Муниципальный семинар для педагогов ДОУ "Использование инновационных и развивающих технологий в развитии речи дошкольников"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Предлагаем вашему вниманию онлайн-семинар по теме

«Использование инновационных и развивающих технологий в развитии речи дошкольников»

Инновационные технологии в детском саду предполагают введение в образовательный процесс обновлённых, улучшенных и уникальных идей, полученных творческими усилиями педагогов.

Целью инновационной деятельности в дошкольном учреждении является повышение эффективности процесса обучения и получение более качественных результатов.

Успешность любой деятельности напрямую зависит от умения пользоваться речью. Речь – это основное средство общения, которое сопровождает все виды деятельности ребенка.

Условия современности таковы, что традиционное обучение в ДОУ должно полностью соответствовать требованиям ФГОС. А это, в свою очередь, вызывает необходимость поиска инноваций – освоения новых методов и форм работы с детьми по речевому развитию.

«Если мы будем учить сегодня так,

Как мы учили вчера,

Мы украдём у детей завтра»!

Неоднократно на базе нашего детского сада проходили семинары по речевому развитию дошкольников, где педагоги ДОУ обменивались опытом, рассказывали о технологиях, которые мы успешно внедряем и используем в своей работе, это:

- квест-технология,

- технология «Лэпбук»,

- технология мнемотехники,

- технология «Синквейн»

Сегодня мы хотим представить вашему вниманию инновационную технологию интеллектуальная карта или умная карта. А также технологии работы с детьми по коррекции речевого развития с использованием : балансировочной доски, Визуально-ритмических рядов и двигательной нейрогимнастики.

Цель: Цель: повышение уровня педагогической компетентности по использованию инновационных технологий в речевом развитии дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи:

1. Трансляция опыта работы по использованию инновационных технологий в процессе образовательной деятельности по речевому развитию дошкольников в рамках ФГОС ДО.

2. Применение в воспитательно-образовательной деятельности метода интеллектуальных карт.

#1057;истемный подход к коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

#1054;бмен информацией и практическими знаниями между учителем логопедом и педагогами ДОУ

План

#1055;резентация «Использование интеллект-карт в работе с дошкольниками»

Воспитатель Далова Д.М.

2. НОД Применение метода интеллект-карт в развитии речи старших дошкольников. «Моя Россия»

Воспитатель подготовительной группы Титоренко Е.И.

#1052;астер-класс «Актуальность использования нейропсихологического подхода в работе с детьми дошкольного возраста»

Учитель-логопед Суншева З.З.

• Применение доски Бильгоу.
• Визуально-ритмические ряды в работе учителя-логопеда.
• Двигательная нейрогимнастика.

Муниципальное казённое учреждение

Департамент образования местной администрации г.о. Нальчик

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Детский сад № 50» г.о. Нальчик

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Интеллект-карта как средство развития связной речи у дошкольников

Воспитатель высшей квалификационной категории

Далова Джульетта Мухамедовна

Нальчик 2022-2023 уч.г.

Тема «Интеллект – карта как средство развития связной речи у дошкольников»

1. Уважаемые коллеги ,свое выступление хочу начать словами К. Д. Ушинского

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

С внедрением ФГОС в дошкольное образование, мы ,все педагоги ,пытаемся внедрить новые идеи , подходы, формы и методы работы с детьми, чтобы детям было интересно, доступно, понятно и при этом решались развивающие, образовательные и воспитательные задачи.

В своей работе мы используем проектную деятельность, метод синквейна, мнемотаблицы…..

#1042; этом учебном году для нас новой формой работы для развития связной речи стал метод интеллект - карт. И ,как показывает практика, формой достаточно эффективной.

7. Метод интеллект - карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте. Применение таких карт побуждает ребенка к изображению, осмыслению окружающего мира и развитию связной речи за счет составления описательных рассказов по карте.

8. Метод «интеллект - карт» был создан американским учёным и бизнесменом Тони Бьюзеном. По-английски он называется "mind maps". Что в переводе означает "карты ума". Но чаще всего в переводах используется термин "интеллект - карты".
9. Инт-карта напоминает нейрон

10. В мир дошкольных технологий, интеллект - карты пришли благодаря кандидату педагогических наук Валентины Михайловны Акименко, которая предложила использовать этот метод для развития связной речи у детей.

11. В чем же полезность данного метода?

На мой взгляд интеллект карта – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей и активизируется мышление.

Благодаря своим свойствам, использование интеллект карт в работе с детьми, позволяет нам повысить интерес детей к программному содержанию, делает процесс усвоения информации более структурированным, наглядным. При этом появляется возможность развития всех психических процессов, активизации различных анализаторов, творческого и интеллектуального потенциала каждого ребенка.

Её применение в деятельности помогает:

- выстраивать последовательность своих действий;

- запомнить (вспомнить) логические цепочки событий;

- легче составить описательный рассказ, опираясь на наглядный материалы;

- легка в работе, не требует длительной подготовки к применению и большого количества материала

Интеллект-карта

ПОЗВОЛЯЕТ.-получать знания, обобщать знания, проверять знания

УЧИТ. выделять главное, обобщать, систематизировать

СПОСОБСТВУЕТ.обучению, концентрации внимания, запоминанию, мышлению, мотивации

РАЗВИВАЕТ память, мышление, воображение.

12. Стоит отметить полезные свойства интеллект-карт

Наглядность - вся проблема в ее многогранном понимании отображается компактно.

Привлекательность – интеллект карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно.

Запоминаемость – благодаря работе обоих полушарий мозга, использование образов и цвета, информация отображенная в интеллект карте, легко запоминаются.

Своевременность – интеллект-карта помогает выявить недостаток информации.

Творчество – интеллект- карта стимулирует творчество, помогает найди нестандартные пути решения задачи.

Возможность пересмотра- пересмотр карты через некоторое время помогает усвоить картину в целом запомнить еще лучше информацию, дополнить ее новыми идеями.

13. Существуют определенные требование к составлению интеллект карт.

1. Лист расположить горизонтально.
2. Главная идея обозначается в центре страницы.
3. От центрального образа рисуем «отростки» первого уровня, которые и будут раскрывать главную идею. Информация считывается по кругу начиная с центра карты и продолжая с правого верхнего угла и далее по часовой стрелке.

Это правило принято для всех интеллект-карт

Можно использовать, как слова, так и картинки, и каждая мысль обводится. А в процессе моделирования, могут добавляться различные символы, наглядность представлена в виде объектов и рисунков.

4. Используются цветные карандаши.

Так как цвет мы воспринимаем мгновенно, а на восприятие текста нужно время

• 14. В составлении интеллект-карты могут участвовать:
• педагог ( он может составить ИК по теме занятия, при этом ребёнок в ходе исследования – беседы по ней будет запоминать лексику, предложения, рассказ);
• педагог в совместном взаимодействии с обучающимися (как иллюстрирование рассматриваемой в занятии темы, как закрепление материала по определенной теме или в ходе проектной деятельности);
• дети вместе с родителями (в качестве домашнего задания - это поможет привлечь родителей к образовательному процессу и сформировать у детей умение в процессе учебы в школе находить эффективные способы для усваивания учебного материала).

Во всех случаях ребёнок является активным участником процесса осмысления и создания интеллект-карт. То, что ребенок проделывает самостоятельно, запоминается лучше готового материала.

15. Интеллект карта используется в 3х направлениях.

1. Сбор материала о предмете и объекте.

Можно рассматривать один объект,

например «Помидор», и составить интеллект карту по одному объекту.

Предлагаю Вам ключевую идею «помидор». Найдите подходящую картинку и вклейте ее в центр нашей интеллект-карты.

Нарисуйте главные ветви и напишите ключевые слова.

Уметь описывать овощи по плану:

- Что это?

- Какой овощ по цвету?

- По форме?

- Какой овощ по размеру? (большой, маленький, крупный, мелкий)

- Где растет? (на грядке, на кустике, в земле)

- Какой он на вкус? (сочный, горький, сладкий, вкусный...)

- Что из него можно приготовить?

1. помидор – это овощ
2. Где растет? – на грядке., в теплице
3. Форма – овал или круг
4. Цвет – красный
5. Вкус – сочный
6. Что можно приготовить? – добавить, в суп, сделать томатный сок, сделать салат и бутерброд

Когда вся интеллект-карта заполнена:

Можно составить рассказ по теме «помидор» с помощью интеллект-карты

Например: «Это помидор. Перец красного цвета, круглой формы,. Помидор растет в огороде на кустике. На вкус он сочный,. Из него можно приготовить салаты, его кладут в щи».

Выполняя данное задание, пополняется активный и пассивный словарь, развиваются процессы мышления.

Работа проводится как индивидуально, так и фронтально.

Второе направление- это создание обобщенной интеллект карты, может являться итоговой работой по изученным темам.

Можно составить по тематическим неделям:Зима, Домашние животные, покупки, Профессии.

Например: занятие Лены

или как итог проектной деятельности

Выполняя данное задание, дети развивают умение выделять главную мысль.

Третье направление - это развитие связной речи, т.е. готовую интеллект карту, можно использовать для составления рассказа.

Также, интеллект карту можно использовать не только по лексической тематике, но и по сказкам и рассказам, которые вы прочитали с детьми.

Выполняя данные задания у детей пополняется словарный запас, дети учатся связно, последовательно излагать свои мысли.

Становятся более общительными, применяют полученные знания в повседневной жизни. У детей формируется умение слушать друг друга.

Данная система работы с детьми является результативной и способствует развитию речевых, эмоциональных, коммуникативных способностей дошкольников.

Муниципальное казённое учреждение

Департамент образования местной администрации г.о. Нальчик

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Детский сад № 50» г.о. Нальчик

Непосредственно-образовательная деятельность Применение метода интеллект-карт в развитии речи старших дошкольников «Моя Россия»

Воспитатель высшей квалификационной категории

Титоренко Елена Ивановна

Нальчик 2022-2023 уч.г.

Цель: Актуализация представлений детей старшего дошкольного возраста о России.

Задачи:

Обучающие: закрепить знания детей о своём Отечестве. Её столице, символике, многообразии природы и животного мира, полезных ископаемых, которые добываются на территории России, народных промыслах и др.

Научить составлять интеллект - карты.

Развивающие: развивать навыки работы с интеллект – картой, формировать навыки творческого рассказывания, умения придерживаться избранной сюжетной линии.

Воспитательные: воспитывать чувство любви к Отечеству, гордости достижениями родной страны; воспитывать умения работать сообща.

Активизация словаря: Российская Федерация, народные промыслы, государственные символы, полезные ископаемые, народные промыслы

Оборудование: мольберт, карта России, картинки с изображениями предметов по проблеме, лист ватмана для создания интеллект – карты, клей.

Ход занятия:

В: Ребята, мне сегодня на телефон пришло звуковое сообщение. Вот послушайте какое. Воспитатель включает запись звукового сообщения на английском языке.

Воспитатель: Это сообщение отправила моя подруга Энн. Она живет в Англии. Много слышала о Росси. Хочет узнать лучше нашу страну и просит рассказать как можно больше интересного о ней. Помогите, пожалуйста, мне составить рассказ о России для Энн!

Дети: предлагают свою помощь.

Воспитатель: Только вот как это сделать? Может написать письмо? Так русский язык Энн не знает и не умеет читать по-русски. Что же можно придумать?

Высказывания детей: написать письмо и попросить перевести его на английский, подарить энциклопедию про Россию на английском языке, нарисовать рисунок.

Воспитатель: Я тоже сначала хотела нарисовать рисунок, но потом подумала, какой же это по размеру должен быть этот рисунок, чтобы на нем было отражено все-все про Россию!.. И тогда я вспомнила про интеллект- карты. С помощью интеллект-карты можно рассказать много информации. Давайте вместе с вами составим интеллект-карту о России для Энн.

Работа с интеллект-картой.

Воспитатель выкладывает в центр ватмана контур карты России. Далее говорит о том, что от центра необходимо провести широкие линии. Линий проводим столько, сколько разных тем мы будем помещать на своей интеллект- карте.

Воспитатель: Что мы знаем о России?

Дети: знаем, что столица – Москва, есть гимн, герб, флаг.

Воспитатель: Это будет одна ветвь, и называться она будет «Государственные символы России». Что еще можем рассказать?

Дети: Россия очень богатая страна.

Воспитатель: чем же она богата?

Дети перечисляют.

Воспитатель: Это следующая ветвь, которую назовем - …(выслушивает предложения детей). От крупной ветви богатство России отведем мелкие ветви. На них обозначим, какие ресурсы есть у России (полезные ископаемые, природный мир и др.)

Воспитатель: А я вот слышала, что главное богатство страны – ее люди. Как вы это понимаете?

Рассуждения детей.

Воспитатель: А какими достижениями российского народа мы можем гордиться?

Дети перечисляют (полет в космос, победа в ВОВ, писателем Пушкиным – придумал много сказок хороших, много мастеров, которые придумали разные промыслы). Совместно с воспитателем формируют следующую ветвь – достижения страны. Формируют еще одну ветвь – «Народные промыслы».

Воспитатель: Что еще интересного о России мы можем рассказать? Помните, когда мы путешествовали по карте нашей Родины, то удивлялись, что …

Дети добавляют: самая большая страна, есть горы, степи, реки, моря, океаны и даже два вида пустынь - песчаная и арктическая (сопровождается показом на карте России)

Добавляют и формируют следующую ветвь – природные зоны.

Воспитатель: Как вы считаете, мы все смогли рассказать о нашей Родине? Давайте еще раз расскажем, о чем наша карта.

Составление рассказов по интеллект – карте (2-3 ребенка поочередно рассказывают составленные рассказы).

Далее интеллект – карту помещают в конверт, который подписывают и передают для отправки по почте. Воспитатель благодарит детей за помощь.