Школа Лидеров 2026. "Быть собой — моя профессиональная компетенция»
материал
моя Летопись участия в Летней школе лидеров 2026- победителей 10 сезона Большой игры им. Л.С. Выготского
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Летопись участия в Школе Лидеров | 1.52 МБ |
 letopis.docx | 17.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Начало… Всё началось с предсказания на новогоднем корпоративе : «продвижение по карьерной лестнице». Тогда я улыбнулась, но уже знала: вертикальный рост — не моё. Моё — расти вглубь себя и вширь влияния, создавая пространство для живых людей и живого образования. И вот, в числе сотни победителей Большой игры – конкурса имени Л.С. Выготского , я оказалась в эпицентре событий: «Летняя школа лидеров», 10-й юбилейный сезон. Пять дней, пятьдесят спикеров, сотни единомышленников, море смыслов и полное переосмысление себя как профессионала.
День 1. Первые впечатления «Разговоры о важном» С каким запросом я приехала? Как старший воспитатель, я хотела найти инструменты для своей команды — педагогов, которые ежедневно творят чудо. Но уже в первый день поняла: главный инструмент — это я сама. Встречи с Николаем Даном (кино, педагогика 0+, эмоциональный интеллект) и Ильёй Шалашовым (импровизация и 5 золотых правил) подарили удивительное открытие: кино и сцена пересекаются в одной точке. Главное — человек и его внутренний мир. А я, как руководитель, должна создавать пространство, где каждый педагог чувствует себя звездой и может безопасно ошибаться, пробовать, творить. **Это лето научило меня не бояться неопределённости и видеть ресурс в каждом изменении.**
День 2. Смелость быть собой. Обычно я человек размеренный: поставила цель — решила, перешла к следующей. А здесь я была «белкой в колесе» — столько всего происходило одновременно! И вдруг я осознала: мои ресурсы не ограничены. Я могу воспринимать и выполнять несколько задач сразу. Главное событие дня — мастерская «Я — автор», где мы работали с глиной как метафорой опыта. Я нарисовала цветок, закрасила чёрным несколько лепестков («ошибку»), а потом превратила его в многоцветную радугу. Так родился мой манифест: «Я — мастер, который умеет зажечь педагогов. Мне важно разноплановое мнение коллег, из которого рождается новый продукт. Я делаю это через активные методические формы. В результате я стремлюсь сделать из педагога РАДУГУ — многоцветную, яркую, разноплановую». Обменявшись манифестами в «Городе мастеров», я получила идеи: создать электронный банк педагогических практик и сообщество единомышленников вне стен сада. Ошибки — это подарки, а быть собой — это не про статику, а про смелость меняться.
День 3. Летний джем: живое образование. Москва, конференция «Летний Джем», Большой дом Силы Сообществ. Вдохновляющие выступления Витольда Ясина, Ольги Соболевой ( двуполушарный подход в обучении), Натальи Гришаевой (социально-коммуникативное развитие) и Наталии Сченснович (мирное образование, управление конфликтами). Моя «нота» в общий джем — просвещение родителей. С сентября мы как пилоты запускаем проект Минпросвещения в этом направлении. ** Живое образование начинается с живых людей.**
День 4. Среда обмена и Среда творчества Этот день был особенно щедрым на практику. В Среде обмена я представляла коллегам наш опыт работы по ранней профориентации через мудборд как проектную деятельность. Делилась тем, как через визуальные образы и смысловые коллажи мы помогаем дошкольникам делать первые шаги в мир профессий. Интерес коллег был живым и искренним — значит, мы на правильном пути. А в Среде творчества я собрала коллег на «малое дело – радость в ладошках скрутить» - мы создавали куклу Радостею под народные приговоры и заговоры. Каждый стежок, каждая лента, каждое слово — словно возвращение к истокам, к тем древним смыслам, которые делают нашу работу тёплой и человечной. Такие моменты напоминают: педагогика — это не только методики, но и душа.
День 5. Урок рефлексии: Как сообщество меняет людей Глядя на коллег — молодых, горящих, ищущих, я чувствовала уверенность: когда придёт время уступать место новому поколению, дошкольники не останутся в одиночестве. Их окружат такие же живые педагоги — с новыми идеями, свежим взглядом и бесконечной любовью к делу. Я разрешила себе быть разной: и строгим методистом, и зажигательным автором. Теперь в моих подходах больше гибкости, живого взаимодействия и доверия к себе. А главный урок, который я увожу: Быть собой — это профессиональная компетенция. Не ждать идеальных условий, а начинать с того, что есть, и делать это с душой.
Финал. Открытый микрофон В заключительный день я стояла с микрофоном и говорила то, что родилось за эти дни: «Друзья! За эти дни я поняла: “живое образование” — это не про детей. Это про нас. Про взрослых, которые горят, ищут, верят. Я приехала за практиками, а получила нечто большее — уверенность. Уверенность в том, что вместе мы — сила. Спасибо Университету детства и каждому из вас за это лето!»
Вместо громких планов Я возвратилась домой не с готовым планом, а с новым состоянием. С ощущением, что я могу больше, чем думала. Что моя профессиональная смелость — не в громких заявлениях, а в тихой готовности делать то, что важно. Пусть идеи зреют в тишине. А когда придёт время — они сами найдут путь. Главное — я теперь точно знаю: сообщество, в котором я побывала, останется со мной. И это уже вдохновляет на следующие шаги.
**P.S.** Фотографии с Летней школы — в альбоме. Смотрите, вдохновляйтесь, присоединяйтесь к #БольшаяИгра11 ЕЩЕ БОЛЬШЕ ИНФОРМАЦИИ О ЛЕТНЕЙ ШКОЛЕ НА МОЕЙ СТРАНИЦЕ В ВК https:// vk.ru/id710345599
Предварительный просмотр:
«Быть собой — моя профессиональная компетенция»
Летопись участия в Большой игре имени Л.С. Выготского и Летней школе лидеров 2026
Всё началось с предсказания на новогоднем корпоративе: «продвижение по карьерной лестнице». Тогда я улыбнулась, но уже знала: вертикальный рост — не моё. Моё — расти вглубь себя и вширь влияния, создавая пространство для живых людей и живого образования.
И вот, в числе сотни победителей Большой игры – конкурса имени Л.С. Выготского, я оказалась в эпицентре событий: «Летняя школа лидеров», 10-й юбилейный сезон. Пять дней, пятьдесят спикеров, сотни единомышленников, море смыслов и полное переосмысление себя как профессионала.
День 1. Первые впечатления «Разговоры о важном»
С каким запросом я приехала? Как старший воспитатель, я хотела найти инструменты для своей команды — педагогов, которые ежедневно творят чудо. Но уже в первый день поняла: главный инструмент — это я сама.
Встречи с Николаем Даном (кино, педагогика 0+, эмоциональный интеллект) и Ильёй Шалашовым (импровизация и 5 золотых правил) подарили удивительное открытие: кино и сцена пересекаются в одной точке. Главное — человек и его внутренний мир. А я, как руководитель, должна создавать пространство, где каждый педагог чувствует себя звездой и может безопасно ошибаться, пробовать, творить.
**Это лето научило меня не бояться неопределённости и видеть ресурс в каждом изменении.**
День 2. Смелость быть собой.
Обычно я человек размеренный: поставила цель — решила, перешла к следующей. А здесь я была «белкой в колесе» — столько всего происходило одновременно! И вдруг я осознала: мои ресурсы не ограничены. Я могу воспринимать и выполнять несколько задач сразу.
Главное событие дня — мастерская «Я — автор», где мы работали с глиной как метафорой опыта. Я нарисовала цветок, закрасила чёрным несколько лепестков («ошибку»), а потом превратила его в многоцветную радугу. Так родился мой манифест:
«Я — мастер, который умеет зажечь педагогов. Мне важно разноплановое мнение коллег, из которого рождается новый продукт. Я делаю это через активные методические формы. В результате я стремлюсь сделать из педагога РАДУГУ — многоцветную, яркую, разноплановую».
Обменявшись манифестами в «Городе мастеров», я получила идеи: создать электронный банк педагогических практик и сообщество единомышленников вне стен сада.
**Ошибки — это подарки, а быть собой — это не про статику, а про смелость меняться.
День 3. Летний джем: живое образование.
Москва, конференция «Летний Джем», Большой дом Силы Сообществ. Вдохновляющие выступления Витольда Ясина, Ольги Соболевой (двуполушарный подход в обучении), Натальи Гришаевой (социально-коммуникативное развитие) и Наталии Сченснович (мирное образование, управление конфликтами).
Моя «нота» в общий джем — просвещение родителей. С сентября мы как пилоты запускаем проект Минпросвещения в этом направлении.
** Живое образование начинается с живых людей.**
День 4. Среда обмена и Среда творчества
Этот день был особенно щедрым на практику.
В Среде обмена я представляла коллегам наш опыт работы по ранней профориентации через мудборд как проектную деятельность. Делилась тем, как через визуальные образы и смысловые коллажи мы помогаем дошкольникам делать первые шаги в мир профессий. Интерес коллег был живым и искренним — значит, мы на правильном пути.
А в Среде творчества я собрала коллег на «малое дело – радость в ладошках скрутить» - мы создавали куклу Радостею под народные приговоры и заговоры. Каждый стежок, каждая лента, каждое слово — словно возвращение к истокам, к тем древним смыслам, которые делают нашу работу тёплой и человечной. Такие моменты напоминают: педагогика — это не только методики, но и душа.
День 5. Урок рефлексии: Как сообщество меняет людей
Глядя на коллег — молодых, горящих, ищущих, я чувствовала уверенность: когда придёт время уступать место новому поколению, дошкольники не останутся в одиночестве. Их окружат такие же живые педагоги — с новыми идеями, свежим взглядом и бесконечной любовью к делу.
Я разрешила себе быть разной: и строгим методистом, и зажигательным автором. Теперь в моих подходах больше гибкости, живого взаимодействия и доверия к себе.
А главный урок, который я увожу:
Быть собой — это профессиональная компетенция. Не ждать идеальных условий, а начинать с того, что есть, и делать это с душой.
Финал. Открытый микрофон
В заключительный день я стояла с микрофоном и говорила то, что родилось за эти дни:
«Друзья! За эти дни я поняла: “живое образование” — это не про детей. Это про нас. Про взрослых, которые горят, ищут, верят. Я приехала за практиками, а получила нечто большее — уверенность. Уверенность в том, что вместе мы — сила. Спасибо Университету детства и каждому из вас за это лето!»
Вместо громких планов
Я возвратилась домой не с готовым планом, а с новым состоянием. С ощущением, что я могу больше, чем думала. Что моя профессиональная смелость — не в громких заявлениях, а в тихой готовности делать то, что важно.
Пусть идеи зреют в тишине. А когда придёт время — они сами найдут путь. Главное — я теперь точно знаю: сообщество, в котором я побывала, останется со мной. И это уже вдохновляет на следующие шаги.
**P.S.** Фотографии с Летней школы — в альбоме. Смотрите, вдохновляйтесь, присоединяйтесь к #БольшаяИгра11
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Деловая игра «Профессиональная компетенция педагогов – системообразующий фактор в создании положительного имиджа школы».
Разработано Кабалиной Е.А., педагогом-психологом МБДОУ №15 "Жар-птица", в соавторстве с Косцовой М.Г., педагогом-психологом ГОУ СОШ №919Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов в создани...
"Модернизация системы управления развитием профессиональных компетенций педагогов в соответствии с требованиями государственного профессионального стандарта в образовании"
Методическая разработка представлена структурой, которая позволяет системно и целостно рассмотреть возможность преобразования управления с переходом на новый уровень, посредством использования мотивац...
Новый профессиональный стандарт педагога как ресурс развития профессиональной компетенции педагогических работников
Предпосылки разработки и внедрения профессионального стандарта в системе образования...
"Основные профессиональные компетенции педагогов ДОУ в соответствии с профессиональным стандартом в условиях реализации ФГОС ДО"
Консультация "Основные профессиональные компетенции педагогов ДОУ в соответствии с профессиональным стандартом в условиях реализации ФГОС ДО" предназначена для работы с педагога...
Проект «Повышение профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
1. Тема: «Повышение профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с профессиональным стандартом педагога».2. Вид проекта: методический.3. По характеру контактов (участники прое...
Статья "Оценка профессиональных компетенций педагогических работников дошкольных образовательных учреждений в условиях введения профессионального стандарта"
Важными чертами современного педагога являются: постоянное самообразование, самосовершенствование, самокритичность, эрудиция, целеустремленность и овладение новыми современными технологиями. И самое г...
«Школа молодого педагога» - одна из форм повышения профессиональной компетенции молодого воспитателя
Всем нам известно, что с каждым годом повышаются требования к личностному и профессиональному развитию педагога, поэтому еще существеннее стала значимость начального этапа вхождения молодого воспитате...