Консультация для родителей «Игры на свежем воздухе»
консультация

Консультация для родителей

«Игры на свежем воздухе»

Свежий воздух, движение и возможность взаимодействовать с другими детьми — все это делает уличные игры не только веселыми, но и полезными. Участие детей в подвижных играх развивает координацию, внимание, общение и просто делают детство ярче. Когда стоит теплая и сухая погода, дети могут часами играть на улице — было бы во что.

Дети младшего возраста особенно активно познают мир через движение. Им важно бегать, прыгать, взаимодействовать с другими детьми — именно так развивается их моторика, речь и навыки общения. Подвижные игры на улице помогают ребенку выплеснуть накопившуюся энергию и учат играть по правилам. Главное — выбирать простые, понятные и интересные занятия, в которых легко разобраться с первого раза.

Для ребенка дошкольного возраста игры на свежем воздухе выполняют важную функцию: дети становятся крепче, учатся общаться и лучше справляться со своими чувствами.

Физическое развитие. Когда дети бегают, прыгают, ползают, кидают мяч — все это тренирует крупную моторику. То есть ребенок учится управлять телом: руками, ногами, спиной. Если он не умеет держать равновесие или с трудом координирует движения, ему будет тяжело сидеть прямо за столом, правильно держать ложку или карандаш. А еще физическая активность связана с речью: когда тело работает слаженно, ребенку проще говорить, слушать и учиться.

Социальное развитие. В уличных играх дети учатся взаимодействовать друг с другом: распределяют роли, следуют правилам, решают споры. Например, если ребенок привык обсуждать, кто будет водить, и не обижается, когда выбирают другого — ему проще участвовать в коллективных заданиях, не конфликтовать и уважать чужой выбор.

Эмоциональное развитие. На улице малыш может выплеснуть накопленные эмоции: злость, усталость, возбуждение. Вместо того чтобы капризничать или ссориться, он бегает, шумит, прыгает. Это естественный способ снять напряжение.

Ребенок, который весь день сдерживал себя в группе, на прогулке расслабляется: бегает в роли охотника, громко смеется, играет в догонялки. После этого он легче включается в спокойные занятия, меньше конфликтует и лучше контролирует поведение.

Еще игры на улице помогают:

• снизить уровень тревоги через движение и шум;
• выразить эмоции и развивать воображение — в действиях и ролях;
• потренировать саморегуляцию в игровой форме: остановиться по сигналу, подчиниться правилам, удержать внимание на задаче.
• В этом возрасте дети уже могут следовать простым правилам, действовать по сигналу и взаимодействовать друг с другом. Важно, чтобы правила были короткими и понятными, а сама игра — активной и наглядной.
• «Пузырь»
• Что развивает. Ориентировку в пространстве, слуховое внимание, умение действовать вместе.
• Как играть. Дети становятся в круг и берутся за руки. Воспитатель произносит:
• «Раздувайся, пузырь!» — дети делают шаг назад и расширяют круг.
  «Раздувайся большой!» — продолжают отходить.
  «Да не лопайся… Пшшш — лопнул!» — на этих словах все резко приседают.
• Игру можно повторять несколько раз, менять темп или добавлять неожиданные паузы, чтобы развивать внимание. Если хочется больше движения, на фразу «Лопнул!» дети могут разбегаться, а потом снова собираться в круг.
• «Поиски игрушек»
• Что развивает. Внимание, зрительную память, ориентирование на площадке.
• Как играть. Пока дети закрывают глаза или отворачиваются, воспитатель прячет игрушки на участке, например, в песочнице, под скамейкой, за кустом, но так, чтобы дети точно могли их найти. Затем педагог дает команду: «Ищем мишку!» или «Где спрятался мяч?»
• Дети ищут игрушку по всей площадке. Когда находят — относят в условную корзинку, ею может быть обруч или ящик. Затем воспитатель повторяет игру с другими предметами.
• Медвежата спят»
• Что развивает. Самоконтроль, слуховое внимание, умение останавливаться по сигналу.
• Как играть. Дети — медвежата. Они лежат на полу или на скамейках, закрывают глаза и спят в берлоге. Воспитатель ходит рядом и тихо произносит: «Медвежата спят, никто не шумит». Затем резко говорит: «Весна пришла — просыпаемся!» Малыши встают и начинают двигаться: топают, хлопают, весело бегают по лесу.
• Через 10–15 секунд воспитатель снова дает сигнал: «Зима вернулась — спать!» Дети должны как можно быстрее лечь и замереть. Тот, кто не успел или продолжает двигаться — выходит на один раунд или просто остается на месте. Игру можно повторять несколько раз, пока не надоест.
• «Лиса в курятнике»
• Что развивает. Координацию, быструю реакцию, ловкость.
• Как играть. На одной стороне площадки размещают курятник — это могут быть скамейки или черта на земле. Дети — куры — сидят там. Педагог или один из ребят — лиса — находится в своей норе на другом конце площадки.
• Сначала куры свободно гуляют: клюют зерно, хлопают крыльями, бегают, кудахчут. По команде воспитателя «Лиса!» бегут в курятник и стараются залезть обратно на насест. В это время лиса ловит тех, кто не успел. Пойманные уходят в нору: садятся на скамейку или в заранее обозначенное место.
• «Самолеты»
• Что развивает. Координацию, легкость движений, реакцию на сигнал.
• Как играть. Дети становятся в линию, и воспитатель дает команды:
• «К полету готовы! Заводим моторы!» — дети вращают руками перед собой.
  «Полетели!» — разводят руки в стороны, бегут по площадке и изображают полет.
  «Посадка!» — быстро возвращаются в исходную точку.
• Команды можно повторять несколько раз, менять скорость и интонацию, а в конце добавить игру на воображение. Например: «А теперь полетели как вертолет, ракета или птица» — и предложить детям самим придумать движения.
• «Не попадись!»
• Что развивает. Прыжки, ловкость, внимательность, быструю реакцию.
• Как играть. На земле выкладывают круг из шнура или веревки. Один ребенок — водящий — встает в центр круга. Остальные выстраиваются вокруг, на расстоянии примерно полушага.
• По команде ребята прыгают в круг и обратно. В этот момент водящий старается коснуться тех, кто находится внутри. Тот, кого он задел, выбывает или становится новым водящим. Одна игра длится 30–40 секунд, после этого педагог ее останавливает.