Мастер-класс "Ширма: универсальный помощник!"
методическая разработка

                Мастер-класс «Ширма: универсальный помощник»!

1.Педагог А: Коллеги, добрый день! Что вы видите перед собой? Мебель? Перегородку? 

Педагог Б: Или, может быть, лишний предмет, который занимает место в группе? 

Педагог А: Сегодня мы докажем: ширма — это не стена. Это портал в мир детской субъектности! Посмотрите на эту ширму. В ней спрятаны все пять образовательных областей!

Педагог Б: Ширма-это наш главный союзник.

2. Социально-коммуникативное развитие: «Территория Мы»

Педагог А: Начнем с главного — умения общаться и договариваться. 

Педагог Б: (поворачивает секцию с домиком/окошком и кармашками для фото). 

Педагог А: Ширма — это лучший инструмент зонирования. Создайте «Уголок уединения» — место, где ребенок может «спрятаться» от шума группы, что критически важно для его психического здоровья.…… или «Центр выбора». 

Педагог Б: Посмотрите: в кармашках — фото детей. Утром ребенок сам ставит свое фото в зону «Хочу играть здесь» или «Ищу друга».

Педагог А: Это и есть субъектность — право на выбор и ответственность за него.

Познавательное развитие:

Педагог А: Как сделать познание наглядным? 

Педагог Б: ( на секции работает с  магнитным планшетом и карточками).

Педагог А: Используем ширму как «Инженерный центр». Схемы построек, карточки — всё под рукой. Используем магнитный планшет с карточками на магнитной основе по заданной теме, например «Космос». Составляем композицию «Межзвёздные путешествия», закрепляем названия предметов. А теперь можно посчитать количество планет и прикрепить соответствующую цифру. Темы меняются.

Физическое развитие: «Тропа препятствий»

Педагог А: Вы спросите: как ширма поможет в физкультуре? Ширма — это «Тропа испытаний».

Педагог Б: (складывает ширму гармошкой-зигзагом).

Педагог А: педагог складывает ширму гармошкой-зигзагом.  Она служит ориентиром для бега «змейкой», или  воротами для прокатывания мяча. На стойки ширмы мы вешаем  мишени на липучках. Это мобильный спортзал, который разворачивается за 30 секунд в любой части группы. 

3. Интерактив: «Конструктор идей»

(Педагог А приглашает 4 педагогов из зала)

Педагог А: У нас есть «корзина возможностей» (прищепки, ленты, картинки). Кто из вас готов выйти и за 1минуту придумать новое применение ширмы по двум оставшимся образовательным областям?

Сейчас мы разделимся на две группы «Проектировщиков».

Педагог Б: Задача 1-й группы: используя предметы, которые лежат на столе сделать из одной грани ширмы «Экран историй»

Педагог А: Речь — это всегда диалог. Ширма провоцирует ребенка говорить.

Педагог Б: Задача 2-й группы: используя предметы, которые лежат на столе, превратить ширму в область творчества «Искусство вокруг нас»

Педагог А: ведь Творчество требует пространства. 

Приступайте.

Пока коллеги работают….

 Педагог А: Мы пошли дальше. Наша ширма — интерактивна. 

 Ставим  ширму в приемной. На створках мы размещаем QR-коды для родителей. Мама забирает ребенка, наводит телефон на ширму и видит рекомендуемую литературу для чтения.

Педагог А: А для детей ширма еще и магия. Включаем свет  и театр для показа готов.

Обсуждение:

Педагог: Посмотрим, что получилось у наших коллег. Расскажите.

4. Финал:

Педагог А: Помните: ширма — это не граница. Это горизонт. Она делает педагога мобильным, а ребенка — свободным в своем выборе.

Педагог Б: Пять областей развития — один универсальный помощник.