Картотека дидактических игр
картотека

Блок 1. Азбука безопасности (ПДД и Пожарная безопасность)

Игра №1.

«Дорожные знаки – наши друзья»
• Дидактическая задача: Закреплять знания о назначении дорожных знаков (запрещающие, предупреждающие, информационные).
• Игровое действие: Классификация знаков по группам.
• Материал: Карточки с изображением знаков, три игровых поля (красный круг — запрет, синий квадрат — информация, красный треугольник — предупреждение).
• Ход игры: Воспитатель раздает знаки. Дети должны «расселить» их в свои домики в зависимости от их функции и объяснить, что означает каждый знак.

Игра №2.

«Собери спецтранспорт» (Разрезные картинки)
• Дидактическая задача: Учить узнавать и называть транспорт экстренных служб (пожарная, полиция, скорая помощь), развивать мелкую моторику и логику.
• Игровое действие: Сборка целого из частей на скорость.
• Материал: Разрезные картинки (от 6 до 10 частей) с изображением спецмашин.
• Ход игры: Дети соревнуются, кто быстрее соберет машину и назовет номер телефона, по которому её вызывают (101, 102, 103).

Игра №3.

«Огонь: друг или враг?»
• Дидактическая задача: Формировать представления о пользе и вреде огня, развивать связную речь.
• Игровое действие: Сортировка сюжетных картинок.
• Материал: Картинки с изображением огня в разных ситуациях (свеча, костер, пожар в лесу, газовая плита, горящий дом). Два поля: «Улыбающийся огонек» и «Грустный огонек».
• Ход игры: Ребенок берет картинку, объясняет ситуацию: «Огонь в камине — это друг, он греет», и кладет на нужное поле.



Блок 2. Золотая осень (Природа и экология)

Игра №1.

«С какого дерева листок?»
• Дидактическая задача: Закреплять умение различать деревья по форме их листьев, соотносить лист с деревом.
• Игровое действие: Поиск пары.
• Материал: Гербарий или картонные листья (клен, дуб, береза, рябина) и изображения самих деревьев.
• Ход игры: Ветер «разбросал» листья. Дети должны подобрать к каждому дереву его листок. Можно усложнить: «Найди листок, который я назову (черешковый, резной и т.д.)».

Игра №2.

«Четвертый лишний (Осенние изменения)»
• Дидактическая задача: Развивать логическое мышление, умение выделять существенные признаки осени.
• Игровое действие: Анализ и исключение лишнего объекта.
• Материал: Карточки, на которых изображены 4 предмета (например: желтый лист, гриб, зонт, цветущий подснежник).
• Ход игры: Ребенок должен найти лишний предмет и обосновать, почему он не относится к осени.

Игра №3.

«Осенние запасы» (Математическое лото)
• Дидактическая задача: Учить классифицировать дары осени (овощи, фрукты, грибы, ягоды), закреплять навыки счета.
• Игровое действие: Заполнение игровых карт.
• Материал: Корзинки с номерами и маленькие карточки с плодами.
• Ход игры: Нужно положить в корзинку №5 пять грибов, а в корзинку №3 — три яблока. При этом не перепутать овощи с фруктами.

---

Блок 3. Универсальные словесно-дидактические игры (без материала)

Игра №1

. «Закончи предложение»
• Дидактическая задача: Развивать внимание, быстроту реакции и логическое завершение мысли.
• Ход игры:
• ПДД: «Пешеход переходит дорогу там, где… (зебра)».
• Пожарная: «Если в комнате много дыма, нужно… (лечь на пол/выползти)».
• Осень: «Птицы улетают на юг, потому что… (стало холодно/исчезли насекомые)».

Игра №2.

«Скажи наоборот»
• Дидактическая задача: Обогащение словаря антонимами.
• Ход игры:
• Пожар большой — а огонек в спичке (маленький).
• Летом трава зеленая — а о

сенью (желтая).
• Машина едет быстро — а пешеход идет (медленно).

Блок 4. Зимушка-зима (Природа, труд людей, забавы)

Игра №1.

«Чьи следы?» (Логика и природа)
• Дидактическая задача: Закреплять знания о лесных животных, развивать зрительное внимание и логику.
• Игровое действие: Соотнесение карточки животного с его следом на «снегу».
• Материал: Карточки с изображениями животных (заяц, лиса, волк, медведь, птица) и карточки со схематичными изображениями их следов.
• Ход игры: «В лесу прошел снегопад, все дорожки замело, но кто-то успел пробежать. Угадайте, кто оставил эти следы?». (Важно: медведь зимой спит, его след — «ловушка», его не должно быть на снегу).

Игра №2.

«Зимние виды спорта» (Классификация)
• Дидактическая задача: Систематизировать знания о зимнем спорте и необходимом инвентаре.
• Игровое действие: Подбор пар (спортсмен — инвентарь).
• Материал: Картинки: лыжник, хоккеист, фигурист, саночник. Инвентарь: лыжи, клюшка, коньки, санки.
• Ход игры: «Спортсмены собираются на соревнования, но все вещи перепутались. Помогите каждому найти свой предмет».

Игра №3.

«Собери снежинку» (Развитие воображения и мелкой моторики)
• Дидактическая задача: Учить видеть симметрию, развивать умение составлять целое из частей.
• Игровое действие: Конструирование.
• Материал: Наборы белых палочек, кружков, треугольников или разрезные картинки снежинок.
• Ход игры: «В природе нет двух одинаковых снежинок. Давайте каждый соберет свою неповторимую снежинку из льдинок».

---

Блок 5. Здравствуй, лето! (Растения, насекомые, безопасность)

Игра №1.

«Вершки и корешки (Летний урожай)»
• Дидактическая задача: Закреплять знания об овощах, о том, какая часть растения употребляется в пищу.
• Игровое действие: Сортировка по признаку (едим то, что под землей или над землей).
• Материал: Картинки: морковь, помидор, картофель, огурец, свекла, перец. Два поля: «Земля» и «Кустик».
• Ход игры: Дети должны распределить овощи. «Где растет плод: прячется в земле или греется на солнышке?».

Игра №2.

«Собери букет (Садовые и полевые цветы)»
• Дидактическая задача: Учить различать цветы по месту их произрастания, закреплять названия цветов.
• Игровое действие: Группировка предметов.
• Материал: Картинки: роза, пион, лилия (садовые); ромашка, василек, колокольчик (полевые). Две вазы: нарядная и простая корзинка.
• Ход игры: Дети собирают два букета: один для украшения дома (садовые), другой — подарок с луга (полевые).

Игра №3.

«Солнышко: можно — нельзя» (Основы безопасности)
• Дидактическая задача: Формировать правила безопасного поведения летом (профилактика перегрева и ожогов).
• Игровое действие: Сигнальные карточки.
• Материал: Картинки ситуаций: ребенок в панаме, ребенок долго лежит на солнце без футболки, ребенок пьет воду, ребенок играет в тени. Красные и зеленые фишки.
• Ход игры: Воспитатель показывает картинку, дети поднимают зеленую фишку (правильно/безопасно) или красную (опасно).

---

Блок 6. Словесные игры «Времена года» (на развитие речи)

Игра №1.

«Когда это бывает?» (Все сезоны)
• Дидактическая задача: Закреплять знания о признаках всех четырех времен года.
• Ход игры: Воспитатель называет признак, дети — время года.
• «Тает снег, бегут ручьи...» (Весна).
• «Листья желтеют и опадают...» (Осень).
• «Самый длинный день и жаркое солнце...» (Лето).
• «Мороз рисует узоры на стекле...» (Зима).

Игра №2.

«Подбери словечко»
• Дидактическая задача: Активизация словаря прилагательных.
• Ход игры:
• Зима какая? (Холодная, снежная, суровая, белая).
• Лето какое? (Жаркое, веселое, ягодное, длинное).
• Снег какой? (Пушистый, липкий, искристый, холодный).

ChatGPT | Nano Banana:
Отлично! Полная картина — это всегда хорошо. Добавим игры по развитию речи, математике и весне.

---

Блок 7. Весенние приметы и явления

Игра №1.

«Весенние месяцы» (Последовательность)
• Дидактическая задача: Закреплять знания о последовательности месяцев весны и их основных признаках.
• Игровое действие: Выкладывание временных отрезков (карточек).
• Материал: Карточки с изображением признаков весны (календарь с отрывными листами, где изображены: март - тающий снег, апрель - первые цветы/скворцы, май - зеленая листва/тепло).
• Ход игры: «Весна идет, за каждым месяцем идет свой. Разложите карточки так, чтобы получилась целая весна».

Игра №2.

«Кто что делает весной?» (Лексическая игра)
• Дидактическая задача: Активизация глагольного словаря, связанного с весенними явлениями.
• Игровое действие: Подбор действия к объекту.
• Материал: Картинки: солнце, ручей, птица, дерево, цветок.
• Ход игры: Воспитатель показывает картинку: «Что делает солнце весной?» (светит, греет, припекает, улыбается). «Что делает ручей?» (бежит, журчит, разливается).

---

Блок 8. Развитие речи (Общие игры)

Игра №1.

«Назови ласково»
• Дидактическая задача: Образование уменьшительно-ласкательных суффиксов.
• Игровое действие: Образование новых слов.
• Материал: Картинки или просто слова.
• Ход игры:
• Снег – снежок, снежочек.
• Лист – листик, листочек.
• Дождь – дождик.
• Птица – птичка.

Игра №2.

«Назови предмет по описанию»
• Дидактическая задача: Развитие умения описывать предметы, слушать и угадывать.
• Игровое действие: Угадывание по признакам.
• Материал: Любые предметы из группы, или картинки.
• Ход игры: «Я загадала предмет. Он круглый, красный, растет на дереве, летом наливается солнцем». (Яблоко). «Он бывает разного цвета, холодный, его используют, когда идет дождь». (Зонт).

---

Блок 9. Математика (Старшая группа)

Игра №1.

«Сколько?» (Счет до 10/20)
• Дидактическая задача: Закрепление навыков прямого и обратного счета.
• Игровое действие: Соотнесение количества предметов с цифрой.
• Материал: Карточки с цифрами, карточки с разным количеством предметов (листья, снежинки, грибы, машины).
• Ход игры: «Посчитай, сколько снежинок на картинке, и найди соответствующую цифру». Можно сделать игру на скорость: кто быстрее найдет пару «цифра-количество».

Игра №2.

«Построй дорожку» (Пространственные отношения, счет)
• Дидактическая задача: Развитие представлений о пространственных отношениях (слева, справа, впереди, позади), закрепление счета.
• Игровое действие: Выкладывание узора/дорожки по образцу или инструкции.
• Материал: Кубики или счетные палочки разного цвета, карточка-образец.
• Ход игры: «Построй такую же дорожку, как на образце». Или: «Построй дорожку из 5 кубиков: красный слева, синий справа, зеленый посередине...».

Игра №3.

«Сравни группы предметов»
• Дидактическая задача: Учить сравнивать группы предметов по количеству, использовать слова «больше», «меньше», «поровну».
• Игровое действие: Сравнение и установление равенства/неравенства.
• Материал: Две группы предметов (например, 5 грибов и 3 ягоды).
• Ход игры: «Где грибов больше или меньше? Как сделать, чтобы их стало поровну?» (Убрать лишние грибы или добавить ягод).