Главные вкладки

Технологическая карта моя малая родина альфина
проект (старшая группа)

Опубликовано 14.06.2026 - 22:27 - Киреева Мария

технологическая карта

Скачать:

Вложение	Размер
tekh_karta_1.docx	305.2 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта интегрированного занятия

ФИО обучающегося:

Образовательные области: интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Тема занятия: Моя малая родина

Возрастная группа: 5-6 лет

Цель занятия: формирование у детей 5-6 лет представлений о малой родине в ходе беседы и закрепление полученных представлений в настольно-печатной дидактической игре «Собери картинку».

Задачи занятия:

Образовательная: получить информацию о «малой родине» в процессе беседы; закрепить представления в настольно-печатной дидактической игре «Собери картинку».
Развивающая: сделать вывод о малой родине, своей принадлежности к ней на основе знаний полученных в ходе беседы.
Воспитательная: договариваться друг с другом при проведении настольно-печатной игры «Собери картинку»

Словарная работа: Родина, малая родина

Планируемый результат занятия: получена информация о «малой родине» в процессе беседы; закреплены представления в настольно-печатной дидактической игре «Собери картинку»; сделан вывод о малой родине, своей принадлежности к ней; договарились друг с другом при проведении настольно-печатной игры «Собери картинку»

Подготовительная работа: подбор материала для беседы, составление видеоролика для виртуальной экскурсии

Дидактическая игра «Собери картинку»

Игровая задача: собрать картинку из частей.

Дидактическая задача (обучающая): закрепить представления о малой родине, совершенствовать умения собирать целое изображение из частей.

Игровые действия: подбирать и соединять части картин в целое изображение.

Игровые правила: не подсматривать у соперника, собрать картинку из частей быстрей соперника

Подготовительная работа: подбор изображения для игры.

Ход занятия:

№	Этапы интегрированного занятия	Задачи этапа		Содержание деятельности педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Материалы и оборудование	Планируемые результаты
1.	Организационно-мотивационный этап	Привлечение внимание детей, создание мотивации, интереса к занятию, постановка и принятие детьми цели занятия		Организация сюрпризного момента с использованием интерактивной доски	Методы: наглядный Формы организации детей: групповой Приемы: сюрпризный момент	Слушают воспитателя	Интерактивная доска	У детей появляется интерес к занятию
2.	Основной этап
	Этап постановки проблемы	Создание проблемной ситуации		Создание проблемной ситуации посредством вовлечения в ситуацию помощи в доступной для детей форме. Постановка проблемного вопроса	Методы: наглядный, словесный Формы организации детей: групповой Приемы: просмотр иллюстрации, беседа	Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы	Интерактивная доска	Слушают взрослого и друг друга, принимают проблемную ситуацию, предлагают пути ее решения
	Этап ознакомления с материалом	Получить информацию о малой родине в процессе виртуальной экскурсии		Организация физ.минутки, гимнастики для глаз. Организация виртуальной экскурсии	Методы словесный (Приемы: рассказ ) Практический (Проведение гимнастики для глаз, физ.минутка) Форма: Групповая	Выполнение деятельности запланированной взрослым (участие в беседе, физической активности, в экскурсии)	Наглядный деманстрационный материал по теме	Получена информация малой родине в процессе виртуальной экскурсии. Соблюдены правила поведения во время экскурсии
	Этап практического решения проблемы	Сделать вывод о малой родине на основе знаний полученных в ходе виртуальной экскурсии и в процессе беседы с воспитателем		Организация беседы с детьми с целью воспроизведения полученных знаний о малой родине на основе знаний полученных в ходе виртуальной экскурсии Сообщение ТБ.	Методы словесный (приемы: беседа с получением ответа на проблемный вопрос; Формы организации детей: групповой	Участвуют в беседах	Наглядный деманстрационный материал по теме	Проведена беседа
	Этап проведения дидактической игры «Собери картинку»
	Организационно-мотивационный этап д/и		Договариваться друг с другом при проведении при проведении настоль-печатной дидактической игры		Методы: Практический. Словесный. Наглядность Приёмы: Дидактическая игра. . Позитивное подкрепление.	Заинтересованы в настоль-печатной дидактической игре	Игровой матераил	Проявляют навыки совместной деятельности. Дети работают в паре, активно учавствуют в игре
	Основной этап д/и
	Ознакомление с материалом:		объяснить игровую задачу и правила игры	Объясняет правила игры.	Методы: Практический. Словесный. Наглядность	Внимательно слушают правила игры, задают уточняющие вопросы.	Игровой матераил	Проявляют навыки совместной деятельности. Дети работают в паре, активно учавствуют в игре
	Выполнение игровых действий		определить очередность хода, проконтролировать выполнение игровых действий	Контролирует ход игры, следит за соблюдением правил, выполнением игровых действий.	Приёмы: Дидактическая игра. . Позитивное подкрепление.	Соблюдают очередность, поддерживают друг друга.	Игровой матераил	Проявляют навыки совместной деятельности. Дети работают в паре, активно учавствуют в игре
	Подведение итогов д/и		подведение итогов игры. Определение победителей	Подводит итоги: объявляет победителя, отмечает успехи всех детей.	Методы: Практический. Словесный. Наглядность	Внимательно слушают, отвечают на вопросы	Фишки для раздачи детям	Проявляют навыки совместной деятельности.
3.	Заключительный этап		Обобщить полученные знания на занятии	Организация рефлексии через обобщающую беседу	Метод: словесный (обобщающая беседа) Метод: практический Форма: групповая	Ответы детей на обобщающие вопросы	-	Обобщены полученные на занятии знания в процессе беседы с детьми.