Конспект образовательной деятельности по сенсорному развитию детей в группе раннего возраста "Спрячь мышку". Соотнесение предметов по цвету
план-конспект занятия (младшая группа)

Центр развитие ребенка - детский сад № 227

Конспект образовательной деятельности по сенсорному развитию детей в группе раннего возраста.

Тема: "Спрячь мышку". Соотнесение предметов по цвету.

Воспитатель:

Мосягина С.Л.

г. Ярославль

2026 год

Цель: формирование умения различать и называть основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый), соотносить предметы по цвету методом наложения.

Задачи:
Образовательные: учить детей подбирать детали (дверцы) к домикам аналогичного цвета; закреплять названия четырех основных цветов.
Развивающие: развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движений.
Воспитательные: воспитывать отзывчивость и желание помочь игровому персонажу.

Ожидаемые результаты: дети успешно соотносят дверцу с цветом домика; большинство детей узнают и называют основные цвета; проявляют интерес к совместной игровой деятельности.

Материалы и оборудование: игрушечная кошка; два крупных демонстрационных домика (красный и желтый); плоскостные картонные домики четырех цветов с белым окошком и мышкой внутри; квадраты-дверцы соответствующих цветов.

Ход образовательной деятельности:

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это спит у нас на стульчике? Это кошка Мурка. Она проснулась, потянулась и хочет с нами поиграть. Мурка очень любит охотиться, а вы знаете, кого кошки ищут?

Дети: мышек

Воспитатель: Правильно, мышек!Слышите? Пи-пи-пи! Это мышки испугались кошки и просят нас о помощи. Поможем им спрятаться?

2. Основная часть

Воспитатель: Посмотрите, у каждой мышки есть свой домик.
(Педагог показывает два крупных демонстрационных домика: красный и желтый).
Воспитатель: Маша, какого цвета этот домик? (Красный). А этот домик, Артем, какого цвета? (Желтый). Молодцы!

Воспитатель: Но посмотрите, в домиках открыты окошки. Если мы их не закроем, Мурка увидит мышек. Нам нужно подобрать дверцу точно такого же цвета, как и сам домик.
(Воспитатель показывает образец: прикладывает красный квадрат к красному домику, используя прием наложения).
Воспитатель: Посмотрите, я закрыла окошко красной дверцей. Окошко исчезло, его совсем не видно! Теперь кошка ни за что не догадается, что там сидит мышка.

Воспитатель: Ой, ребята, кажется, Мурка уже идет! Давайте мы с вами тоже превратимся в мышек и покажем, как тихо мы умеем прятаться.

Игровое упражнение «Тихие мышки»
Воспитатель: Мышки, выходите на полянку! Будем тихо-тихо бегать на носочках, чтобы кошка нас не услышала.
(Дети бесшумно бегают по группе).
Воспитатель: Тише, мышки, кошка близко! Скорее прячьтесь в свои норки за столы!
(Дети быстро и тихо садятся на свои места за столами).

Воспитатель: Мышки спрятались, но окошки в домиках все еще открыты. Давайте поскорее закроем их дверцами, пока Мурка нас не нашла.
Дети выполняют задание. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, уточняя названия цветов:
— Катя, у тебя синий домик, найди синюю дверцу.
— Саша, посмотри, домик зеленый, и дверца должна быть такая же — зеленая.

3. Заключительная часть

Воспитатель берет в руки игрушечную кошку и «проходит» мимо столов, где лежат домики.
Воспитатель: Мурка ходит, Мурка ищет. Где же мышки? Здесь только красный домик, здесь только синий, здесь желтый и зеленый. Ни одного окошка не видно, ни одной мышки не найти! Пойду я в другую группу искать.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы спасли всех мышек, потому что правильно подобрали дверцы к домикам. Мышки говорят вам «спасибо»! Давайте помашем им и пойдем играть.