"Адаптация ребенка к детскому саду" консультация для педагогов
консультация (младшая группа)

Консультация для педагогов

АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ

        Когда ребенок приходит в детский сад, он попадает в непривычную для себя обстановку. Мама в это время уходит, и возникает стрессовая ситуация. Дошкольник может испугаться, потому что рядом незнакомые люди, много детей. Кроме того, возникает необходимость соблюдать режим детского учреждения, который отличается от того, к чему ребенок привык дома.

Для начала давайте разберемся, к чему ребенку предстоит привыкнуть в саду:

• Строгий режим и распорядок дня.
• Новые взрослые (воспитатели, помощники воспитателей, преподаватели).
• Новые дети и общение в коллективе.
• Незнакомая еда и отсутствие выбора (то есть, макароны не каждый день)
• Отсутствие родителей.
• Новые требования к поведению ребенка.

Адаптация

        Адаптация – это приспособление к новым условиям. В момент поступления в сад начинается активная социализация дошкольников, что может сопровождаться некоторыми трудностями. Основное условие – спокойная, стабильная обстановка, благоприятная психологическая атмосфера.

Продолжительность периода, в который ребенок привыкнет ходить в детский сад зависит от того, как эта самая адаптация у него проходит. В случае, если все идет легко и хорошо, полный адаптационный период занимает 10-15 дней.

Адаптация средней тяжести пройдет за месяц, а тяжелая адаптация может длиться от двух до шести месяцев и быть уже опасной для ребенка, который находится в состоянии постоянного стресса и напряжения. В среднем принято считать, что спустя один-два месяца большинство детей уже полностью адаптированы к детскому саду и могут ходить в него без проблем.

Основная роль в успешной адаптации ребенка ложится на плечи воспитателя. Воспитатель – это не просто человек, который следит за порядком в группе и безопасностью детей. Он принимает участие в обучении, воспитании. Задача воспитателя – помочь вновь прибывшим детям адаптироваться к новым для них условиям. Важно учитывать, что каждый воспитанник индивидуален, поэтому зачастую приходится находить к малышу особый подход. Некоторые детки адаптируются быстро. Они начинают общаться со сверстниками, хорошо слушаются воспитателя, принимают участие в играх и обучающих занятиях. Другие дошкольники переносят первые дни в саду очень плохо. У них могут быть истерики, нарушается сон, они могут отказываться от еды, не хотят общаться с другими детьми. Педагогу важно наблюдать за поведением и эмоциональным состоянием каждого воспитанника, особенно вновь поступившего.

Адаптация включает в себя планирование нескольких этапов:

1. Приход в группу детского сада. На этом этапе важно, чтобы был сформирован положительный образ воспитателя. Вначале малыш держится настороженно, с трудом контактирует со взрослыми и сверстниками.
2. Постепенное привыкание. Состоит из нескольких этапов. Вначале воспитатель помогает вновь прибывшему освоиться, играет вместе с ним, показывает, что интересного есть в помещении. Малыш должен чувствовать себя под защитой. Стратегия сохраняется, пока новый член группы не перестанет бояться и начнет сам отходить от взрослого.
3. Далее приходит осознание, что обстановка безопасная. Игры вызывают интерес, и малыш все чаще удаляется от взрослого. Воспитатель все еще находится рядом, помогая, когда это необходимо. Но ребенок уже подходит к другим детям, играет с ними.
4. В третьем периоде малыш сам начинает проявлять активность в самостоятельной игре. В это время взрослый уже может ненадолго отлучиться.
5. На четвертом этапе ребенок уже совершенно спокойно остается в группе без сопровождения воспитателя, активно играет, общается.

Педагог на любом этапе должен поддерживать у ребенка уверенность, что мама за ним вернется после того, как он покушает, поспит.

Направления деятельности воспитателя

• Создание благоприятной атмосферы в группе.
• Приобщение детей к общепринятым правилам.
• Охрана, укрепление здоровья.
• Формирование у дошкольника чувства уверенности.

Воспитатель проводит с детьми игровые занятия, которые помогают социализироваться в группе, привыкнуть к новой обстановке. Воспитатель в группе – главное действующее лицо. Он контролирует поведение подопечных, проводит обучающие занятия. От личности воспитателя во многом зависит климат в группе. Он должен активно взаимодействовать с каждым малышом и проводить работу с родителями.

Взаимодействие с ребенком

        Воспитатель с первых дней должен обеспечить ребенку максимальный комфорт, физический и психологический.

• Обращаться к детям надо по имени.
• Непривычные действия надо объяснять, повторять многократно.
• Стараться обратить внимание детей друг на друга, чтобы они запомнили имена, начали общаться, играть вместе.
• Большое внимание уделяется детской игре – воспитатель руководит процессом, старается делать так, чтобы каждый дошкольник проявлял активность. Но если малыш пока не хочет играть, не стоит его заставлять.
• В первое время посещение сада организуется не на полный день, а на несколько часов. Обычно через 7-10 дней большинство детей уже переходит на полный день.
• Дошкольник должен понимать, что он остается в саду не навсегда, а его родные скоро за ним придут.
• Если малыш плохо ест, кормить его насильно нельзя.

Задача воспитателя – все показать, объяснить, помочь войти в коллектив.

Если дошкольник плачет:

• Разговаривать с ним спокойным, ровным голосом.
• Постараться отвлечь, заинтересовать игрушкой, которая находится в помещении группы.
• Сказать, что он может немного поиграть, после чего мама заберет его домой.

Дошкольник должен чувствовать, что воспитатель – друг, которому можно доверять и рядом с ним безопасно.