Педагогический проект «Цветные пейзажи»
методическая разработка (старшая группа)
Педагогический проект «Цветные пейзажи»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 lyahovskaya_s.v._pedagogicheskiy_proekt_tsvetnye_peyzazhi_.docx | 30.77 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №126 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга
Педагогический проект
«Цветные пейзажи»
старшая группа общеразвивающей направленности
«Почемучки»
Воспитатели: Ляховская С.В.
Медникова Д.В.
Санкт – Петербург 2026 год
Актуальность проекта:
При работе с дошкольниками в данном направлении было отмечено, что они
испытывают затруднения в осознанном восприятии произведений искусства.
Детям сложно видеть особенности композиции и сюжета картины; выделять
главный образ; определять средства выразительности, используемые
художниками; проявлять эмоционально – личностное отношение к картине.
С технической стороны ребенку сложно видеть линию перспективы и
правильно ее использовать при изображении объектов в собственном рисунке.
При составлении рассказов по картинам пейзажной живописи дошкольники испытывают сложности в использовании
эмоционально окрашенной лексики; в изложении последовательности своих
мыслей, чувств.
Цель проекта:
Формирование у детей основ художественного восприятия через ознакомление с пейзажной живописью как жанром изобразительного искусства
Задачи:
- познакомить детей с жанром пейзажа, используя разные виды детской деятельности.
- развивать у детей умение наблюдать и оценивать прекрасное в окружающей действительности, природе через знакомство с пейзажной живописью
- воспитывать у детей интерес, бережное отношение к природе, умение видеть её красоту.
- пополнить предметно-развивающую среду для организации игровой деятельности детей
- привлечь родителей через разные формы взаимодействия к теме проекта
Участники: дети старшей группы общеразвивающей направленности, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.
Тип проекта: творческой, групповой.
Продолжительность: краткосрочный (23-27 марта 2026 года)
Ожидаемый результат:
На уровне ребенка
- узнает и называет жанр «пейзаж», может отличить его от других жанров.
- проявляет интерес к рассматриванию картин, высказывает своё мнение («нравится / не нравится», «весёлая / грустная картина»).
- видит и называет основные средства выразительности (цвет, композиция).
- создаёт выразительные образы природы в собственной продуктивной деятельности
На уровне педагогов
- поиск эффективных методов и приёмов развития творческих способностей детей.
- способность педагога обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации детско-взрослых мини-проектов
- повышение уровня ответственности педагогов за формирование у детей, интереса к
окружающему миру
На уровне родителей воспитанников
- становление партнерских отношений родителей, педагогов и воспитанников через разные формы взаимодействия
- участие родителей в совместной деятельности с детьми и педагогами по реализации проекта
На уровне предметно-развивающей среды
- создание развивающей предметно-пространственной среды для плодотворной работы по данной теме: наглядно-дидактический материал, картотека упражнений по развитию эмоциональной сферы детей, картотека дидактических игр, демонстрационным материалом по ознакомлению с пейзажной живописью
Этапы реализации проекта «Цветные пейзажи»
Этапы | Цель | Содержание | Формы сотрудничества |
1 этап- подготовительный | Проблема | Изучение отношения родителей и детей по данному направлению; планирование работы, выбор форм и методов. | Выявление проблемы, формировка цели, задач. Анкетирование родителей: «Пейзажная живопись в жизни ребенка». Анализ развивающей предметно-пространственной среды |
2 этап- проектировочный | Планирование | Составление плана по реализации проекта, подбор материала и оборудования. | Формулирование цели, задач проекта. Разработка плана по реализации проекта. Подбор методической литературы. Собрать фотоматериал для презентации. Подобрать дидактические игры, презентации, аудио и видео материала для работы с детьми Подобрать художественную литературу по данной теме. Пополнить предметно-развивающую среду для организации игровой деятельности детей |
3 этап- практический | Получение продукта, результата проектной деятельности за счет выполнения определенных действий. | Исследование, сбор данных, интерпретация результатов, представление результатов. | Ознакомление с трудом взрослых «Кто такой художник-пейзажист» Продукт проекта: картинная галерея (совместно с родителями) «Вот возьму я карандаш нарисую я пейзаж» |
4 этап- аналитический | Рефлексия и коррекция | Сравнение полученных результатов, анализ успехов и ошибок, обобщение, выводы. | Обсуждение результатов работы, хода действий каждого, выявление причин успехов и неудач. Обработка и оформление материалов Круглый стол «Картины природы в творчестве маленьких художников» |
5 этап- заключительный | Презентация проекта | Итоги работы | Итоги и презентация работы. |
План мероприятий по реализации проекта «Цветные пейзажи»
Образовательная область | Содержание деятельности |
ОО «Познавательное развитие» | Презентация «Такие разные пейзажи», «Кто такой художник-пейзажист?» Посещение виртуального музея "Мастерская художника" Проблемная ситуация «Пропавшие грачи» Проблемный вопрос «Если бы мы могли шагнуть внутрь этой картины, что бы мы почувствовали? (Холодно или тепло?) Что бы услышали? Каким был бы запах?» Дидактические игры: "Придумай пейзаж", «Назови краски весны», «Подбери краски для художника», «Найди картину по фрагменту», «Угадай настроение», «Что изменилось?» Познавательно-исследовательская деятельность: "Волшебные краски" |
ОО «Социально-коммуникативное развитие» | Настольно-печатные игры: пазлы и лото по теме «Времена года», «Собери пейзаж», «Найди лишнее» Сюжетно-ролевая игра: «В мастерской художника» Ознакомление с трудом взрослых «Кто такой художник-пейзажист» Экскурсия по территории детского сада с целью наблюдения за сезонными изменениями в природе Формирование основ безопасной жизнедеятельности: образовательная ситуация «Как правильно вести себя в мастерской художника» |
ОО «Речевое развитие» | Рассматривание учебно-наглядное пособие Н.А.Курочкиной «Знакомство с пейзажной живописью»; энциклопедию «Шедевры русской живописи»; наглядно-методическое пособие «Деревья в картинках», «Осень», «Зима», «Весна» из серии «Знакомство с окружающим миром и развитие речи», картины И. И. Левитана «Золотая осень», «Весна. Большая вода», И. И. Шишкин «Зима в лесу», А. К. Саврасов «Грачи прилетели» Составление описательного рассказа по картине И. И. Левитана «Золотая осень», «Весна. Большая вода», А. К. Саврасов «Грачи прилетели» Чтение стихотворения о пейзаже из книги М.В.Трофимовой, рассказов и стихотворений о русской природе Ф. Тютчева, А. Фета, А. Плещеев «Уж тает снег», Ф. Тютчев «Зима недаром злится» Отгадывание загадок про времена года. |
ОО «Физическое развитие» | Комплекс утренней гимнастики: «Мы — грачи, мы прилетели!» Подвижные игры: «Грачи и кот», «Перелётные птицы» Физкультминутка «Грачи» Пальчиковая гимнастика «Прилёт грачей» Физкультурный досуг: «Весенние забавы в Грачевнике» |
ОО «Художественно- эстетическое развитие» | Прослушивание музыки: «Времена года» П.И. Чайковского Аппликация «Верба» Рисование пейзажа по картине А. К. Саврасов «Грачи прилетели» Свободное рисование «Ранняя весна. Грачи прилетели», «Ранняя весна. Закат» Свободная лепка (пластилинография) «Весенний пейзаж», «Грач с веточкой в клюве» Свободное рисование птиц, деревьев Конструирование из бумаги «Птичка» |
Работа с родителями | Анкетирование: «Пейзажная живопись в жизни ребенка» Консультации родителей: «Как говорить с детьми о пейзаже». Круглый стол: «Картины природы в творчестве маленьких художников» Буклет «Советы будущему ценителю пейзажей» Просмотр мультфильмов: «Весенняя сказка», «Кто пришёл?», «Грач» Прогулка выходного дня: по территории городских парков с целью наблюдения за сезонными изменениями в природе «Ищем краски весны». Совместный поход в Русский музей (или виртуальная экскурсия дома) Продукт проекта: картинная галерея (совместно с родителями) «Вот возьму я карандаш нарисую я пейзаж» |
роекта: развитие экологического и эстетического воспитания детей;
формирование знаний о растительном мире;
умение различать и называть весенние цветы;
формирование у детей целостного взгляда на природу, ответственного
отношения к окружающей среде.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Цветные пейзажи"
Художественный пейзаж раскрывает поэзию природы, учит видеть ее красоту, обогащает наши представления.Искусство пейзажа никогда не было оторвано от жизни, ее социальных законов от человека. Богатство ...
Педагогический проект "Цветные ладошки"
Педагогический проект по художественно-эстетическому развитию во второй младшей группе. Нетрадиционные методы рисования....
Педагогический проект "Цветной мир"
Цель:Формирование и развитие сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений....
Педагогический проект "Цветная неделя"
Тип проекта: Творческий, обучающийПо числу участников проекта: групповой .По времени проведения: краткосрочный, 1 неделя.Актуальность проектаГлавным признаком предмета для ребёнка – д...
Педагогический проект «Цветная логика. Блоки Дьенеша»
Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы элементы познавательного, учебног...