Календарно-тематический план "Мы все такие разные" младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Индивидуальная работа с детьми

Трудовая деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Вторник  12 мая

Утро

Утренний круг. Беседа «Дружба крепкая»-  сформировать у детей элементарные представления о дружеских взаимоотношениях, развить навыки доброжелательного общения и создать атмосферу доверия в коллективе.

П\и«Остановись возле игрушки».

совершенствовать умение бегать между предметами, с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать слуховое восприятие. Воспитывать интерес к подвижным играм.
Словесная игра «Чудесный мешочек»                

Цель: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

Индивидуальная работа  с Арсением Баб., Семёном- Дидактическая игра «Что пропало?» Цель: продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены (носовой платок, расчёска, зубная щётка, полотенце.

Игровая ситуация «Поможем мишке расставить книжки» -помогает закреплять умение самостоятельно поддерживать порядок, расставлять книжки.

Самостоятельная продуктивная деятельность в центре ИЗО-Д/упражнения: «Дорисуй, добавь, доклей» - закрепить навык правильно держать кисточку, карандаш.

ЗД

О.о. «Речевое развитие»

1. Звуковая культура речи: звук з. Цель. Упражнять детей в четком произношении звука з.

О.о. «Физическое развитие»

2.Занятие

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Цель: формировать реалистические представления о природе

П/игра«С кочки на кочку» -развитие координации движений, ориентировки в пространстве, а также упражнение в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Индивидуальная работа-  Дарина, Ева Т. - упражнять детей в ходьбе и беге между предметами.

Сбор сухих веточек -  развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов.

Сюжетная игра «Пешеходный переход» - формирование первичных представлений о правилах дорожного движения и безопасном поведении на улице.

Возвращение с прогулки

Заучивание песенки «Еду, еду» Цель: Развитие познавательной и речевой активности детей младшего дошкольного возраста средствами фольклора.

II половина дня

Подъем, комплекс бодрящей гимнастики № 1

Конструктивно-модельная деятельность «Разноцветная лесенка с башней» - упражнять в умении приставлять кубики друг к другу, ставить кубик на кубик, различать и называть цвета.-

Игра «Соберем бусы для мамы».

Цель: Учить нанизывать на шнуровку бусы, воспитывать аккуратность, терпение, внимание. Учить обследовать одновременно рукой и глазами - зрительным и осязательным способом.

ОБЖ. Дидактическая игра «Светофор»  - закреплять правила безопасного поведения.

Индивидуальная работа с Дариной. Ярославом–упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.

Работа в  уголке природы – «Мы научились поливать комнатные растения»

- уточнить и закрепить представления о частях растения: листья стебель, цветок, корень. Воспитывать желание помогать воспитателю в уходе за комнатными растениями.

Самостоятельная продуктивная деятельность в центре конструирования-игра с инструментами (пилой, молотком, отверткой) - подражание действиям взрослого.

Прогулка

Наблюдение за кошкой. Цель: расширять знания о животном мире.

Подвижная игра «Где звенит колокольчик» - воспитывать желание играть в подвижные игры.

Игры с выносными игрушками - формировать умение объединяться в подгруппы для совместных игр.

Вечер

Беседа «Где можно и где нельзя играть» - сформировать у детей представление о безопасности на улицах и дорогах, научить правилам поведения в общественных местах. 
Вечерний круг: Рефлексия – формировать у детей умение анализировать и передавать своё отношение к событиям прошедшего дня и частично планировать свою деятельность на будущее.

Предложить детям настольные игры на выбор.

Дата

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Индивидуальная работа с детьми

Трудовая деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Среда  13 мая

Утро

Утренний круг.  Беседа о явлениях общественной жизни.Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» -формирование представлений детей о профессиях и предметах, необходимых для них, а также закрепление знаний о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда.

Подвижная игра «Наседка и цыплята» Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

Дидактическая игра «Узнай по голосу».

Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

Индивидуальная работа с Ромой К., Лизой–упражнять детей в четком произношении звука з.

Дидактическая игра «Расставим стулья» - Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная продуктивная деятельность в центрах активности.

ЗД

О.о.  «Художественно – эстетическое развитие»

1. Лепка.

Тема: «Угощение для кукол» Цель: Закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Развивать воображение.

О.о. «Физическое развитие»

2.Физкультурное занятие.  

Цель: Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.

Прогулка

Целевая прогулка по территории детского сада –наблюдение за работой взрослых - формирование у детей представлений о труде взрослых, воспитание уважения к людям труда, развитие познавательных навыков и ценностного отношения к трудовой деятельности. 

П/и «Кто быстрее груз привезет?». Цель: развивать двигательную активность детей, учить выполнять правила игры, учить бегать «челночным» бегом.

Индивид.работа–упражнять в прыжках через шнуры на двух ногах.

Труд на участке - учить осуществлять совместные элементарные трудовые действия.

с выносным материалом

-формировать умение детей находить игры по интересам

Возвращение с прогулки

Чтение «Дядя Степа» С.Михалков Цель: Создание условий для стимулирования речевой активности посредством ознакомления детей с произведением С.Михалкова.

Чтение худ. литер. В. Драгунский "Что я люблю"» - создание условий для формирования умения слушать литературный текст через развитие культуры речи. 

II

Половина

 дня

Подъем, комплекс бодрящей гимнастики № 1

Беседа «Кто я?»

Цель:познакомить детей с понятием:  я – человек; воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, желание играть вместе.

С/р игра  «Цветочный магазин» - Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Учить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Инд.работа с Омаром., Аней И.– закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения.

Самостоятельная художественная деятельность -создать условия для деятельности, ненавязчиво побуждая ребёнка к творчеству, используя подсказки, вопросы, поощряя желание.  

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: развивать внимание, память.

Игры по желанию детей – развивать самостоятельность  и двигательную активность.

Создать условия для организации сюжетно-ролевых игр на прогулке,обогащать социально- игровой опыт между детьми,развивать интерес к игре.

Вечер

Вечерний круг:  Подведение итогов дня, рефлексия. «Хорошие новости»

Настольные игры по желанию детей

-формировать умение детей находить игры по интересам.

Дата

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Индивидуальная работа с детьми

Трудовая деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Четверг  14 мая

Утро

Утренний круг.  Утренний круг

Приветствие «Я рад тебя видеть!» - учить передавать радость, используя различные эмоциональные средства.

П/игра «Поймай мяч» - упражнять детей ловить мяч, брошенный воспитателем и бросать его обратно.       Дидактическое упражнение «Что изменилось?» П/с: Закреплять умения определять местоположения предметов относительно себя. Развивать  внимание, восприятие, образную память.  Игра-ситуация «Дружные соседи»

Индивидуальная работа с Самирой, Ромой Ф. -  заучивание стихотворения  Н. Саконской «Где мой мальчик?» - продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов.

Работа в  уголке природы -

продолжать закреплять знания о строении растений, учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой).

Игры в музыкальном уголке – «Определи инструмент»  расширять знания о музыкальныхинструментах, воспитывать интерес к музыке.

ЗД

О.о «Художественно – эстетическое развитие»

1.Музыкальное занятие.

О.О. «Познавательное развитие»

2. Математические представления.  

Занятие 2

Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Прогулка

Наблюдение «Весна в жизни лесных зверей»

Цель: расширять представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж).

Русская хороводная игра «Ходит Ваня» -учить подпевать потешку, проговаривать слова потешки, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу, развивать чувство ритма и музыкального слуха, учить детей действовать    вместе, сотрудничать.

Индивидуальная работа  сАней Ив., Арсением Баб. - упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Трудовая деятельность –побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

формировать умение детей находить игры по интересам.

Возвращение с прогулки

Чтение р.н.с. «Вершки и корешки» - совершенствовать средства выразительности в передаче образов, обогащать и активизировать словарь, развивать артикуляцию, речь, внимание и память.

Чтение сказки «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева - воспитывать умение слушать новые сказки, поддерживать положительные эмоциональные проявления детей.

II

половина

дня

Подъем, комплекс бодрящей гимнастики № 1

Разучивание потешки  «Здравствуй, солнышко – колоколнышко!»  - научить детей чувствовать гармонию и красоту, выразительность образов, которые содержатся в потешке, активизировать словарный запас, учить проговаривать потешки не торопясь, выразительно.

Математическая игра «Подбери такие же» П/с: формировать умение выделять общий признак предмета, развивать  образную память.

Муз – дид игра «Колокольчик и бубен» - развитие слухового внимания, умения различать звуки по силе звучания и координировать движения в соответствии с динамикой музыки.  

Игра-ситуация «Лети, мотылек» - побуждать детей к имитации образов героев сюжетов в вокально-двигательной импровизации, а также познакомить с новой сказкой и обыграть её в драматизации.

Индивидуальная работа  с Лизой, Никитой - «Мы рассматриваем обувь» -формировать умение обращать внимание на свою обувь, её чистоту, воспитывать опрятность.

Хоз –бытовой труд - «Наведение порядка в группе» -  создать условия для оказания посильной помощи взрослым; доводить начатое дело до конца. Следить за чистотой и порядком в группе.

Самостоятельная продуктивная деятельность в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение «Какой транспорт движется по нашим дорогам» - учить детей различать транспорт по внешнему виду (грузовой, легковой)

Подвижная игра  «Воробышки и кот»  - развивать умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа –закреплять умение прыгать в длину с места.

Трудовые поручения -

подмети дорожку – формировать желание выполнять поручения взрослых.

Для самостоятельных игр вынести игрушки – воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Вечер

Вечерний круг.

Рассматривание иллюстраций в книгах со стихами.

Дата

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Индивидуальная работа с детьми

Трудовая деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Пятница 15 мая

Утро

Утренний круг - создать положительный эмоциональный настрой. Обеспечить условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.

Подвижная игра «Ловишки» - совершенствовать умение бегать врассыпную, повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать ловкость, выносливость.

Рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова к книге Л.Н.Толстого «Три медведя»

Индивидуальная работа с Арсений Бор., Милана  -  «Пожалей меня»

- развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие.

Работа в  уголке природы.

формировать трудовые навыки в соответствии с поручениями, воспитывать желание оказывать посильную помощь.

С/р игра «Семья» -   обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья».

ЗД

О.о «Познавательное развитие»

1. Тема: «Подарок для крокодила Гены»

Цель: Познакомить детей с трудом повара, показать положительного важность отношения взрослого к своей работе.

О.о. «Физическое развитие»                                           2. Занятие

Цель: Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии.

Прогулка

Наблюдение «Чем питается божья коровка?»

Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

П/И «Кролики» Цель: развивать умения действовать по сигналу, упражнять в беге.

Дид. игра по связной речи «Один и много»

 упражнять детей в образовании множественного числа существительных в именительных и родительных падежах. Развивать слуховое восприятие.

Индивидуальная работа с Евой Е., Ромой Ф. - развивать ловкость при прокатывании мяча.

Трудовая деятельность – «Подметаем в беседке» - привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

-формировать умение детей находить игры по интересам

Возвращение с прогулки

Чтение худ. литер.  В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» -  познакомить детей с произведением и сформировать представления о хороших и плохих поступках, научить различать их.

Чтение худ. литер. «Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»» - вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.

II

Половина

 дня

Подъем, комплекс бодрящей гимнастики № 1

Д/И по экологии  «Угадай по описанию»

Конструирование «Горка» - упражнять в умении приставлять кубики друг к другу, накладывать кубик на кубик, приставлять призму к лестнице.

Опыт «Мягкий-твердый» - формирование у детей представлений о качестве предметов, развитие умения различать и называть такие свойства, как «мягкий» и «твёрдый».

Беседа «О здоровом питании» - познакомить детей с понятием «здоровое питание» и различием между полезными и вредными продуктами.

Инд.работа с Аней Ив., Ромой К.  - «Научим зайку правильно говорить» - развивать интонационную выразительность.

Трудовое поручение «Каждой игрушке своё место» - воспитывать положительное отношение к труду.

Прогулка

Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин»  -  обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Воспитывать доброжелательность.                        

П/и «Наседка и цыплята» - учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

Индивидуальная работа с Евой Т., Арсением Бор. – прыжки с продвижением вперёд.

Трудовое поручение «Соберём игрушки  по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения.

Игры детей с выносными игрушками, спортивным оборудованием – побуждать детей объединяться для совместных игр.

Вечер

Вечерний круг.

Настольная игра «Сад-огород»- закреплять знания детей об овощах и фруктах.