«Край, в котором я живу».
материал

«Край, в котором я живу».    

В дошкольных учреждениях Санкт-Петербурга тема «Край, в котором я живу» обычно реализуется как часть образовательной программы, которая знакомит детей с историей, культурой, природой и достопримечательностями города и Ленинградской области. 

Как это устроено.

Цель такого обучения — воспитать у дошкольников любовь к родному краю, уважение к его истории и традициям, а также развить познавательные способности. 

Содержание раскрывается через разные виды деятельности:

Прогулки и экскурсии по району, городу или ближайшим пригородам, чтобы дети могли на практике познакомиться с достопримечательностями. 

Беседы и занятия, на которых рассказывают об архитекторах, скульпторах, знаменитых людях, связанных с городом. 

Чтение книг и просмотр видеофильмов о Санкт-Петербурге. 

Творческие задания: создание макетов, коллажей, карт города, рисование. 

Участие в городских праздниках и социальных акциях вместе с родителями. 

Формы работы подбираются с учётом возраста детей: для малышей это в основном игры и наблюдения, для старших дошкольников — проектная деятельность, исследовательские задания.

На что делается акцент:

В рамках этой темы дети знакомятся с:

 - историей основания города и его ключевыми историческими событиями;

 - культурным наследием (музеи, театры, памятники);

 - особенностями природы Санкт-Петербурга и Ленинградской области (парки, реки, Финский залив);

 - традициями и обычаями региона.

  На доступном детям уровне знакомим их с наиболее интересными достопримечательностями Санкт- Петербурга: архитекторами, скульпторами, людьми, которые прославили город .

 Способствуем  развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к родному городу, уважение к предкам.  Составляем программу, которая отвечает современным задачам образования, в т.ч. таким, как усиление внимания к ценностям традиционной духовной культуры и исторической преемственности.

Программа построена на основе главных методических принципов:

 • учёт возрастных особенностей детей;

• доступность материала;

 • постепенность его усвоения.

 Цель такой программы: создание оптимальных условий для углублённого развития детей в знакомстве с родным городом через грамотное построение целостного педагогического процесса на основе синтеза опыта традиционной системы дошкольного образования и обобщения , систематизации, интеграции достоверных, исторических материалов.

В основу программы вкладываются  следующие принципы:

- профессиональная компетентность педагога, основанная на личностноориентированном взаимодействии его с ребёнком;

-сохранение самооценки дошкольного периода , как созидательного , раскрывающего ребёнку историю своего города и высокую духовность,

 -сочетание историчности и доступности исторического материала , учитывая приоритет ведущей деятельности дошкольника - игру.

 Основные задачи такой программы:

• Воспитание маленького петербуржца: воспитанного, доброго, внимательного к другим людям, достойного преемника петербургских традиций;

 • Воспитание любви и ценностного отношения к Санкт-Петербургу, как к месту проживания, так и культурному и историческому центру нашей страны.

• Формирование эстетически развитой личности, эмоционально отзывчивой на исторические факты становления и развития родного города, его традиции и обычаи.

 •Обогащение словаря детей новыми словами и оборотами. •Совершенствование коммуникативных качеств между взрослыми и детьми.

 •Соприкосновение дошкольника с нравственными идеалами общечеловеческих ценностей и культуры родного города. Представления о Санкт-Петербурге является содержательной основой для осуществления разнообразной детской деятельности.

 Поэтому содержание программы может успешно интегрироваться практически со всеми образовательными областями и состоять в следующем:

- участие детей в целевых прогулках, экскурсиях по городу обеспечивает необходимую двигательную активность и способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников;

 - обсуждение с детьми правил безопасного поведения в городе («Как правильно переходить дорогу», «Что можно, чего нельзя делать на улице города» и др.);

 - участие в совместном с воспитателем труде на участке детского сада (посильная уборка участка после листопада, подкормка птиц, живущих в городе);

- развитие эстетического восприятия и суждений в процессе чтения произведений художественной литературы о Санкт-Петербурге, накопление опыта участия в разговорах, беседах о событиях, происходящих в родном городе, о достопримечательностях родного города, участие в придумывании сказок и историй о достопримечательностях Санкт-Петербурга;

 - рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, отражающих отношение людей к Санкт-Петербургу (высаживание деревьев и цветов в городе, возложение цветов к мемориалам воинов, украшение города к праздникам и пр.);

 - участие в проектной деятельности, продуктом которой являются журналы или газеты о Санкт-Петербурге, создание карт города, составление маршрутов экскурсий и прогулок по городу; коллекционирование картинок, открыток, символов, значков;

- обсуждение и составление рассказов о профессиях родителей-горожан;

 - участие с родителями и воспитателями в социально-значимых событиях, происходящих в городе (чествование ветеранов, социальные акции и пр.).