Конспект открытого занятия в старшей группе по формированию пространственных представлений «Помогаем Роботу Робику восстановить навигацию»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект открытого занятия по формированию пространственных представлений у детей 5–6 лет

Тема: «Помогаем Роботу Робику восстановить навигацию».
Цель: обобщить и закрепить пространственные представления у детей.
Задачи:

• закреплять понимание пространственных отношений (впереди/сзади, слева/справа, между, над/под, вверху/внизу);
• развивать умение ориентироваться на листе бумаги (стороны, углы, середина);
• совершенствовать навыки словесного обозначения расположения предметов;
• развивать внимание, память, логическое мышление и речь;
• воспитывать доброжелательность, умение работать в команде, интерес к технике и робототехнике.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Материалы и оборудование:

• игрушка или картинка с изображением Робота Робика;
• набор карточек с изображениями космических объектов (звезда, планета, комета, астероид, спутник) — по 1 комплекту на 3–4 ребёнка;
• листы бумаги А4 (по одному на ребёнка);
• цветные карандаши (красный, зелёный, синий, жёлтый);
• геометрические фигуры из картона (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);
• смайлики (весёлый и грустный) для самооценки (по одному на ребёнка);
• игрушечный пульт управления для Робика;
• аудиозапись космической музыки для физминутки;
• «значки „Космический навигатор“» (распечатанные и вырезанные) — по одному на ребёнка.

Предварительная работа:

• просмотр коротких видео о роботах и космосе;
• игры на ориентирование в пространстве («Куда пойдёшь — что найдёшь?», «Найди игрушку»);
• упражнения на листе бумаги («Нарисуй по инструкции», «Графический диктант»);
• отгадывание загадок о космических объектах;
• знакомство с геометрическими фигурами.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель включает звук «бип-бип, сигнал тревоги» и показывает игрушку/картинку с Робиком.

Воспитатель:

— Ребята, слышите? Это сигнал бедствия из космоса! К нам за помощью обратился Робот Робик!

Робик: я летел на Землю, чтобы изучить пространственные ориентиры, но во время метеоритного дождя у него сломалась система навигации. Теперь я не могу найти дорогу домой, в свою галактику. Ребята, помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: Поможем Робику восстановить навигацию?

Дети приветствуют Робика, соглашаются помочь.

Воспитатель: Робик передаёт вам привет и просит улыбнуться — так его солнечные батарейки заряжаются позитивом! Ребята, проходите на свои рабочие места.

2. Основная часть (20 минут).

Задание 1. «Космическая карта для Робика» (5 минут)

Воспитатель раздаёт детям карточки с космическими объектами (по комплекту на 3–4 ребёнка) и размещает свой набор на магнитной доске:

• звезда — слева;
• планета — в центре;
• комета — справа;
• астероид —под (снизу) планеты;
• спутник — над (вверху) звездой.

Робик (говорит воспитатель за него): — Сканирую расположение объектов… Звезда слева… Комета справа? Я запутался…Проверь и подтверди данные, юный навигатор!

Воспитатель: Ребята, давайте точно просканируем расположение объектов и расскажем Робику, как правильно.

Вопросы к детям:

• Что находится в центре? (Планета.)
• Что справа от планеты? (Комета.)
• Что слева от планеты? (Звезда.)
• Что над планетой? (Астероид.)
• Что под планетой? (Спутник.)

Задание 2. «Загадки от Робика» (2 минуты)

Робик: А теперь, ребята, я хочу загадать вам космические загадки. Кто угадает-поднимайте карточку с соответствующим космическим объектом.

Дети отгадывают и показывают карточку с правильным ответом:

1. Ночью в небе ярко светит, путь нам в темноте осветит. (Звезда.)
2. Круглая, большая, вокруг Солнца летает, жизнь на ней бывает. (Планета.)
3. Хвост есть, но не лиса, летит по небу — чудеса! (Комета.)
4. Маленький, каменный, в космосе летает, на Землю иногда попадает. (Астероид.)
5. Вокруг планеты кружится, на связь и погоду годится. (Спутник.)

Физкультминутка «Космическая зарядка» (3 минуты)

Робик: Ребята, надо нам немного размяться. Вставайте, сделаем космическую зарядку.

Под космическую музыку дети выполняют движения по команде Робика:

• «Запуск двигателей!» (крутят две руки перед собой и поднимают руки вверх);
• «Коррекция курса влево!» (наклоняются влево);
• «Коррекция курса вправо!» (наклоняются вправо);
• «Облёт метеорита назад!» (делают шаг назад);
• «Подлёт к станции вперёд!» (делают шаг вперёд);
• «Расширение зоны сканирования!» (разводят руки в стороны);
• «Сжатие зоны поиска!» (сводят руки вместе)
• «Посадка вниз!» (приседают);
• «Наш полет окончен! Глуши двигатели!» (руки назад и вниз).

Воспитатель: Зарядка окончена. Юные космонавты, возвращайтесь на свои места.

Задание 3. «Рисуем карту галактики по инструкции» (5 минут)

Дети садятся за столы. У каждого — лист бумаги и цветные карандаши.

Воспитатель: Робику нужна карта галактики, чтобы добраться домой. Предлагаю помочь и нарисовать ее. Но вам нужно очень внимательно слушать Робика и делать все по его инструкции.

Робик : «держит» пульт управления и «даёт указания»:

Ребята, вы готовы?

Инструкция Робика (воспитатель говорит за него):

1. Проведите вдоль верхней стороны листа прямую линию красным карандашом — это «красная звёздная дорога».
2. Вдоль нижней стороны — зелёным карандашом, это «зелёная туманность».
3. Вдоль левой стороны — синим карандашом, это «синий космический ручей».
4. Вдоль правой стороны — жёлтым карандашом, это «жёлтое солнечное поле».
5. В верхнем левом углу нарисуйте жёлтый круг — это «яркая звезда».
6. В нижнем левом углу — синий квадрат — это «ледяная планета».
7. В верхнем правом углу — зелёный треугольник — это «гора на астероиде».
8. В нижнем правом углу — красный прямоугольник — это «космическая станция».
9. В середине листа — синий овал — это «туманность Андромеды».

После выполнения задания воспитатель задаёт вопросы 2–3 детям:

• Где ты нарисовал яркую звезду? (В верхнем левом углу.)
• Какая фигура находится справа от ледяной планеты? (Красный прямоугольник — космическая станция.)
• Что расположено под горой на астероиде? (Красный прямоугольник — космическая станция.)

Затем дети сравнивают свои рисунки с образцом воспитателя (поместить на мольберт) и оценивают работу с помощью смайликов:

• весёлый — всё выполнено правильно;
• грустный — есть ошибки.

Задание 4. «Геометрические модули для корабля» (5 минут)

Робик: ребята, хотите, я вам покажу, из каких модулей состоит мой космический корабль?

Показывает геометрические фигуры, дети называют их (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Далее Робик задаёт вопросы:

• Покажите модуль, у которого нет углов. (Круг.)
• Какой модуль имеет 4 угла и все стороны равны? (Квадрат.)
• У какого модуля 3 угла? (Треугольник.)
• Какой модуль подойдёт для окна корабля? (Овал.)
• Какой модуль похож на дверь шлюза? (Прямоугольник.)

Включается заключительная космическая мелодия – задание выполнено.

3. Заключительная часть (3 минуты)

Воспитатель подводит итоги от лица Робика:

— Ура! Система навигации восстановлена! Спасибо вам, юные космические навигаторы! Вы настоящие мастера ориентирования в пространстве!

— Благодаря вашей помощи я теперь точно найду дорогу домой. Вот вам медали «Космический навигатор» — носите с гордостью!

Дети получают значки, делятся впечатлениями:

• Что вам больше всего понравилось на занятии?
• Какое задание было самым трудным?
• Как вы думаете, благодаря чему вы справились со всеми заданиями?

Робик машет рукой на прощание:

— До новых встреч, друзья! Если понадобится помощь в освоении пространства — зовите Робота Робика!

Воспитатель благодарит всех за старание и активность.

Ожидаемые результаты:

• дети уверенно используют в речи пространственные термины (слева, справа и т. д.);
• ориентируются на листе бумаги, определяют стороны, углы и середину;
• могут словесно описать расположение предметов относительно себя и друг друга;
• проявляют интерес к интеллектуальным играм и заданиям;
• демонстрируют готовность помогать другим и работать в команде;
• расширяют представления о технике и космосе.