Парциальная программа по художественно-эстетическому развитию "В мире животных"
методическая разработка (младшая группа)
Парциальная программа по художественно-эстетическому развитию "В мире животных"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 partsialnaya_programma.docx | 41.94 КБ |
Предварительный просмотр:
Шаблон парциальной образовательной программы
СОГЛАСОВАНО Педагогический совет МДОУ «Детский сад № 19» Протокол № 3 от «27» августа 2025г. | УТВЕРЖДЕНО Заведующий МДОУ «Детский сад № 19» _________________ Пилькина Е.М подпись Ф.И.О. «29» августа 2025г. |
Парциальная образовательная программа
«В мире животных»
Название
Направленность: художественно-эстетическое развитие
Возраст воспитанников: 3-4 года
Продолжительность реализации программы: 1 год
Количество занятий: 37
Автор(ы): Тельная Алина Сергеевна ФИО Воспитатель должность |
Трубчевск, 2025
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка
- Цель и задачи программы
Цель программы – формирование творческих способностей и художественного восприятия у детей посредством освоения различных техник рисования
Задачи программы:
1) продолжать развивать художественное восприятие, подводить детей к восприятию произведений искусства (разглядывать и чувствовать);
2) формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью;
3) формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность;
4) развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира; отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами;
5) формировать у детей способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры;
1.2. Нормативная база программы
1) Закон Брянской области от 8 августа 2013 года №62-З «Об образовании в Брянской области» (с изменениями и дополнениями). Принят Брянской областной думой 25 июля 2013 года.
2) Рабочая программа детского сада воспитательно - образовательной работы
с детьми.
3) Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 17.02.2023)// Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
4) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано Минюстом России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384)
5) Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной (зарегистрировано образовательной Минюстом России программы дошкольного образования» 28.12.2022, регистрационный
6) Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
7) Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
8) Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 Список изменяющих документов (в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.07.2015 N 28, с изм., внесенными Решением Верховного Суда РФ от 04.04.2014 N АКПИ14-281)
1.3. Ожидаемые результаты и способы их проверки
задача | ожидаемый результат | способ проверки |
1) продолжать развивать художественное восприятие, подводить детей к восприятию произведений искусства (разглядывать и чувствовать); | знает и называет 5-6 животных (кошка, собака, корова, заяц, лиса, медведь), их характерные признаки | беседа, дидактические игры («кто где живёт?», «узнай животное») |
2) формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью; | интересуется занятиями изобразительной деятельности, проявляет аккуратность и инициативу в ходе работы. | наблюдение, беседа. |
3) формировать умение у детей в рисовании, изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность; | изображает предметы и явления, передавая их образную выразительность. | наблюдение; анализ продуктов деятельности. |
4) развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира; отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами; | понимает красоту и проявляет положительный эмоциональный отклик на предметы и явления природы. | беседа, задание-проба |
5) формировать у детей способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры; | умеет обследовать объекты (зрительно и тактильно) для уточнения их формы, цвета и фактуры. | наблюдение за действиями ребёнка в процессе обследования предметов. |
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Учебно-тематический план
№ п/п | Тема занятия | Краткое содержание темы занятия | Материально-техническое обеспечение занятия |
Раздел 1. Домашние животные | |||
1. | Тема 1.1. «Кто живёт рядом с нами?» (вводное) | Беседа о домашних животных. Рисование пальчиками «Зёрнышки для цыплёнка» | Гуашь жёлтого цвета, лист с изображением цыплёнка, влажные салфетки |
2. | Тема 1.2. «Кошка-Мурка» | Знакомство с техникой штампирования. Рисование штампами-поролоном «Шубка для кошки» | Штампы-поролон, гуашь оранжевого и серого цвета, силуэт кошки на листе |
3. | Тема 1.3. «Весёлый щенок» | Рисование ватными палочками «Пятнышки для щенка» (далматинец) | Ватные палочки, гуашь чёрного цвета, силуэт собаки на листе, влажные салфетки |
4. | Тема 1.4. «Коровушка-Бурёнушка» | Рисование пальчиками «Пятнышки для коровы» | Гуашь чёрного цвета, силуэт коровы на листе, влажные салфетки |
5. | Тема 1.5. «Хрюшка-Норушка» | Рисование тычком жёсткой кистью (тампонирование) «Колючая щетинка поросёнка» | Жёсткие кисти, гуашь розового цвета, силуэт поросёнка на листе |
6. | Тема 1.6. «Лошадка-Забава» | Раскрашивание готового силуэта «Грива для лошадки» (штриховка в одном направлении) | Раскраски-лошадки, цветные карандаши (коричневый, чёрный) |
7. | Тема 1.7. «Кудрявый барашек» | Рисование ватными палочками или пальчиками «Кудряшки для барашка» | Ватные палочки, гуашь белого цвета, силуэт барашка, влажные салфетки |
8. | Тема 1.8. «Петушок-Золотой гребешок» | Рисование пальчиками «Зернышки для петушка» и раскрашивание хвоста | Гуашь, силуэт петушка, цветные карандаши, влажные салфетки |
9. | Тема 1.9. «Кто живёт в деревне?» (обобщающее) | Коллективная работа «На скотном дворе». Сочетание техник: штампирование, пальчики, ватные палочки | Большой лист ватмана с изображением двора, гуашь, штампы, ватные палочки |
Раздел 2. Дикие животные | |||
10. | Тема 2.1. «Кто живёт в лесу?» | Беседа о диких животных. Рисование пальчиками «Следы зверей на снегу» | Гуашь белого цвета, тонированный голубой лист, влажные салфетки |
11. | Тема 2.2. «Зайка-Побегайка» | Рисование пальчиками или тычком «Шубка для зайчика» (меняем цвет: серая зимой, белая летом) | Гуашь белого и серого цвета, силуэт зайца, влажные салфетки |
12. | Тема 2.3. «Лисичка-сестричка» | Раскрашивание «Рыжая шубка лисы» и рисование хвоста штампированием | Оранжевые карандаши, штампы-поролон, гуашь оранжевого цвета, силуэт лисы |
13. | Тема 2.4. «Мишка-косолапый» | Рисование ватными палочками «Шубка медведя» (имитация меха) | Ватные палочки, гуашь коричневого цвета, силуэт медведя, влажные салфетки |
14. | Тема 2.5. «Колючий ёжик» | Рисование тычком жёсткой кистью (тампонирование) «Иголки для ёжика» | Жёсткие кисти, гуашь чёрного и серого цвета, силуэт ёжика без иголок |
15. | Тема 2.6. «Белочка-хлопотушка» | Рисование пальчиками «Пушистый хвост белочки» и раскрашивание | Гуашь оранжевого цвета, силуэт белочки, цветные карандаши, влажные салфетки |
16. | Тема 2.7. «Серый волк» | Рисование штампированием (поролон) «Шубка волка» (техника «примакивания») | Штампы-поролон, гуашь серого цвета, силуэт волка на листе |
17. | Тема 2.8. «Рогатый лось» | Раскрашивание «Лось в лесу» и рисование травы пальчиками | Раскраска-лось, коричневые карандаши, гуашь зелёного цвета, влажные салфетки |
18. | Тема 2.9. «Кто живёт в зимнем лесу?» | Коллективная работа «Лесные жители» (аппликация + рисование) | Большой лист с изображением леса, готовые силуэты зверей, клей, гуашь |
Раздел 3. Зоопарк | |||
19. | Тема 3.1. «Путешествие в зоопарк» (вводное) | Беседа о животных жарких стран. Рисование пальчиками «Песок для зебры» | Гуашь жёлтого цвета, силуэт зебры, влажные салфетки |
20. | Тема 3.2. «Полосатая зебра» | Рисование ватными палочками «Полоски для зебры» | Ватные палочки, гуашь чёрного цвета, силуэт зебры, влажные салфетки |
21. | Тема 3.3. «Пятнистый жираф» | Рисование пальчиками «Пятна для жирафа» | Гуашь коричневого цвета, силуэт жирафа, влажные салфетки |
22. | Тема 3.4. «Грозный лев» | Рисование штампированием «Грива для льва» (имитация шерсти) | Штампы, гуашь жёлтого и оранжевого цвета, силуэт льва |
23. | Тема 3.5. «Весёлые мартышки» | Рисование пальчиками «Фрукты для обезьянки» (бананы, апельсины) | Гуашь жёлтого и оранжевого цвета, лист с изображением обезьянки, влажные салфетки |
24. | Тема 3.6. «Длинный удав» | Рисование штампированием «Узор для удава» (чередование цветов) | Штампы, гуашь жёлтого, зелёного, коричневого цвета, силуэт удава |
25. | Тема 3.7. «Большой слон» | Раскрашивание «Слон» и рисование пальчиками «Травка для слона» | Раскраска-слон, серые карандаши, гуашь зелёного цвета, влажные салфетки |
26. | Тема 3.8. «Кенгуру с малышом» | Рисование ватными палочками «Пятнышки для кенгуру» | Ватные палочки, гуашь коричневого цвета, силуэт кенгуру, влажные салфетки |
27. | Тема 3.9. «Кто живёт в зоопарке?» (обобщающее) | Коллективная работа «Наш зоопарк». Сочетание всех изученных техник | Большой лист ватмана, готовые работы детей за предыдущие занятия, клей |
Раздел 4. Комбинированное рисование | |||
28. | Тема 4.1. «Мой любимый питомец» (1 занятие) | Рисование по замыслу «Моё любимое животное» с использованием знакомых техник | Гуашь, ватные палочки, штампы, силуэты животных, влажные салфетки |
29-30. | Тема 4.2. «Весёлые зверята» | Коллективная работа «Весёлый хоровод зверей» (пальчики + штампы + раскрашивание) | Большой лист ватмана, гуашь, штампы, ватные палочки, карандаши |
31-32. | Тема 4.3. «Сказочные животные» | Рисование необычных животных (соединение разных частей) – «Жираф в горошек», «Лиса в полоску» | Гуашь, штампы разной формы, ватные палочки, силуэты животных |
33-34. | Тема 4.4. «На лесной полянке» | Коллективная панно «Лесная полянка»: звери, деревья, цветы (сочетание техник) | Большой лист ватмана с фоном, готовые силуэты зверей, гуашь, штампы |
35. | Тема 4.5. «Мамы и малыши» | Рисование «Мама-собачка и щенок» (пара) – одна техника на выбор | Гуашь, ватные палочки, штампы, два силуэта (большой и маленький) |
36. | Тема 4.6. Подготовка к выставке детских работ 1 занятие | Отбор детских работ и оформление стеллажа. | Детские работы, стеллаж, карточки с имена детей |
37. | Тема 4.7. Выставка детских работ 1 занятия | Презентация выставки детских работ, дети рассказывают про свои работы (презентация) | Детские работы, стеллаж, карточки с имена детей |
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Формы и режим образовательной деятельности
Описание форм и режима образовательной деятельности, методов, приёмов, средств обучения, развития и воспитания воспитанников. Количество занятий в неделю.
Формы организации деятельности: учет индивидуальных способностей, дети с ограниченными возможностями здоровья, групповые занятия, совместная деятельность педагогов и детей, самостоятельная деятельность педагогов и детей, сказкотерапия, самостоятельный выбор украшений, деятельностный.
Режим образовательной деятельности: одно занятие в неделю, продолжительность 15 минут.
Методы обучения и развития:
- словесные методы (беседа, использование художественное слово, объяснение);
- наглядные методы (образец воспитателя, демонстрационный материал, обучающий материал, наблюдение)
- практические методы: (работа с материалами, упражнения);
Приемы обучения и развития:
- метод рука в руке
Средства обучения, развития и воспитания воспитанников:
- материалы и инструменты (кисточки, краски, влажные салфетки, подкладной лист, штамп, ватные палочки, непроливайка и т.д.)
3.2. Список литературы и интернет-ресурсов
1. Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования») [Электронный ресурс] - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405942493/
- Парциальная образовательная программа художественно- эстетического развития детей младшего дошкольного возраста «ПАЛИТРА КРАСОК» - Опубликовано 31.01.2016 - Карпова Ирина Вячеславовна – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/01/31/partsialnaya-obrazovatelnaya-programma-hudozhestvenno-esteticheskogo
- Парциальная образовательная программа художественно- эстетического развития детей младшего дошкольного возраста «Мир животных» - опубликовано 01.11.2024 – Галянина Мария Владимировна – URL: https://dsdan-kalejdoskop.edu.yar.ru/partsialnaya_programma_likova_mir.pdf
Требования к оформлению:
- использование шрифта Times New Roman размером 14, абзацный отступ вне таблицы - 1,25 см, текст оформлен с использованием одинарного межстрочного интервала, нумерация страниц выполнена со второй страницы, номер выставлен посередине нижнего поля.
- в таблице шрифт Times New Roman размером 12, без абзацного отступа, одинарный межстрочный интервал.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Парциальная программа по художественно-эстетическому направлению для второй младшей группы ДОУ
Программа направлена на то, чтобы помочь развить у ребенка оригинальные идеи,воображение, творчество,мелкую моторику пальцев рук,самостоятельность.Направлена на развитие детской фантазии.воображения,н...
Краткая Презентация Парциальной Программы по художественно - эстетическому развитию детей (нетрадиционные техники рисования)
Краткая Презентация Парциальной Программы по художественно - эстетическому развитию детей (нетрадиционные техники рисования)Познакомиться с материалом можно здесь....
Дополнительная парциальная программа по художественно-эстетическому развитию для детей младшего дошкольного возраста «Юный художник»
Педагогическая целесообразностьИз многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и с...
ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ (НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ) ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 - 4 ЛЕТ НА 2022 - 2023 ГОД "МАЛЕНЬКИЙ ХУДОЖНИК"
ГОДОВАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО НЕТРАДИЦИОННЫМ ТЕХНИКАМ РИСОВАНИЯ С ДЕТЬМИ 3-4 ЛЕТ. ...
Парциальная программа по художественно-эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста «Волшебная бумага»
Программа расчитана на старший возраст. Работа направлена на развитие творческих способностей через работу с бумагой в технике обрывная аппликация, оригами и квиллинг....
Парциальная программа по художественно-эстетическому развитию "Фантазеры"
Парциальная программа по художественно-эстетическому развитию страшая группа (5-6 лет)...
Парциальная программа по художественно-эстетическому развитию
Парциальная программа по художественно-эстетическому развитию "Мой мир"...