Конспект игрового занятия «Коляда, коляда, отворяй ворота!»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект игрового занятия «Коляда, коляда, отворяй ворота!»

Возрастная группа: Старшая разновозрастная группа (5-7 лет).

Тип занятия: Игровое, интегрированное.

Технологии: Прием сюрпризности, социально-игровой метод, использование ТСО (аудиозапись), театральная деятельность.

Цель: Создание условий для развития коммуникативных навыков и эмоциональной отзывчивости детей через знакомство с традициями празднования Святок и обряда колядования.

Задачи:

• Образовательные:

• Познакомить детей с народным обрядом колядования, его атрибутами (колядки, костюмы) и смыслом.
• Закрепить знания о зимних народных праздниках.

• Развивающие:

• Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность, артистизм.
• Развивать коммуникативные навыки: умение договариваться, распределять роли, работать в команде (в разновозрастных парах/группах).
• Развивать познавательный интерес к русской народной культуре.

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес и уважение к русским народным традициям и обычаям.
• Создавать положительный эмоциональный настрой, атмосферу дружбы и взаимопомощи.

Оборудование и материалы:

• Сюрпризный момент: Красивый мешок (посылка от Коляды).
• Атрибуты для ряженых: Элементы костюмов (шапки, платки, маски козы, медведя).
• Символ «ворот»: Два стула, накрытые тканью, или обруч, украшенный лентами.
• ТСО: Аудиозаписи: задорная народная музыка для танца и аудиозапись колядок.
• Для угощения: Печенье или сушки в красивой корзинке («козули»).

Ход занятия

I. Вводно-мотивационный этап

1. Сюрпризный момент и введение в тему. В группу «прилетает» почтовый голубь или вносится яркий мешок с надписью «Посылка из сказки». Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришла посылка! Давайте посмотрим, что внутри. (Достает из мешка письмо и атрибуты: звезду на палочке, шапку). Письмо от Коляды: «Здравствуйте, ребята! Я — Коляда, дух праздника. Пришло время моего веселья! Я хожу по дворам, пою песни-колядки и за добрые песни дарю угощения. Но чтобы получить от меня подарок, нужно пройти испытания: научиться петь колядки и с добром встречать гостей. Жду вас!».

2. Проблемная ситуация. Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто такой Коляда? Что такое колядки? (Ответы детей). Правильно, это старинный праздник. А как мы можем встретить Коляду? Нам нужно подготовиться! Давайте станем ряжеными и пойдем колядовать!

II. Основной этап (Игровая деятельность)

3. Распределение ролей и подготовка (Социально-игровой метод). Воспитатель предлагает детям разделиться на две группы:

• «Хозяева»: Они будут ждать гостей в своих «домах» (уголках группы). Их задача — красиво украсить свои дома и приготовиться встречать колядовщиков.
• «Колядовщики»: Они будут ходить по «улице» (свободная часть группы), наряжаться и готовиться к походу.

Важный момент для разновозрастной группы: Воспитатель предлагает старшим детям (6-7 лет) стать наставниками для младших (5 лет). Старшие помогают младшим выбрать костюм, надеть его, ободряют их. Это прямое развитие коммуникативных навыков и эмпатии.

4. Этюд-театрализация «Собираемся в дорогу». Дети-«колядовщики» под музыку наряжаются. Воспитатель помогает создать образы: кто-то будет Козой (веселой и прыгучей), кто-то Медведем (важным), кто-то Звездоносцем. Воспитатель: Чтобы наш праздник был веселым, давайте поиграем нашу роль!

• Этюд «Коза»: «Покажите, как коза прыгает от радости, стучит копытцем».
• Этюд «Медведь»: «А как медведь важно переваливается с лапы на лапу?»

5. Центральная игра «Коляда-маляда». «Колядовщики» выстраиваются в ряд. У предводителя — звезда на палочке. Под веселую народную музыку они идут по кругу. (Включается аудиозапись или воспитатель поет):

Коляда-маляда, отворяй ворота! Коляда-маляда, дай хозяину добра! Коляда-маляда, дай хозяйке пирога! А детишкам — по конфетке, по живой монетке!

«Колядовщики» подходят к «воротам» (стульям), за которыми стоят «хозяева». Диалог:

• Колядовщики: Коляда! Можно нам войти?
• Хозяева: А вы кто такие? Зачем пришли?
• Колядовщики: Мы не с пустыми руками! Мы пришли с песней и пляской вас повеселить!

6. Исполнение колядки и театрализация (Развитие коммуникативных навыков). «Колядовщики» исполняют разученную заранее короткую колядку или потешку. После этого они могут разыграть небольшую сценку (например, Коза бодает ворота, Медведь показывает свою силу). «Хозяева» должны отреагировать: похлопать, улыбнуться. Диалог продолжается:

• Хозяева: Ну что ж, повеселили вы нас! Заходите, гости дорогие! «Колядовщики» проходят через «ворота».

7. Общение и угощение. После прохождения ворот происходит смена ролей или просто совместное празднование. Воспитатель организует общение:

• Вопросы для старших: «Как вы думаете, почему хозяева сначала не хотели пускать колядовщиков?», «Что нужно сделать, чтобы тебя приняли в гости?».
• Вопросы для младших: «Тебе понравилось, как коза прыгала?», «А какое угощение ты хочешь получить?». «Хозяева» выносят корзинку с угощением («козулями») и угощают всех участников игры.

III. Заключительный этап (Рефлексия)

8. Рефлексия и подведение итогов. Все дети собираются в общий круг. Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть колядовщиками? А хозяевами?

• Что было самым трудным? (Договориться, не стесняться петь).
• Что было самым веселым? (Прыгать как коза, получать угощение).
• Как мы должны встречать гостей? (С добром, улыбкой).
• Понравилось ли вам работать вместе? (Старшие помогают младшим).

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими друзьями! Вы научились договариваться, помогать друг другу и дарить радость. Это и есть самый главный подарок Коляды! Занятие заканчивается общей фотографией в костюмах и чаепитием с угощением.