Консультация для родителей " Дети и театр"
консультация (подготовительная группа)

Консультация для родителей

Театральная деятельность в подготовительной группе детского сада — это систематическая работа, направленная на развитие творческих способностей, коммуникативных навыков, речи и эмоционально-волевой сферы детей. Она способствует не только художественному развитию, но и социализации, формированию нравственных ценностей через призму театральных представлений.

Основные виды театрализованной деятельности

Театрализованные игры делятся на две основные группы: драматизации и режиссёрские

Игры-драматизации предполагают, что ребёнок самостоятельно создаёт образ с помощью интонации, мимики, жестикуляции. К ним относятся:

• имитация образов животных, людей, литературных персонажей;
• ролевые диалоги на основе текста;
• инсценировки произведений;
• импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки

В подготовительной группе такие игры часто становятся спектаклем, в котором дети играют для зрителей, а не для себя

Режиссёрские игры — здесь «артистами» являются игрушки или их заместители, а ребёнок организует деятельность, управляет ими, «озвучивает» героев и комментирует сюжет. К ним относятся:

• настольный театр игрушек или картинок;
• фланелеграф;
• теневой театр;
• театр на фланелеграфе и другие.

В подготовительной группе могут использоваться и другие виды театра: пальчиковый, куклы-перевёртыши, куклы-перчатки-варежки, куклы-марионетки, ростовые куклы, тростевые куклы. 

Методы и приёмы

• Беседы о театре, его истории и видах (кукольный, драматический, музыкальный, театр зверей и др.). 
• Упражнения на развитие выразительности — мимики, жестов, интонации, пантомимики. Например, игры «Вкусный арбуз», «Я на скрипочке играю», «Мне грустно». 
• Разыгрывание этюдов, стихотворений, потешек, сказок с использованием мимики и пантомимики. 
• Игры на развитие воображения, внимания, памяти, восприятия, мышления. 
• Работа над дикцией и дыханием, использование скороговорок, чистоговорок, потешек. 
• Подготовка к праздникам и развлечениям: обсуждение сюжетов, распределение ролей, репетиции. 
• Последующая работа после постановки: обсуждение содержания спектакля, характеристик персонажей, средств выразительности. 

Предметно-развивающая среда

В группе должен быть оборудован уголок для театрализованных представлений с различными видами театра, костюмами, масками, куклами, реквизитом, декорациями. Важно наличие разнообразного природного и бросового материала, тканей для изготовления костюмов и декораций. Материал должен периодически обновляться с учётом интересов детей. 

Особенности организации

• Систематичность и постоянство — театрализованная деятельность может включаться во все режимные моменты: в занятия, совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, самостоятельную деятельность. 
• Максимальная активность детей на всех этапах подготовки и проведения игр. 
• Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми. 
• Учёт возрастных и индивидуальных особенностей. 
• Динамичность среды — она должна быть динамично изменяющейся, в её создании могут участвовать дети. 

Такая организация помогает детям раскрыть творческий потенциал, развить речь, коммуникативные навыки и эмоционально-волевую сферу, а также подготовиться к школе.