Конспект занятия на прогулке летом старшая группа
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия на прогулке летом (старшая группа)

Тема: «Летние чудеса: наблюдаем, исследуем, играем».
Цель: формировать у детей представления о летних явлениях природы, развивать наблюдательность, познавательную активность, двигательные навыки, воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи:

• образовательные: закрепить знания о признаках лета, названиях летних цветов, насекомых, особенностях поведения растений в жару;
• развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, речь, внимание, координацию движений;
• воспитательные: воспитывать интерес к природе, умение работать в команде, соблюдать правила безопасности в летний период.

Предварительная работа: чтение стихов и рассказов о лете, наблюдение за погодой, рассматривание иллюстраций с изображением летних пейзажей, разучивание подвижных игр.
Оборудование и материалы: лупы, пластиковые стаканчики, лейки, лопатки, цветные мелки, карточки с изображениями насекомых и цветов, небольшие контейнеры для сбора природного материала (камешки, семена, сухие веточки), вода для полива.

Ход прогулки

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель собирает детей, предлагает отгадать загадку:

Солнце печёт, липа цветёт,
Рожь поспевает — когда это бывает? (Летом)

Беседа:

• «Какие признаки лета вы заметили сегодня?» (яркое солнце, тепло, зелёная трава, цветущие растения, много насекомых).
• «Что изменилось на нашем участке по сравнению с весной?» (трава стала выше, появились цветы, листья на деревьях крупнее).
• «Как нужно вести себя на прогулке летом, чтобы не навредить себе и природе?» (носить головной убор, не трогать незнакомые растения, не обижать насекомых, пить воду, не перегреваться).

2. Наблюдение и познавательно-исследовательская деятельность (15–20 минут)

Наблюдение за растениями:

• рассмотреть цветы на клумбе, назвать их (бархатцы, петунии, ромашки и т. д.), описать цвет, форму, запах;
• сравнить листья разных растений (размер, форма, поверхность — гладкие, опушённые);
• потрогать почву и листья утром и днём, обсудить, почему днём они теплее и суше.

Опыты и исследования:

• Тени: найти тень от дерева/беседки, обвести её мелом, через 30–40 минут проверить, изменилась ли тень, обсудить движение солнца.
• Нагревание предметов: потрогать камни, металлические элементы площадки утром и днём, сделать вывод о том, как солнце нагревает разные поверхности.
• Испарение: налить немного воды в пластиковый стаканчик, оставить на солнце, через некоторое время посмотреть, уменьшилось ли количество воды, объяснить процесс испарения.
• Изучение насекомых: с помощью луп рассмотреть муравьёв, божьих коровок, бабочек; обсудить их строение (сколько ног, есть ли крылья), роль в природе.

3. Трудовая деятельность в природе (10 минут)

• полив цветов на клумбе (дети распределяют обязанности: кто-то набирает воду, кто-то поливает);
• рыхление почвы вокруг растений (с помощью маленьких лопаток).

Цель: формировать трудовые навыки, воспитывать ответственность и заботливое отношение к растениям.

4. Подвижные игры (15–20 минут)

«Солнышко и дождик»:

правила: на слово «солнышко» дети бегают, прыгают, танцуют; на слово «дождик» — быстро бегут к обозначенному месту («домик») и приседают;

цель: развивать быстроту реакции, координацию, умение действовать по сигналу.

«Поймай бабочку»:

инвентарь: длинная палка с привязанной на верёвочке бумажной бабочкой;

правила: ребёнок подпрыгивает и пытается поймать бабочку рукой;

цель: развивать прыгучесть, ловкость.

Эстафета «Собери букет»:

на площадке разложены карточки с изображениями цветов; дети по очереди бегут, берут одну карточку и складывают в общую корзину;

цель: развивать скорость, командный дух, закреплять названия цветов.

5. Творческая деятельность (10–15 минут)

• рисование мелом на асфальте «Мой летний день»: дети рисуют солнце, цветы, бабочек, деревья;
• составление узоров из камешков, семян, сухих веточек на ровной поверхности.

Цель: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое восприятие.

6. Заключительная часть (5 минут)

Рефлексия:

• «Что интересного вы сегодня узнали?»
• «Какой опыт вам больше всего понравился?»
• «Кому и как вы помогли на прогулке?»

Воспитатель благодарит детей за активность, предлагает взять собранные природные материалы в группу для создания коллажа или гербария.

Примечание: продолжительность каждого этапа можно корректировать в зависимости от погодных условий и состояния детей. В сильную жару активные игры и опыты лучше перенести на более прохладное время дня, а акцент сделать на наблюдениях и творческой деятельности в тени.