Проект в средней группе На тему: «Развитие познавательного интереса у детей через экспериментирование».
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Проект в средней группе На тему: «Развитие познавательного интереса у детей через экспериментирование». Средняя группа.

Слайд 2

Для детей дошкольного возраста экспериментирование , наравне с игрой является ведущим видом деятельности. Экспериментирование открывает широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные ёмкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за таянием льда, ребята получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся с новым материалом.

Слайд 3

Цель проекта: Обогатить знания детей об экспериментировании, научить применять на практике эти методы. Выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества) Дать представление о том что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой. Познакомить с тем что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена. Задачи проекта: Выявить значение детского экспериментирования в системе воспитания детей. Развивать умение использовать условные мерки в играх и в быту. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Слайд 4

Актуальность проекта: На сегодняшний день тема проекта очень актуальна. Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает. Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В этом возрасте дети начинают задумываться о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличии объектов окружающей действительности по цвету и другим параметрам. Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.

Слайд 5

«Воздух повсюду» Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость. Д ать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.) « Тающий снег и лед» Цель: определить, что лед и снег тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится. «Что растворяется в воде?» Цель: показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Слайд 6

«Почему вода прозрачная?» Цель: выявить с детьми свойства воды как прозрачность. Развивать речь, умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи. «Как вода меняет цвет?» Цель: Дать представление о том что вода меняет свою окраску при растворении в ней различных веществ. «Какой вкус у воды?» Цель: Дать представление о том, что вода не имеет собственного вкуса, но может принимать вкус некоторых растворимых в ней веществ.

Слайд 7

«Какую форму принимает вода?» Цель: Формировать представление детей о том, что вода жидкая и принимает форму того сосуда, в который её наливают. Развивать координацию движения, мыслительные процессы. «Тонет — не тонет» (Свойства воды и предметов ). Цель: Познакомить с понятием плавучести предметов и тем, что вода выталкивает легкие предметы.

Слайд 8

Важные правила при проведении опытов в средней группе: 1. Безопасность: Воспитатель сам работает с горячей водой и огнем (если требуется). Дети только наблюдают. 2. Четкая цель: В опыте должно быть одно действие (одно свойство), чтобы дети не запутались. 3. Проговаривание: Взрослый просит детей рассказать, что они видят, и помогает сформулировать вывод ("Мы узнали, что..."). 4. Игровой момент: Хорошо привлекать к опытам игрушечных персонажей ( Капитошку , Капельку, Незнайку), которым нужна помощь.