СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ «Проектная деятельность как условие развития познавательной активности дошкольников»
материал

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

«Проектная деятельность как условие развития

познавательной активности дошкольников»

Докладчик: старший воспитатель

Пищулина Наталия Викторовна

Тема: «Проектная деятельность как условие развития познавательной активности дошкольников»

Целевая аудитория: Педагоги ДОУ (воспитатели, специалисты)

Время проведения: 1.5 – 2 часа

Форма проведения: Интерактивный семинар-практикум

Ведущий: Старший воспитатель

1. ПАСПОРТ МЕРОПРИЯТИЯ

2. ХОД СЕМИНАРА

I. Вступительная часть (10 минут)

Приветствие: «Добрый день, уважаемые коллеги! Рада видеть вас на нашем семинаре-практикуме. Тема сегодня одна из самых обсуждаемых, но иногда и самых сложных — проектная деятельность.

Часто мы слышим фразы: "Опять проекты?", "Это лишняя бумага", "Родители всё делают сами". Я предлагаю сегодня посмотреть на проект иначе. Не как на отчет для администрации, а как на инструмент, который помогает ребенку задать вопрос "Почему?" и самому найти на него ответ.

Цель нашей встречи: не просто вспомнить теорию, а попробовать своими руками создать такой проект, который действительно зажжет глаза детям».

Актуализация (Мозговой штурм «Ассоциации»): «Прежде чем начнем, давайте проведем блиц-опрос. Я говорю слово "Проект в ДОУ", а вы называете первую ассоциацию.

(Педагоги называют: плакат, выставка, родители, исследование, вопрос, продукт...).

Анализ ведущего: «Я слышу разные слова. Кто-то видит результат (плакат), кто-то процесс (исследование). Сегодня мы попробуем сместить фокус с красивого продукта на познавательную активность ребенка».

II. Теоретический блок (20 минут)

(Презентация слайдов)

Ключевые тезисы для выступления:

1.        Что говорит ФГОС ДО?

• Проектная деятельность не является обязательной нагрузкой для ребенка, но она рекомендована как форма организации образовательного процесса.
• Главный принцип: добровольность и интерес. Если ребенок не хочет — проект не состоится.
• Цель проекта в ДОУ — не научить детей "проектировать", а поддержать их познавательную инициативу.

2.        Проект или Занятие:

• Занятие: Педагог знает ответ, ведет детей к нему по плану.
• Проект: Педагог может не знать ответа, он исследует вместе с детьми. Инициатива исходит от детей (или поддерживается педагогом).

3.        Типы проектов по длительности:

• Краткосрочные (1-2 недели): Идеально для дошкольников. Удерживают интерес.
• Среднесрочные (1 месяц): Требуют высокой мотивации.
• Долгосрочные: В ДОУ используются редко, часто превращаются в формальность.

4.        Этапы проекта (Классика):

1.        Проблематизация: Откуда взялся вопрос? (Детский интерес).

2.        Целеполагание: Что хотим узнать? Что хотим сделать?

3.        Планирование: Кто что делает? Где ищем информацию?

4.        Реализация: Исследование, творчество, эксперименты.

5.        Презентация: Как поделимся результатом?

6.        Рефлексия: Что узнали? Что получилось?

Важный акцент: «Коллеги, самая частая ошибка — когда педагог придумывает тему за детей ("Проект о березке"), а дети просто рисуют листья. Настоящий проект начинается с детского вопроса: "А почему у березки черные глазки?", "А куда зимой деваются мухи?". Наша задача — услышать этот вопрос и развернуть его в проект».

III. Практический блок (50 минут)

Задание 1: «Конструктор проектов» (Работа в мини-группах)

Инструкция ведущего: «А теперь переходим к практике. Разделитесь на 3-4 группы. Каждая группа получает "Карточку с детским вопросом". Ваша задача — за 20 минут разработать Паспорт краткосрочного проекта».

Раздаточный материал (Карточки с вопросами):

• Группа 1: «Почему снег белый, а вода прозрачная?» (Познавательный проект)
• Группа 2: «Куда уходит мусор из нашего сада?» (Социально-ориентированный проект)
• Группа 3: «Как помочь птицам зимой, кроме кормушки?» (Творческо-исследовательский проект)

Шаблон Паспорта (заполняется группами):

1.        Название проекта: (Должно быть детским, например, не «Исследование снега», а «Тайны белого одеяла»).

2.        Проблема: (Вопрос детей).

3.        Продукт проекта: (Что создадим в конце? Книга, выставка, макет, видео, акция).

4.        Этапы работы: (3-4 ключевых шага: эксперимент, экскурсия, встреча с экспертом, творчество).

5.        Роль родителей: (Не «принести картон», а «помочь найти информацию», «прийти на презентацию»).

Презентация работ (15 минут): Каждая группа представляет свой проект (по 3 минуты). Ведущий модерирует обсуждение:

• «Насколько реально это реализовать?»
• «Где здесь детская активность, а где работа воспитателя?»
• «Какой продукт будет интересен самим детям?»

Задание 2: «Ошибка или нет?» (Анализ кейсов)

Инструкция ведущего: «Я зачитываю ситуацию из практики. Если это ошибка в организации проекта — хлопаете в ладоши. Если всё верно — тишина».

1.        Воспитатель выбрал тему "Космос", потому что скоро День космонавтики. Дети тему не предлагали. (Хлопок — ошибка, нет интереса).

2.        Проект длился 3 месяца, дети к концу забыли, зачем они это делают. (Хлопок — слишком долго для дошкольников).

3.        Родители сделали макет дома сами дома, ребенок только принес. (Хлопок — нарушение принципа совместности).

4.        В конце проекта дети сами провели экскурсию для младшей группы. (Тишина — верно, отличный продукт).

IV. Рефлексия и подведение итогов (10 минут)

Прием «Чемодан, Мясорубка, Корзина»

Инструкция ведущего: «На стикерах трех цветов напишите:

• Чемодан (Красный): Что я заберу с собой и обязательно использую в работе?
• Мясорубка (Желтый): Что мне нужно еще обдумать, переработать под свою группу?
• Корзина (Зеленый): Что оказалось лишним или неприемлемым для меня?»

Педагоги клеят стикеры на флипчарт. Ведущий кратко комментирует итоги.

Заключительное слово старшего воспитателя: «Уважаемые коллеги! Проектная деятельность — это возможность увидеть горящие глаза ребенка. Если в вашем проекте дети задают вопросы, спорят, ищут, ошибаются и находят решения — вы всё делаете правильно. Я вижу по вашим работам сегодня, что потенциал у нас огромный. Предлагаю в следующем месяце запустить хотя бы один мини-проект по технологии, которую мы сегодня обсудили. Я готова оказать методическую поддержку каждому».

3. РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ (ПРИЛОЖЕНИЯ)

Приложение 1. Чек-лист «Качественный проект в ДОУ»

Приложение 2. Шаблон Паспорта проекта (Упрощенный)

Название: __________________________________________________________________________

Вид проекта: _______________________________________________________________________

Участники: ________________________________________________________________________

Проблема (Вопрос детей): ___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Цель (Для детей): ___________________________________________________________________

Продукт (Результат): ________________________________________________________________

Этапы:

1.        _________________________________________________________________________________

2.        _________________________________________________________________________________

3.        _________________________________________________________________________________

Ресурсы (Книги, эксперты, места): ____________________________________________________

Приложение 3. Памятка «10 идей для старта проекта»

1.        Детский вопрос: «Почему у кошки глаза светятся?» → Проект «Тайны кошачьего зрения».

2.        Событие: В группе появилась новая игрушка → Проект «Путешествие робота».

3.        Проблема: В группе постоянно теряются карандаши → Проект «Бюро находок».

4.        Сезонность: Первый снег → Проект «Снежная лаборатория».

5.        Семья: Кто-то из пап пожарный → Проект «Герои в касках».

6.        Книга: Прочитали сказку → Проект «Новая концовка».

7.        Экология: Много мусора на участке → Проект «Чистая планета».

8.        Здоровье: Все заболели → Проект «Витамины я люблю».

9.        Техника: Сломался стул → Проект «Мастерская».

10.        Любопытство: Что внутри компьютера? → Проект «Умные машины».

4. ПРИМЕР АНАЛИТИЧЕСКОЙ СПРАВКИ ПО ИТОГАМ СЕМИНАРА

(Для вашего отчета)

Тема: Семинар-практикум «Проектная деятельность...»

Дата: ___________

Присутствовало: ___ человек из ___ (___%)

Результаты:

1.        Педагоги освоили алгоритм составления паспорта проекта.

2.        Разработано ___ мини-проектов в ходе практикума.

3.        Выявлен запрос на дополнительные консультации по работе с родителями в проекте.

4.        Уровень удовлетворенности мероприятием (по рефлексии): высокий.

Решение:

1.        Воспитателям групп до ___ числа реализовать один краткосрочный проект.

2.        Старшему воспитателю оказать индивидуальную консультацию по запросу.

3.        В мае провести смотр-конкурс детских проектов.

Старший воспитатель: _________________ /_________________/