Конспект занятия «Лаборатория».
план-конспект занятия (старшая группа)

Познавательное занятие в старшей группе
«Лаборатория »

Познавательное занятие.
Тема: «Лаборатория»

Цель: Формировать знания детей через экспериментальную деятельность в совместной игровой деятельности  

Задачи:

Образовательные: 

1. Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление
2. Продолжать учить объяснять "волшебные явления" с точки зрения науки;

Развивающие: 

1. Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память, тактильную чувствительность;

Воспитательные: 

1. Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности;

Оборудование: 

Синий конверт, карточки капельки со стихами-загадками, иллюстрации на тему «Вода», прозрачные пластиковые стаканы, ложка, стакан с молоком, карточки с условными обозначениями опытов, листы белой бумаги формата А4, кисти, акварельные краски голубого цвета, фартуки, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,
                         Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
                         Нам здороваться ни лень:
                         Всем "Привет!" и "Добрый день!";
                         Если каждый улыбнётся –
                         Утро доброе начнётся.
                         – ДОБРОЕ УТРО!!!

Воспитатель: « Сегодня утром на пороге нашей группы лежал голубой конверт.
Воспитатель: Вам интересно, что в этом конверте?
Ответы детей: 
Воспитатель: Давайте скорее откроем конверт и посмотрим.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я Лаборант и сегодня предлагаю Вам отправиться в научную лабораторию. Но вначале надо ответить на мои загадки, которые в конверте, они вам очень помогут. ( в конверте капельки воды, на которых загадки и ответы на картинках )

1. Бегу я, как по лесенке,
   По камушкам звеня.
   Издалека по песенке
   Узнаете меня.
   ( Река )
2. Люди ждут меня, зовут,
   А приду к ним – прочь бегут.
   (Дождь)
3. Зонтик буду я держать,
   И стараться их считать,
   Раз, два, три, четыре, пять,
   Что же падает опять?
   ( Капля )
4. Меня пьют, меня льют.
   Всем нужна я, Кто я такая?
   ( Вода ).

Воспитатель:  Как вы думаете, что общего во всех этих загадках?
Ответы детей: 
Воспитатель: Правильно. Послушайте стихотворение про воду.
Воспитатель:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Вы в пруду её найдёте,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае,
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить –
Без воды нам не прожить!

Воспитатель: Ребята, скажите, а где можно встретить воду в природе?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно.
Воспитатель: В морях и океанах – вода солёная. Воду, которая в море –  ещё называют Морская вода. Вода в реках – речная вода, вода в озёрах – озёрная вода, вода в родниках – родниковая вода, вода в болотах - болотная вода.
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужна вода людям, животным, растениям, рыбам?
Ответы детей:
Воспитатель: Вы все правильно ответили.
Воспитатель: Ребята, теперь нам пора отправиться в научную лабораторию.
Воспитатель: «Покружились, покружились, а теперь остановились — и в учёных превратились. Глазки открывайте, за чудесами наблюдайте». 
Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, сегодня мы познакомимся с её свойствами. Для этого превратимся в лаборантов и будем проводить опыты в нашей научной лаборатории. ( Воспитатель рассказывает детям инструктаж о правилах работы в лаборатории )

Воспитатель:

Вода всегда и всем нужна,
Она прозрачна и чиста.
Она бежит, течет и льется,
Из речки, крана и колодца.
Вода тепла и холодна,
А так же мокрая она.
И кто с водой не осторожен
Намочит быстро их она.

Опыт 1.

Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного стаканчика  в другой стаканчик.
Воспитатель: Льётся вода?
Ответы детей: 
Воспитатель: Почему льётся вода?
Ответы детей: 

Опыт 2. 

Воспитатель: Чем она пахнет?
Ответы детей:

Опыт 3.

Воспитатель: На столе стоят два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой, другую – в стакан с молоком.
Воспитатель: Что заметили?
Ответы детей: 

Опыт 4.

Воспитатель: Возьмите кисточки и подкрасьте воду.
Воспитатель: Что произошло с водой?
Ответы детей:

Опыт 5.

Воспитатель: Опустите в нее камушек.
Воспитатель: Видите ли вы камушек?
Воспитатель: Камушек опустился на дно стакана или плавает на поверхности воды?
Ответы детей:

Воспитатель: Ребята давайте немного отдохнем, повторяйте движения за мной.
Как приятно в речке плавать!

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Вы очень быстро умеете плавать.
Воспитатель: Ребята, у нас на столах лежат бумага, кисти, краска, давайте нарисуем море.
Воспитатель: Пока вы рисуете море, я Вам прочитаю отрывок из стихотворения:
Воспитатель:

Вот оно какое море!
Разноцветно-голубое
Волнами шумящее,
чайками кричащее,
чистое, солёное,
тёплое, рифлёное
С небом обнимается,
Солнцу улыбается!..

Воспитатель: Ребята, у Вас получились очень красивые рисунки.
Воспитатель: Давайте с вами вспомним, о чём сегодня мы говорили на занятии?
Ответы детей:
Воспитатель: С какими свойствами воды мы познакомились?
Ответы детей:
Воспитатель: Что Вам больше всего понравилось в нашем занятии?
Ответы детей:
Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Повторяйте за мной волшебные слова «Два раза хлопни, Два раза топни, Вокруг себя обернись, В детском саду очутись!»
Воспитатель: Вот мы снова в нашем любимом детском саду.