие умения работать в команде.

Материально-техническое обеспечение:

Картонные жетоны с названием профессий (врач, учитель, повар, полицейский, строитель, художник и т.д.) жетоны изготавливаются из плотного картона, на лицевой стороне изображена картинка, соответствующая профессии, на обратной стороне – название профессии крупным шрифтом. Размер жетонов – 8x8 см.

Просторные костюмы, аксессуары и реквизит для обозначения профессий (халат, фуражка, строительный шлем, палитра красок, и т.д)

Врач: халат белого цвета, шапочка, игрушечный медицинский набор (градусник, шприц, бинт, фонендоскоп), рецептурный бланк, карточки пациентов

Учитель: строгая одежда, очки (при необходимости), указка, классный журнал, книги, тетради, мел, доска.

Повар: белый колпак, фартук, кастрюли, сковородки, набор игрушечных продуктов, половник, лопаточка.

Полицейский: фуражка, жетон, свисток, игрушечный пистолет, рация, блокнот для записей.

Строитель: строительный шлем, жилет, набор инструментов (молоток, плоскогубцы, отвертка), конструктор "Лего", кирпичики.

Художник: фартук, палитра, кисти, краски (гуашь, акварель), листы бумаги, мольберт.

Маленькие бумажные карточки с заданиями для каждой профессии. Карточки изготавливаются из плотной бумаги, размер 5x7 см. На каждой карточке крупным шрифтом напечатано задание (см. примеры ниже в сценарии).

Аудиозапись с сигналом (звонок);

Конструктор (кубики, кирпичики);

Игрушечные медицинские инструменты;

Доска, мел, указка;

Листы бумаги, краски, кисти.

Место для активных передвижений и занятий (зал, спортивная площадка).

Проведение мероприятия

Подготовительный этап:

Беседа с детьми о профессиях: За 1-2 недели до проведения игры проводится серия бесед с детьми о профессиях их родителей и других известных им профессиях. Предлагается принести фотографии родителей на работе. Обсуждается, чем занимаются люди разных профессий, какие инструменты и оборудование используют, какие качества необходимы для той или иной профессии. Особое внимание уделяется профессиям, представленным в игре.

Подготовка игрового пространства: Заранее организуются уголки, представляющие различные профессии (врачебный кабинет, класс, стройплощадка, художественная мастерская, кухня и т.д.). Каждый уголок оформляется соответствующим образом:

Врачебный кабинет: стол, стул, кушетка, медицинские инструменты, плакат с изображением органов человека.

Класс: стол, стулья для учеников, доска, мел, указка, книги, тетради.

Стройплощадка: строительные материалы (кубики, кирпичики), инструменты, схема строительства.

Художественная мастерская: мольберты, краски, кисти, бумага, образцы рисунков.

Кухня: стол, стулья, плита (игрушечная), посуда, игрушечные продукты.

Подготовка костюмов и реквизита:

 Костюмы и реквизит необходимо подготовить заранее, убедившись в их наличии и соответствии возрасту детей. Желательно использовать настоящие предметы, если это безопасно (например, вместо игрушечной кастрюли можно использовать настоящую, но под присмотром воспитателя).

Разработка карточек с заданиями:

Карточки с заданиями разрабатываются индивидуально для каждой профессии. Задания должны быть простыми, понятными и соответствовать возрасту детей. Примеры заданий приведены ниже в сценарии.

Взаимодействие с родителями:

Родителям заранее сообщается о проведении игры и предлагается помощь в подготовке костюмов и реквизита. Можно попросить родителей рассказать детям о своей профессии, если она представлена в игре.

Основной этап:

Вводное слово:

Ведущий (воспитатель): Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир профессий. Вы узнаете, чем занимаются люди разных профессий, и даже сможете сами попробовать себя в роли врача, учителя, строителя, художника, повара или полицейского!

Выбор профессии:

Перед началом игры каждый ребёнок вытягивает случайный жетон с названием профессии. Этот жетон будет означать выбранную ими профессию на протяжении всей игры.

Осваиваем профессию:

Каждой выбранной профессии соответствует костюм и реквизит. После выбора дети одеваются соответствующим образом. Ведущий проводит краткую инструкцию о задачах и обязанностях данной профессии.

Выполнение заданий:

Дети выполняют специальные задания, характерные именно для своей профессии. Эти задания заранее записаны на маленьких карточках и выдаются ведущим. Вот некоторые примеры заданий:

Врач:

Измерить температуру кукле и записать результат.

Выслушать сердцебиение куклы с помощью фонендоскопа.

Перевязать руку кукле бинтом.

Дать пациенту таблетку от кашля (игрушечную).

Учитель:

Провести урок математики: решить примеры на сложение и вычитание.

Проверить тетради учеников (заранее подготовленные).

Объяснить новую тему: "Геометрические фигуры".

Задать домашнее задание.

Строитель:

Построить башню из кубиков по схеме.

Построить домик из кирпичиков с окном и дверью.

Художник:

Нарисовать пейзаж: деревья, солнце, облака.

Нарисовать натюрморт: фрукты, ваза.

Повар:

Приготовить салат из игрушечных овощей.

Накрыть на стол для обеда.

Полицейский:

Следить за порядком в группе.

Помочь найти потерявшуюся игрушку.

Провести беседу о правилах дорожного движения.

Командная игра:

Через каждые пять минут звучат сигналы (например, звонок), и дети переходят к другому типу задания, меняя местами обязанности и роли внутри команды. Так обеспечивается возможность для каждого ребёнка попробовать себя в разных профессиях.

Рефлексия

После завершения игры проводится рефлексия:

Ведущий спрашивает у детей, что им больше всего понравилось в игре.

Какие профессии показались им самыми интересными?

Кем бы они хотели стать в будущем и почему?

Подведение итогов:

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы сегодня отлично поработали! Вы узнали много нового о профессиях и попробовали себя в разных ролях. Все профессии важны, все профессии нужны!

В конце игры детям вручаются небольшие памятные призы (например, раскраски с изображением людей разных профессий, карандаши, наклейки).

Этап построения перспективы

Анализ результативности игры:

После проведения игры проводится анализ результативности:

Оценивается активность детей во время игры.

Выявляется, какие профессии вызвали наибольший интерес.

Оценивается уровень усвоения информации о профессиях.

Проводится анкетирование родителей с целью выявления их мнения об игре и ее влиянии на детей.

Использование полученных результатов в дальнейшей деятельности:

Полученные результаты используются для планирования дальнейшей работы по профориентации:

Организуются тематические занятия и беседы о профессиях, которые вызвали наибольший интерес у детей.

Приглашаются представители различных профессий для проведения встреч с детьми.

Организуются экскурсии на предприятия и в организации, представляющие интересные для детей профессии.

Подготовка итоговых материалов:

По итогам проведения игры и анализа ее результативности подготавливаются итоговые материалы:

Фотоотчет об игре.

Описание хода игры для коллег.

Аналитический отчет о результативности игры.

Планирование возможных корректив в планировании последующей работы:

На основе анализа результатов игры и анкетирования родителей в планирование последующей работы вносятся возможные коррективы:

Расширяется набор профессий, предлагаемых для игры.

Используются новые методы и приемы работы с детьми по профориентации.

Учитываются пожелания родителей по организации дальнейшей работы.

Заключение:

Сюжетно-ролевая игра "Моя первая профессия" является эффективным методом формирования у детей дошкольного возраста представлений о мире профессий. Игра позволяет детям в увлекательной форме познакомиться с различными видами трудовой деятельности, развить свои творческие способности, коммуникативные навыки и умение работать в команде. Использование данного метода в профориентационной работе способствует формированию положительного отношения к труду и осознанному выбору будущей профессии.

Список использованных источников:

Григорьева Г.И. Развитие дошкольника в игровой деятельности. - М.: Академия, 2009.

Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя/ Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. - М.: Линка-Пресс, 2009

Приложения:

Сценарий (конспект) мероприятия (см. ниже)

Фотографии с мероприятия

Шаблоны жетонов с названиями профессий

Примеры карточек с заданиями

Сценарий сюжетно-ролевой игры "Моя первая профессия"

Цель: Формирование первичных представлений о мире профессий.

Задачи: (указаны выше)

Материалы и оборудование: (указаны выше)

Ход игры:

Вводное слово:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир профессий. Вы узнаете, чем занимаются люди разных профессий, и даже сможете сами попробовать себя в роли врача, учителя, строителя, художника, повара или полицейского!

Выбор профессии: (описано выше)

Осваиваем профессию: (описано выше)

Выполнение заданий: (описано выше)

Командная игра: (описано выше)

Рефлексия: (описано выше)

Подведение итогов:

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы сегодня отлично поработали! Вы узнали много нового о профессиях и попробовали себя в разных ролях. Все профессии важны, все профессии нужны!

В конце игры детям вручаются небольшие памятные призы (например, раскраски с изображением людей разных профессий).

Требования к оформлению:

Текст должен быть набран шрифтом Times New Roman, размер 12, межстрочный интервал 1,0.

Поля: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 3 см, правое – 1,5 см.

Нумерация страниц – сквозная, внизу страницы по центру.

При оформлении таблиц, схем необходимо соблюдать требования ГОСТ.

Список литературы оформляется в соответствии с ГОСТ.