Игры, эксперименты и беседы на прогулке "Песочные фантазии"
план-конспект занятия (младшая группа)

Игры и беседы с детьми на прогулке «Песочные фантазии» для детей 3–4 лет

( материал подготовила Мельниченко И.В.)

Советы по проведению

Учитывайте индивидуальные особенности: застенчивым детям дайте больше времени на раскапывание или создание композиции.

Следите за безопасностью: не допускайте, чтобы дети подносили руки близко к лицу во время экспериментов.

Используйте художественное слово: стихи, короткие сказки, чтобы усилить эмоциональный отклик.

Такая прогулка не только развлекает, но и помогает малышам познавать мир через ощущения, развивает речь и воображение.

Цель: Развитие познавательной активности и творческих способностей детей через игры с песком.

Задачи:

Познакомить детей со свойствами песка (сыпучесть, способность мокрого песка принимать форму).

Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, воображение.

Воспитывать аккуратность и навыки безопасного поведения в песочнице.

Создать положительный эмоциональный фон.

 Оборудование: песочница, совочки и формочки для каждого ребёнка, лейка с водой, влажные салфетки. Можно подготовить мелкие игрушки для создания песочных композиций. Заламинированные картинки для игр в песке( рисование на песке)

Ход прогулки

1. Организационный момент и настрой. Воспитатель приветствует детей и предлагает им «поздороваться» с песком: положить на него ладошки и почувствовать его текстуру. Можно использовать психологический приём «Волшебная игрушка»: каждый ребёнок получает в ладонь игрушечку, закрывает глаза и расслабляется, представляя, что с ней он становится добрым и внимательным.

2. Вводная часть: знакомство с песком. Воспитатель загадывает загадку: «Из меня куличи пекут, только есть его нельзя. Я сыпучий, жёлтый, несъедобный. Догадались, кто же я?» (Песок). Затем вместе с детьми обсуждает свойства песка: сухой, прохладный, лёгкий, легко сыплется.

3. Основная часть: игры и эксперименты.

«Необыкновенные следы». Предложить детям оставить на песке следы разными частями ладоней и кулачков, надавливая с разной силой.

Игра «Отпечатки рук» позволяет им экспериментировать с песком, почувствовать его прохладу и научиться замечать изменения ощущений в зависимости от положения рук. Такие практические задания способствуют не только развитию мелкой моторики, но и формированию навыков соотнесения своих ощущений с окружающим миром.

 «Раскопки». Закопать в песке мелкие игрушки (например, зверят или машинки) и предложить детям аккуратно раскопать их кисточками или пальчиками. Назвать найденный предмет.

Сравнение сухого и мокрого песка. Налить в одно ведёрко сухой песок, а в другое — немного воды. Попробовать насыпать горсть песка струйкой из кулачка (сухой сыплется) и слепить куличик из мокрого (он держит форму).

Игра с пальчиками. Поиграть в «Улитку» (рисовать спиральки пальчиками), «Осьминожка» (собрать кисть в пучок), «Лодочку» (соединить ладони «лодочкой»).

Создание песочных картин. Предложить детям использовать формочки, ракушки, камешки, чтобы нарисовать на песке свой мир: город, лес, море. Можно предложить рассказать, что они изобразили.

4. Правила безопасности. Напомнить детям о важных правилах:

Не выбрасывать песок из песочницы.

Не брать песок в рот и не бросаться им в других.

После игры обязательно помыть руки.

 5. Заключительная часть: рефлексия. Дети рассматривают свои работы, делятся впечатлениями. Воспитатель хвалит каждого за старание и предлагает рассказать, что было самым интересным.

Можно использовать прием, который погружает детей в мир Песочной страны.

«Ты в ладонь песок возьми,

Волшебство нам покажи» ( продолжи рисунок)

В процессе таких игр и взаимодействия с песком педагог активно вовлекает детей в диалог, задавая им вопросы и позволяя им выразить свои чувства и эмоции. Это важный момент, так как он развивает навыки коммуникации и способности к самовыражению.