Конспект занятия для старшей группы "Мой любимый город Калининград"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия для старшей группы «Мой любимый город Калининград»

Цель: сформировать у детей представление о родном городе, вызвать чувство гордости за него и интерес к его истории и достопримечательностям.

Задачи:

• образовательные: познакомить детей с основными символами и достопримечательностями Калининграда, рассказать о его географическом положении и уникальных особенностях (янтарь, Балтийское море);
• развивающие: развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями, обогащать словарный запас (Калининград, калининградцы, янтарь, Преголя, Кафедральный собор и т. д.);
• воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к родному городу, чувство принадлежности к своему краю.

Предварительная работа: рассматривание фотоальбомов и открыток с видами Калининграда, чтение коротких рассказов и стихов о городе, беседа о местах, где дети бывали с родителями.

Материалы и оборудование: карта России с выделенной Калининградской областью, фотографии/открытки с видами города (Кафедральный собор, Музей Мирового океана, Музей янтаря, Рыбная деревня, хомлины), кусочки янтаря для рассматривания, макет или картинки городских ворот, флажки или карточки с гербом города, аудиозапись песни о Калининграде или звуков моря.

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: «Ребята, давайте поздороваемся друг с другом и поделимся хорошим настроением. Возьмёмся за руки, улыбнёмся и скажем: „Мы — одна дружная семья!“ Сегодня мы отправимся в маленькое путешествие по нашему любимому городу. А как он называется?» (Дети отвечают: «Калининград!»)
«А как называют людей, которые живут в нашем городе?» (Дети: «Калининградцы!»)
«Правильно! Калининград — это наша малая Родина. Это место, где мы родились, живём, ходим в детский сад, гуляем с родителями. А большая Родина у нас какая?» (Дети: «Россия!»)

Показ на карте: воспитатель показывает Россию, затем выделяет Калининградскую область и объясняет, что это особенный регион — он отделён от остальной страны и находится на берегу Балтийского моря.

2. Основная часть (15–20 минут)

Игра «Узнай по описанию» (5 минут).
Воспитатель описывает объекты, дети угадывают:

• «Это старинное здание на острове, здесь можно услышать органную музыку. На этом месте раньше был город Кёнигсберг». (Кафедральный собор.)
• «Здесь живут рыбы, акулы и медузы, а ещё стоят большие корабли». (Музей Мирового океана.)
• «В этом музее хранится „солнечный камень“, который находят на берегу моря». (Музей янтаря.)

После каждого правильного ответа показываем фото.

Мини-беседа про янтарь (3–4 минуты).
Детям дают рассмотреть кусочки янтаря.

Воспитатель: «Янтарь — это гордость нашего края. Его находят на берегу Балтийского моря после шторма. Внутри некоторых кусочков можно увидеть застывшие капельки смолы или даже крошечных насекомых, которым много лет. Янтарь используют для украшений, сувениров, картин. Как думаете, почему его называют „солнечным камнем“?» (Выслушивает ответы детей.)

Динамическая пауза «Полёт над городом» (3 минуты).
Под спокойную музыку дети имитируют полёт самолёта: руки в стороны, идут по кругу, затем «снижаются» и «приземляются».

Воспитатель: «Мы пролетели над рекой Преголей, увидели мосты, старинные ворота, домики в Рыбной деревне. Какой красивый наш город!»

Игра с мячом «Наш город какой?» (4–5 минут).
Дети стоят в кругу, воспитатель бросает мяч и спрашивает: «Наш город Калининград какой?» Ребёнок ловит мяч и называет прилагательное: красивый, зелёный, морской, старинный, уютный, любимый и т. д.

Знакомство с символами города (3–4 минуты).
Показ герба и объяснение простых деталей: что означают цвета, кораблик, волны. Можно коротко рассказать, что раньше город назывался Кёнигсбергом, а в 1946 году получил имя Калининград.

3. Практическая деятельность (7–10 минут)

Творческое задание «Сувенир для друга».
На столах — листы бумаги, шаблоны хомлина (или простой силуэт человечка), цветные карандаши, кусочки фольги или жёлтой бумаги (имитация янтаря).

Воспитатель: «Давайте сделаем маленький сувенир — открытку с хомлином. Хомлины — это маленькие хранители города, их фигурки можно встретить на улицах Калининграда. Украсим нашего хомлина „янтарём“ и напишем пару слов: „Привет из Калининграда!“»

Дети выполняют работу под лёгкую фоновую музыку. Воспитатель помогает, подсказывает, хвалит за старание.

4. Заключительная часть (3–5 минут)

Рефлексия.

Воспитатель: «Где мы сегодня „побывали“? Что запомнилось больше всего? Что бы вы показали гостю нашего города в первую очередь?»
Дети по очереди делятся впечатлениями.

Подведение итогов:

«Сегодня мы ещё раз убедились, что наш Калининград — очень интересный и красивый город. У него богатая история, уникальные места и особенная атмосфера. И самое главное — это наш дом, который мы любим и будем беречь. Давайте скажем хором: „Я люблю Калининград!“»

В завершение можно включить короткую аудиозапись со звуками моря или песню о городе и предложить детям забрать свои сувениры домой, чтобы показать родителям и рассказать, что нового они узнали.