План на март, ясельная группа
учебно-методический материал (младшая группа)
Предварительный просмотр:
МАРТ
Планирование прогулки
Дни недели | Дата | 1 неделя | Дата | 2 неделя | Дата | 3 неделя | Дата | 4 неделя | Дата | 5 неделя |
Понедельник | 2.03 | Карта №1 «Мамочка моя» | 16.03 | Карта №10 «Дымковская барышня» | 23.03 | Карта №15 «Лисичкин бубен» | 30.03 | Карта №4 «Мамины помощники» | ||
Вторник | 3.03 | Карта №2 «Любимая бабушка» | 10.03 | Карта № 6 «Лошадка-качалка» | 17.03 | Карта №11 «В гостях у сказки» | 24.03 | Карта №16 «Игры с Иванушкой» | 31.03 | Карта №5 «Как мы любим отдыхать» |
Среда | 4.03 | Карта №3 «Кто поздравит маму?» | 11.03 | Карта № 7 «Матрешка» | 18.03 | Карта №12 «Два веселых гуся» | 25.03 | Карта №1 «Мамочка моя» | ||
Четверг | 5.03 | Карта №4 «Мамины помощники» | 12.03 | Карта № 8 «Дудочка-свистулька» | 19.03 | Карта №13 «Скоморох-потешник» | 26.03 | Карта №2 «Любимая бабушка» | ||
Пятница | 6.03 | Карта №5 «Как мы любим отдыхать» | 13.03 | Карта № 9 «Тряпичная кукла» | 20.03 | Карта №14 «Заинька в гостях у детворы» | 27.03 | Карта №3 «Кто поздравит маму?» |
Планирование утренней гимнастики
Период | Источник | Место проведения |
1 и 2 неделя с 2.03 по 16.03 «Поросенок хрю-хрю» стр.28 | Т.Е.Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет» 2009 | группа |
3 неделя и 4 неделя с 17.03 по 31.03 «Белочка в гостях у детворы» стр.29 |
Планирование гимнастики после сна
Период | Источник | Место проведения |
1 и 2 неделя с 2.03 по 16.03 «Разноцветные шары» стр.58 | Т.Е.Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет» 2009 | Спальная комната |
3 неделя и 4 неделя с 17.03 по 31.03 «Легкие платочки» стр.60 |
Направление – «Художественно-эстетическое развитие» (культурно-досуговая деятельность) – музыкальный досуг
Вечер слушания музыки «Приглашаем на пирог» | М.Ю. Картушина «Развлечение для самых маленьких» стр.23 | Музыкальный зал , 9.00 |
Календарно-тематическое планирование
Тематическая неделя «Весна»
Период реализации с 2.03 по 6.03
Задачи периода:
1.Найти приметы весны, проследить, как меняется природа.
2.Развивать желание радоваться весне, теплу, солнышку, пробуждению природы ото сна.
Значимое заключительное мероприятие, праздник для мамы «8 марта», поздравительная газета.
Дата и день недели проведения итогового мероприятия: 4 марта, среда
Направление развития | Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик | Тема занятия | Форма работы | Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально - коммуникативное развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | «Что рассказал мне Мишка..» «Догадайся, что в коробке» «Мишка помог кукле Маше вымыть посуду-это хорошо или плохо?» «Кто поможет собрать игрушки?» «Научим Мишку правильно называть воспитателя по имени и отчеству» «Вспоминаем имена всех наших детей» «Оденем кукол на весеннюю прогулку» | Игровая ситуация Беседа Игровая ситуация | Содействовать формированию социальных отношений со взрослыми: самостоятельно использовать элементарные способы коммуникации, выполнять необходимые правила, желание играть вместе, делиться игрушками. Показать игровые действия с куклой, выражающие чувства и заботу. Формировать умение называть воспитателя по имени и отчеству, знать свое имя. Создать ситуации для отражения в игре представлений о весенней одежде. | 2.03 6.03 | |
Познавательное развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Как звучит: громко, звонко, не звучит» «Звучащие баночки» «Разложи красные большие шарики и синие маленькие шарики» Петрова | Игровая ситуация Сенсорная игра Дид.игра Ситуативная беседа | Развивать восприятие- слуховое Формировать умение группировать предметы по двум признакам, цвет и величина. Создать условия для ориентировки в пространстве: близко-далеко. Подводить к пониманию смысла выражения «таять» | 3.03 4.03 | |
Математические представления «Закати шарик в домик» Помораева | Игровая ситуация | Развивать умение различать предметы, контрастные по величине и форме. Формировать умение производить простейшие группировки предметов по форме и величине. | 5.03 6.03 | |||
Окружающий мир: «Признаки весны» стр .94 | Беседа экспериментирование | Учить находить признаки весны. Развивать интерес к экспериментированию с тестом. | 2.03 | |||
Природа: «Вода льется из крана» стр.43 «Вода холодная и горячая» стр.46 Николаева | Наблюдение Игровая ситуация | Формировать представление о том, что вода появляется, когда мы открываем кран, течет струей вниз, сквозь нее видны руки и мыло. Развивать тактильные ощущения детей, учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать ее словами. | 3.03 4.03 | |||
Речевое развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи: «Что так звучит?» «Что надеваем, то и называем» «Поможем кукле выучить стихотворение к 8 марта» «Расскажем кукле, что делали на прогулке, что видели и слышали» «Закончи предложение»
| Игры-чистоговорки Игровая ситуация Беседа по картинкам Игра | Упражнять в звукопроизношении, Развивать интонационную и произносительную выразительность речи. Обогащать словарь новыми словами по теме. Развивать умение отвечать на вопрос полным предложением. Способствовать согласованию слов в простых предложениях при рассматривании тематического альбома. Упражнять в согласовании и использовании глаголов прошедшего времени Побуждать к смысловому завершению предложения, без опоры на наглядность. | 5.03 6.03 | |
Интерес к художественной литературе: «Маша и медведь» «Заюшкина избушка» РНС «Ай,тата,тата,тата» | Чтение Обсуждение Обыгрывание стихотворения | Продолжать учить, внимательно, слушать и повторять за педагогом понравившиеся эпизоды и фразы. Развивать словарь, память. Продолжать учить рассматривать картинку, узнавать кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. | 2.03-6.03 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Приобщение к народной культуре: «Ай,тата,тата,тата! Пожалуйте решета» «Про мишку» стр.63 «Как народные игрушки поведали русскую сказку «Заюшкина избушка» Стр.64 Лыкова | Потешка Игра-забава | Обыграть сюжеты русских народных сказок, развивать воображение, связную речь, координацию «глаз-рука» Продолжать знакомить детей с народной культурой на фольклорном материале. | 4.03 11.03 | |
Изобразительная деятельность: «Букет цветов » стр.62 «Цветок для мамочки» стр.63 | Аппликация Рисование | Учить создавать композиции из готовых элементов- цветов и листиков Учить раскрашивать середину и лепестки у цветка. | 3.03 6.03 | |||
Конструктивная деятельность: «Букет цветов» 74 Лыкова | Конструирование | Расширять опыт конструирования из цветных салфеток. | 5.03 | |||
Музыкальная деятельность: «Вот уж зимушка проходит », «Ласковая песенка» Т.Мираджи, «Солнышко» «Весна» «Солнышко весеннее» | Пение Слушание | Развивать эмоциональную активность, расширять представления детей об окружающем мире. Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. Учить детей петь с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. | 2.03 4.03 | |||
Театрализованная деятельность «Мама согревает» «Вот поезд наш едет» стр.73-75 Губанова Н.Ф. | Игра-ситуация | Вызвать у детей доброе отношение к сюжету игры; вовлекать в игру-импровизацию, учить соответствовать образу роли. Вовлечь детей в игру-путешествие, развивать чувство ритма. | 3.03 10.03 | |||
Физическое развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) | Подвижные игры: «Птички в гнездышках» «Собери колечки» «Перепрыгни через колечко» | Чтение стихотворения | Выполнять движения в соответствии с текстом. Действовать по сигналу. | 2.03- 6.03 | |
Формирование основ здорового образа жизни: «Следим за прической» Стр.154 Петрова | Беседа с показом | Способствовать самостоятельности: замечать неполадки после умывания и причесывания. | 2.03- 6.03 | |||
Культурно-гигиенические навыки: «Прием пищи» | Напоминание правил Игровые ситуации Чтение потешки | Формировать умение самостоятельно выполнять правила приема пищи без напоминания. Упражнять в закатывании рукавов и вытирании рук насухо | 2.03- 6.03 |
Взаимодействие с родителями по теме недели:
1.Оформление газеты «Мама солнышко мое»
2. Консультация «Сенсорное развитие детей в изобразительной деятельности»
3. Предложить список литературы для чтения с детьми на тему недели.
Обогащение РППС: хрестоматия, тематический альбом «Весна» и «Перелетные птицы», Кукла-весна, народные игрушки для сказки «Заюшкина избушка» , шарики и кирпичики, игрушки зайчиха и волк, букет цветов.
Индивидуальная работа\Поддержка детской инициативы:
Календарно-тематическое планирование
Тематическая неделя «На воде и под водой. Плавает-не плавает»
Период реализации с 10.03 по 20.03
Задачи периода:
1.Расширять представление о воде и ее значении в жизни людей, животных.
2.Воспитывать эмоциональное отношение к воде, потребность беречь воду.
3. Знакомить с правилами поведения у водоемов.
Значимое заключительное мероприятие, экспериментирование «Плавает-не плавает»
Дата и день недели проведения итогового мероприятия: 16 марта, понедельник
Направление развития | Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик | Тема занятия | Форма работы | Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание |
Социально - коммуникативное развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | «Что рассказал мне Мишка..» «Догадайся, что в коробке» «Мишка помог кукле Маше вымыть посуду-это хорошо или плохо?» «Кто поможет собрать игрушки?» «Подари матрешку кукле» | Игровая ситуация Беседа Игровая ситуация | Содействовать формированию социальных отношений со взрослыми: самостоятельно использовать элементарные способы коммуникации, выполнять необходимые правила, желание играть вместе, делиться игрушками. Показать игровые действия с куклой, выражающие чувства и заботу. Учить детей сопоставлять предметы по величине | 10.03 17.03 20.03 | |
Познавательное развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Подбери на ощупь» «Парочки» «Покажем Мишке какие предметы тонут, а какие нет» «Выбери все что плавает» Петрова | Игровая ситуация Сенсорная игра Дид.игра Ситуативная беседа | Развивать тактильное восприятие, формировать предметы по одному признаку | 11.03 19.03 | |
Математические представления «Строим ворота для шариков» «Собираем игрушки для матрешки Помораева | Игровая ситуация | Развивать умение различать предметы, по форме и количеству. Формировать умение производить простейшие группировки предметов по форме. | 12.03 19.03 | |||
Окружающий мир: «Плавает-не плавает» стр .84 | Беседа экспериментирование | Учить различать виды водного транспорта. Развивать интерес к экспериментированию с водой. | 16.03 | |||
Природа: «Айболит проверяет здоровье детей» стр.52 «Выращиваем лук» стр.53 Николаева | Наблюдение Игровая ситуация | Формировать желание не болеть, укреплять здоровье с помощью пищи богатой витаминами. Наблюдаем за ростом лука. | 13.03 20.03 | |||
Речевое развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи: «Что весной бывает?» «Что так звучит ?» «Кто живет в воде?» «Плыви-ныряй-прячься» «Мы по группе пойдем и все желтое найдем» «Вспомним и расскажем куклам, как мы поздравляли маму с праздником» | Игры с показом картинок Вслушивание Беседа по картинкам Игра моторная Игровая ситуация | Упражнять в звукопроизношении, Формировать предпосылки фонематического слуха. Обогащать словарь новыми словами по теме. Развивать умение отвечать на вопрос полным предложением. Способствовать согласованию слов в простых предложениях при рассматривании тематического альбома. Учить употреблять глаголы повелительного наклонения единственного числа. Побуждать к связным высказываниям по поводу пережитых ярких событий. | 12.03 18.03 | |
Интерес к художественной литературе: «Маша и медведь» «Заюшкина избушка» РНС «Ай,тата,тата,тата» «Всех сильней» М. Бородицкая С. Маршак и Д. Хармс «Кораблик» Д.Дональдсон «Улитка и кит» И.Бродский «Баллада о маленьком буксире» Ю.Коваль «Восемь кораблей» | Чтение Обсуждение Обыгрывание стихотворения | Продолжать учить, внимательно, слушать и повторять за педагогом понравившиеся эпизоды и фразы. Развивать словарь, память. Продолжать учить рассматривать картинку, узнавать кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. | 10.03-20.03 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Приобщение к народной культуре: «Солнышко-колоколнышко» стр.68 «Жаворонки прилетели» Стр.66 Лыкова | Закличка Потешка Игра-забава | Развивать воображение, связную речь, координацию «глаз-рука» рисуя солнышко. Учить лепить жаворонков из теста. Продолжать знакомить детей с народной культурой на фольклорном материале. | 12.03 18.03 | |
Изобразительная деятельность: «Сосульки » стр.64 «Неваляшка» стр.66 | Аппликация Лепка Рисование | Учить создавать игрушку из двух частей одной формы. Учить рисовать сосульки разной длины. | 10.03 20.03 | |||
Конструктивная деятельность: «Сосульки» 76 Лыкова | Конструирование | Расширять опыт конструирования из фольги способом «моделирование». | 12.03 | |||
Музыкальная деятельность: «Вот уж зимушка проходит », «Ласковая песенка» Т.Мираджи, «Солнышко» «Весна» «Солнышко весеннее» | Пение Слушание | Развивать эмоциональную активность, расширять представления детей об окружающем мире. Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого. Учить детей петь с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. | 11.03 16.03 | |||
Театрализованная деятельность «Капают капели» «Обед для кукол» стр.77-78 Губанова Н.Ф. | Игра-ситуация | Знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать выражать образ в двигательной импровизации. Дать представление о жизненной логике сюжетно-ролевой игры, учить относиться к кукле как к живому существу. | 13.03 19.03 | |||
Физическое развитие | Игровые (И) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) | Подвижные игры: «Птички в гнездышках» «Кот и мыши» «Перепрыгни через колечко» | Чтение стихотворения | Выполнять движения в соответствии с текстом. Действовать по сигналу. | 10.03- 20.03 | |
Формирование основ здорового образа жизни: «Следим за внешним видом» Стр.155 Петрова | Беседа с показом | Способствовать самостоятельности: замечать неполадки после прогулки в одежде | 10.03- 20.03 | |||
Культурно-гигиенические навыки: «Умывание» | Напоминание правил Игровые ситуации Чтение потешки | Формировать умение самостоятельно мыть руки до локтя и лица прохладной водой. Упражнять в закатывании рукавов и вытирании рук насухо | 10.03- 20.03 |
Взаимодействие с родителями по теме недели:
1.Беседа «Любит ли ваш ребенок купаться?»
2. Консультация «Ребенок и гости»
3. Предложить список литературы для чтения с детьми на тему недели.
Обогащение РППС: хрестоматия, тематический альбом «Весна» и «Рыбы», Кукла доктор Айболит, тесто для лепки Жаворонков , коврики из нетрадиционных материалов, игрушки мишка, маска кота.
Индивидуальная работа\Поддержка детской инициативы:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарий к празднику 8 Марта ясельная группа "В гости маму приглашаем"
Дети веселятся вместе с мамами. Поют песенки, танцуют с мамами, играют на "шумовых инструментах", читают стихи....
План самообразования воспитателя ясельной группы
План самообразования воспитателя ясельной группы. Тема: "Развитие речи детей раннего возраста посредством приобщения к детской художественной литературе и фольклору"...
План-сценарий в ясельной группе
День семьи...
«Мамин день — восьмое марта» сценарий 8 марта ясельная группа 2022.
С праздником веселым,С праздником весны,Дорогую мамуПоздравляем мы....
План мероприятий в ясельной группе в рамках Недели семьи
План мероприятий в ясельной группе в рамках Недели семьи...
План проекта в ясельной группе «Роль игрушки в развитии ребенка раннего дошкольного возраста»
Целевой разделПояснительная записка.Игрушка – первый и главный спутник детства, незаменимый инструмент познания мира для ребенка раннего возраста. Как отмечал классик отечественной психологии...